Принято на заседании Совета ДОУ (стр. 5 )

№ п/п	Виды двигательной активности	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Всего
Время в минутах
1.	Утренняя гимнастика	10	10	10	10	10	50
2.	Физкультурные занятия		15		15	15	45
3.	Физкультминутки	3	3	3	3	3	15
4.	Музыкальные занятия	15		15			30
5.	Физкультурные занятия на прогулке					15	15
6.	Физкультурные упражнения на прогулке (индивидуальная работа)	15	15	15	15	15	1ч15мин
7.	Подвижные игры на прогулке (ежедневно 2 подвижные игры – на утренней и вечерней прогулке)	10+10	10+10	10+10	10+10	10+10	1ч40мин
8.	Гимнастика после сна, самомассаж жизненно важных точек	10	10	10	10	10	50
10.	Дыхательная гимнастика	5	5	5	5	5	25
11.	Игры – хороводы, игровые упражнения		10	10		10	30
12.	Физкультурные досуги	20 минут один раз в месяц
13.	Музыкальные досуги	20 минут один раз в месяц
14.	Самостоятельная двигательная деятельность	Ежедневно, характер и продолжительность зависят от индивидуальных данных и потребностей ребенка
Итого в неделю	1ч 43 мин	1ч 33 мин	1ч 33 мин	1ч 43 мин	1ч 33 мин	7ч 55 мин

Примерный двигательный режим детей старшего дошкольного возраста (4 – 7 лет)

№ п/п	Виды двигательной активности	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Всего
Время в минутах
1.	Утренняя гимнастика	15 Музыкально - ритмические движения	15	15	15 Музыкально - ритмические движения.	15	1ч15мин
2.	Физкультурные занятия	25			25		50мин
3.	Динамические паузы, физкультминутки	5	5	5	5	5	25
4.	Музыкальные занятия		25			25	50
5.	Физкультурные занятия на прогулке			25			25
6.	Физкультурные упражнения на прогулке (индивидуальная работа)	15	15	15	15	15	1ч15мин
7.	Подвижные игры на прогулке	15+15	15+15	15+15	15+15	15+15	2ч30мин
8.	Гимнастика после сна, самомассаж жизненно важных точек	10	10	10	10	10	50
10.	Дыхательная гимнастика	5	5	5	5	5	25
11.	Спортивные игры	15				15	30
12.	Оздоровительный бег (весеннее - летний период)	10					10
16.	Физкультурные досуги	30минут один раз в месяц
17.	Музыкальные досуги	30минут один раз в месяц
18.	Свободная двигательная деятельность	Ежедневно, характер и продолжительность зависят от индивидуальных потребностей и интересов детей
19.	Спортивные праздники	1час 2-4 раза в год
Итого в неделю	2ч 10мин	1ч45 мин	1ч 45мин	1ч 45мин	2ч 40 мин	9ч 25мин

III. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

3.1. Выбор программ и технологий по освоению детьми образовательных областей в МДОУ № 31 «Алёнушка»

Принимая за основу примерную общеобразовательную программу дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , коллектив ДОУ воспитательно-образовательный процесс по следующим программам и технологиям.

Вид программы	Название программы	Направление
1. Примерная основная общеобразовательная программа	Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , ,	Все виды деятельности
2. Парциальные программы и технологии (используются частично, некоторые элементы)	«Юный эколог» . «Наш дом природа» . «Методика работы с детьми по экологическому воспитанию» .	Ознакомление с окружающим миром, экология.
«Математические ступеньки» ; «Математика в ДОУ» .	Развитие элементарных математических представлений.
Технология «Занятия по изобразительной деятельности»; «Музыкальное воспитание в ДОУ» . «Танцевальная мозаика» .	Эстетическое развитие
«Основы безопасности дошкольников» «Методика круговой тренировки» . «Воспитание здорового ребенка» .	Оздоровление, физическое развитие.
«Риторика в ДОУ» ; «Развитие речи детей дошкольного возраста» .	Речевое развитие
«Психогимнастика» ; «Развитие представлений человека о себе». Тренинговая программа «Здравствуй, я сам!»	Социально- эмоциональное развитие

Используемые пособия:

Физическое развитие ребенка

Буцинская упражнения в детском саду. – М.: Просвещение, 1990;

Фролов занятия, игры и упражнения на прогулке. – М.: Просвещение, 1986;

Пензулаева занятия с детьми. – М.: Мозаика-Синтез, 2008;

Пензулаева занятия с детьми 5-6 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2010;

Голощекина в детском саду. – М.: Просвещение, 1977;

Шишкина +движение. – М.: Просвещение,1992

Кенеман подвижные игры народов СССР. – М.: Просвещение, 1988

Художественно-эстетическое развитие ребенка

Комарова по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2009;

Казакова деятельность младших дошкольников. – М.: Просвещение, 1991;

Халезова в детском саду. – М.: Просвещение, 1986;

Раевская -двигательные упражнения в детском саду. – М.: Просвещения, 1991;

Зацепина воспитание в детском саду. Для занятий с детьми. – М.:Мозаика-Синтез, 2008;

раздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий.

РОО и праздники для малышей. – М.:Айрис Пресс, 2004;

Липотков начинаются. – Ярославль: Академия, 2001;

Рыльков утренники в детском саду. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005;

Речевое и познавательное развитие

Ельцова дошкольников к обучению грамоте. Основные направления работы. – Новосибирск:НИПК и ПРО,2007

Новиков в детском саду. Старший дошкольный возраст. – М.: Мозаика-Синтез, 2007

Новиков в детском саду. Дошкольный возраст. – М.: Мозаика-Синтез, 2007

занятия по развитию речи. Старшая группа. – М: Мозаика-Синтез, 2010

Гербова по развитию речи в первой младшей группе. – М.:Просвящение, 1979.

Коломина основ экологической культуры в детском саду. – М. ТЦ «Сфера», 2004

Рихтерман представлений о времени у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1982;

Лишван . – М.: Просвещение, 1981

3.2. Направление «Физическое развитие»

3.2.1.Образовательная область «Физическая культура»