Лекция 1. Самостоятельная работа студентов как форма организации учебного процесса
Основные формы организации учебного процесса. Место и роль самостоятельной работы в системе организации учебного процесса Методическое обеспечение процесса самостоятельной работы студентов.
Лекция 2. Особенности учебного материала, выносимого на самостоятельное изучение.
Основные разделы и модули Микроэкономики 3, выносимые на самостоятельное изучение. Вопросы теории спроса и предложения и моделей рынка, изучаемые самостоятельно. Темы и вопросы теории потребительского поведения, изучаемые студентами самостоятельно. Производственные функции как модель производства и предмет самостоятельного изучения. Риски и неопределенность как предмет для самостоятельного изучения студентами.
Лекция 3. Методические рекомендации по вопросам теоретического курса Микроэкономика 3, изучаемые студентами самостоятельно
Экономическое моделирование и методология микроэкономического анализа. Экономическая (содержательная) интерпретация процессов, связей и зависимостей в микроэкономике. Методический потенциал математических методов в изучении экономических процессов. Графический анализ зависимостей между микроэкономическими параметрами. Единство и непротиворечивость содержательного, аналитического и графического методов анализа микроэкономических процессов.
Лекция 4. Методические рекомендации по вопросам практических заданий, выполняемых студентами самостоятельно
Вопросы теории в темах курса микроэкономики, используемые при выполнении практических заданий. Основные формулы, графики, обоснованные в теории и используемые в выполнении упражнений, тестов и задач.Лекция 5. Контроль выполнения студентами самостоятельного задания.
Упражнения как форма контроля усвоения студентами исходных категорий темы курса. Тесты как форма контроля усвоения студентами основных связей и зависимостей между показателями, экономическими процессами. Решение задач как отражение усвоения материала темы в полном объеме с учетом ее связей с другими темами курса микроэкономики. Графические представление ситуаций в различных условиях, в различных моделях рынков.
VII. Учебно-тематический план практических занятий
Теория потребительского поведения
1. Пусть предпочтения индивида в мире двух товаров описывает функция полезности 
.Можно утверждать, что:
а) это функция, выражающая предпочтения Кобба-Дугласа;
б) это — квазилинейная функция;
в) такими двумя товарами могут быть соль и спички;
г) такими двумя товарами могут быть соль и все остальные товары;
д) такими двумя товарами могут быть соль и ананасы;
е) справедливы утверждения б), в) и г);
ж) справедливы утверждения б) и г).
2. Для приведенных ниже функций полезности:
U(X, Y)=3X+Y;
; 
; 
; 
:
а) убывает во всех случаях;
б) убывает во всех случаях, кроме (4);
в) неизменна в случаях (1) и (4) и убывает в остальных;
д) возрастает в случае (4), убывает в случаях (2) и (3) и неизменна в случае (1);
г) возрастает в случае (4) и убывает в остальных.
3. Нижеследующие функции полезности:
U(X, Y)=3X+Y; U(X, Y)=min(1/4X, Y);
; U(X, Y)=lnX+Y 
; 
; 
; 
; 
; U(X, Y)=X+Y. описывают гомотетичные предпочтения в случаях:
а) (3) и (4);
б) всех, кроме (3) – (5);
в) всех, кроме (3),(4) и (8);
г) всех, кроме (3),(4), (8) и (9);
д) только в случаях (5) – (7).
4. Функции полезности, перечисленные в тесте 3, описывают негомотетичные предпочтения в случаях:
а) (3), (4) и (8);
б) всех, кроме (3) – (5);
в) всех, кроме (3),(4) и (8);
г) всех, кроме (3),(4), (8) и (9);
д) только в случаях (5) – (7).
5. Функции полезности, перечисленные в тесте 3, описывают квазилинейные предпочтения в случаях:
а) (3), (4) и (8);
б) (3) и (4);
в) (3), (4), (8) и (9);
г) всех, кроме (3), (4), (8) и (9);
д) только в случаях (8) и (9).
6. Можно утверждать, что у потребителей с предпочтениями,
описываемыми следующими функциями полезности, (0 <
< 1):
; 
; 
; 
; 
; 
; 
а) убывает;
б) зависит лишь от отношения количеств 
и
;
в) одинакова лишь в случаях (1) – (3);
г) одинакова во всех случаях;
д) верно а) – в);
е) верно все, кроме в).
7. Если в мире двух товаров (X) и (Y) оптимум потребителя находится в точке с координатами 
, где 0 < 
< 1, то:
а) эти товары – совершенные субституты;
б) эти товары – совершенные комплементы;
в) предпочтения индивида описывает функция полезности с постоянной эластичностью замещения;
г) предпочтения индивида описывает функция Кобба-Дугласа;
д) верно а) и в);
е) верно в) и г);
ж) все перечисленное неверно.
8. Если в мире двух товаров (X и Y) функции спроса потребителя на эти товары имеют вид: 
, где М — доход потребителя,
и 
— цены товаров, 
и 
, это означает, что:
а) функция полезности потребителя есть функция Кобба-Дугласа с 
б) потребитель всегда тратит на покупку каждого из этих товаров постоянную долю своего дохода;
в) спрос на товар Х не зависит от цены товара Y;
г) изменение цены товара Х не отразится на спросе на товар Y;
д) предпочтения, выражаемые данной функцией полезности, не объясняют типичное поведение потребителей;
е) верно все вышесказанное;
ж) верно а), б), в);
з) верно а) – г).
9. Имеются два товара: Х и Y. По товару X эффект замещения меньше эффекта дохода по абсолютному значению и противоположен ему по направлению действия Это означает, что товар Y – это:
а) товар Гиффена;
б) товар низшей категории;
в) нейтральный товар;
г) нормальный товар;
д)антиблаго.
10. По товару X эффект замещения равен эффекту дохода по абсолютной величине, но противоположен ему по направлению действия. Какой из ответов предыдущего теста характеризует товар Y?
Потребитель тратит весь доход на товары Х и Y. Цена товараX снизилась, а потребление товара Y при этом не изменилось. Можно утверждать, что:
а) потребление товара Х не изменилось;
б) при снижении цены товара X ни эффект замещения, ни эффект дохода не оказывают влияния на потребление товара Y;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |
