Организация самостоятельной работы студентов Учебно-методический комплекс (для студентов магистратуры по специальности «экономическая теория») (стр. 16 )

б) Как бы изменились эти параметры в краткосрочном периоде при фиксированных размерах капитала?

Совершенная конкуренция и экономическая эффективность: прикладные аспекты анализа конкурентных рынков

Конкурентный рынок аудиокассет характеризуется функцией предложения и функцией спроса . Правительство ввело налог в размере 21 руб. на 1 аудиокассету ( - цена аудиокассеты в руб., - количество аудиокассет в млн. шт.).

а) Сколько аудиокассет продавалось бы до введения налога по цене 35 руб. за штуку? По цене 14 руб.? Какая рыночная ситуация имела бы место при таких ценах?

Каковы были параметры рыночного равновесия до введение налога?

б) Как изменились параметры рыночного равновесия после введения налога, уплачиваемого продавцами?

в) Каковы были бы эти параметры при уплате налога покупателями?

г) Как распределилось налоговое бремя между покупателями и продавцами?

д) Каковы размеры «мертвого груза» и общие потери рыночных агентов от введения налога?

Квашеная капуста производится в условиях совершенной конкуренции. Функция спроса на квашеную капусту имеет вид , где - количество капусты в день, измеряемое ведрами (в 1 ведро входит 10 кг капусты), а - цена капусты в рублях за ведро. Предложение квашеной капусты представлено уравнением .

а) Покажите, что в равновесии продается 400 ведер капусты в 1 день. Какова равновесная цена при таком выпуске? Каковы размеры избытка потребителей и избытка производителей?

б) Если предположить, что выпуск вынужденно ограничен 300 ведрами в день, то каковы будут совокупные потери избытка потребителей и избытка производителей?

в) Приведите графическую иллюстрацию решения.

Предположим, что спрос на квашеную капусту возрос и стал описываться функцией вида . Каковы равновесные цена и выпуск на таком рынке? Каковы размеры избытка потребителей и избытка производителей?

б) Предположим теперь, что правительство воспрепятствовало росту цены на квашеную капусту с равновесного уровня, найденного в п. а) задачи 1. Что произошло бы при этом с совокупным избытком?

в) Приведите графическую иллюстрацию решения.

Монополия и ее регулирование

Фирма «Фуэтэ» - монополист на российском рынке балетных тапочек, которые она производит с ;

А) найдите комбинации «цена-выпуск», максимизирующие ее прибыль, и размеры этой прибыли при:

1) исходной функции рыночного спроса  ;

2) новой функции спроса , где - месячный спрос в тыс. пар,  - цена пары тапочек в руб.,

Б)Построить графическую иллюстрацию к решениям для пп. А)  1)-2),

Объяснить, почему у монополиста нет кривой предложения.

В)Изменилась ли монопольная власть фирмы  «Фуэтэ» с изменением рыночного спроса?

Каково значение индекса Лернера при:

А) ; ?

Б) ; ?

В) может ли индекс Лернера равняться 1? Каковы значения индекса Лернера для совершенно конкурентной фирмы? Для чистой монополии?

А/О «Морозко» — монополист на рынке фирменного пломбира «Пингвин», который он производит с общими издержками, описываемыми функцией . Функция дневного рыночного спроса имеет вид (— цена 1 брикета пломбира, руб., — величина дневного спроса на пломбир, млн. брикетов).

а) Определите выпуск, цену и выручку «Морозко», если цель А/О - максимизировать валовую выручку при безубыточной работе. Сравните полученные результаты с теми, которые характеризовали бы выбор А/О «Морозко» при максимизации им прибыли.

б) Дайте ответ на вопросы, поставленные в п. а) для случая введения правительством аккордного налога в размере 3,5 млн. руб. на прибыль монополиста.

в) Определите выпуск, цену и выручку «Морозко», если его целью выступает максимизация прибыли, но при этом акционеры компании требуют, чтобы им регулярно выплачивался дивиденд из расчета дневной прибыли, равной 2,5 млн. руб.

IХ. Контрольные вопросы

Занятие 1.

Назовите особенности самостоятельной работы студентов как формы организации учебного процесса. Можно ли рассматривать самостоятельную работу в качестве основной формы организации учебного процесса? Учитывая количество часов, отводимых на самостоятельную работу, определите ее роль в системе организации учебного процесса. Что включает методическое обеспечение процесса самостоятельной работы студентов?

Занятие 2.

Назовите особенности учебного материала, выносимого на самостоятельное изучение? Обоснуйте, какие основные разделы и модули Микроэкономики 3 следует выносить на самостоятельное изучение. Выделите в теме «Функции спроса и предложения» вопросы теории спроса и предложения и моделей рынка, изучаемые студентами самостоятельно. Назовите темы и вопросы теории потребительского поведения, изучаемые студентами самостоятельно. Объясните, почему производственные функции представляют собой модель производства и являются предметом самостоятельного изучения. Выделите материал в теме «Риски и неопределенность» для самостоятельного изучения студентами.

Занятие 3.

Каково содержание методических рекомендаций по вопросам теоретического курса Микроэкономика 3, изучаемых студентами самостоятельно. Как методология микроэкономического анализа предопределяет содержание экономических моделей. В чем заключается экономическая (содержательная) интерпретация процессов, связей и зависимостей в микроэкономике? Каков методический потенциал математических методов в изучении экономических процессов. Какова роль графического анализа зависимостей между микроэкономическими параметрами в изучении студентами самостоятельно разделов микроэкономики? Как обеспечить единство и непротиворечивость содержательного, аналитического и графического методов анализа микроэкономических процессов?

Занятие 4.

Каково содержание методических рекомендаций по вопросам практических заданий, выполняемых студентами самостоятельно. Выделите вопросы теории в темах курса микроэкономики, используемые при выполнении практических заданий. Выделите основные формулы, графики, обоснованные в теории и используемые в выполнении упражнений, тестов и задач.

Занятие 5.

Назовите основные формы контроля выполнения студентами самостоятельного задания. Назовите особенности упражнений как формы контроля усвоения студентами исходных категорий тем курса. В чем состоят особенности тестов как формы контроля усвоения студентами основных связей и зависимостей между показателями, экономическими процессами. Как и каким образом решение задач является отражением усвоения материала темы в полном объеме с учетом ее связей с другими темами курса микроэкономики. Поясните возможности графического представления ситуаций в различных условиях, в различных моделях рынков.

Х. Формы контроля самостоятельной работы студентов

Основными формами контроля самостоятельной работы студентов являются следующие:

Контроль усвоения теоретических вопросов, выносимых на самостоятельное изучение, осуществляется в форме опроса на практических занятиях, предшествующего выполнению упражнений, тестов, решению задач, анализу конкретных ситуаций, отражающих поведение потребителя на рынке, складывающихся в деятельности фирмы, и т. п. При этом достигается двойной результат: усваивается теоретический материал и вырабатываются навыки его практического применения. Контроль усвоения теоретических вопросов, выносимых на самостоятельное изучение, осуществляется путем написания студентами во внеаудиторное время эссе на заданную тему, в которой необходимо нетрадиционно использовать классические положения теории. При выполнении самостоятельного задания (упражнений, тестов, задач) студент должен обосновать теоретически алгоритм предлагаемого решения.

Упражнение. Отражают ли производственные функции и реальный производственный процесс и имеют ли они экономический смысл? Обоснуйте ответ, используя свойства функции.

Тест: Если эластичность замещения факторов производства неизменна, то можно ли утверждать, что производственный процесс характеризуется производственной функцией:

- линейной;

- нелинейной;

-леонтьевской;

-Кобба-Дугласа;

-нельзя утверждать ничего из вышеперечисленного.

Чтобы выбрать правильный ответ, студент должен записать коэффициент эластичности замещения факторов производства и определить его для всех названных производственных функций.