Результаты освоения программы коррекционной работы отражают сформированность социальных (жизненных) компетенций, необходимых для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающих становление социальных отношений обучающихся с ТНР в различных средах:

Положительная динамика в освоении обучающимися базового уровня содержания образования – достижение личностных, метапредметных, предметных результатов АОП НОО. Максимально возможная коррекция недостатков физического и/или психического развития. Социальная адаптация обучающихся

Планируемые результаты программы коррекционной работы конкретизируются в программах обязательных коррекционно-развивающих курсов.

       Требования к результатам освоения программы коррекционной работы конкретизируются применительно к каждому обучающемуся с ТНР в соответствии с потенциальными возможностями и особыми образовательными потребностями.


Программа внеурочной деятельности

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает единство урочной и внеурочной деятельности, которая является одним из способов реализации (наряду с учебным планом) образовательным учреждением основной образовательной программы начального общего образования.

Программа внеурочной деятельности обеспечивает учёт индивидуальных особенностей обучающихся с ТНР через организацию внеурочной деятельности.

Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения АОП НОО обучающихся с ТНР. Внеурочная деятельность объединяет все, кроме учебной, виды деятельности обучающихся, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Сущность и назначение внеурочной деятельности заключается в обеспечении дополнительных условий для реализации интересов, склонностей, способностей обучающихся с ТНР, организации их свободного времени.

Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для:

-творческой самореализации обучающихся с ТНР в комфортной развивающей среде, стимулирующей возникновение личностного интереса к различным аспектам жизнедеятельности;

-позитивного отношения к окружающей действительности;

-социального становления обучающегося в процессе общения и совместной деятельности в детском сообществе, активного взаимодействия со сверстниками и педагогами.

Внеурочная деятельность способствует социальной интеграции обучающихся путём организации и проведения мероприятий, в которых предусмотрена совместная деятельность обучающихся разных категорий (С ОВЗ и без таковых), различных организаций. Виды совместной внеурочной деятельности подбираются с учётом возможностей и интересов как обучающихся с ТНР, так и обычно развивающихся сверстников.

Цели внеурочной деятельности:

1. Создание условий для достижения обучающегося необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.

2. Создание условий для всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с ТНР.

3.Содание воспитывающей среды, обеспечивающее развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время.

Задачи:

1.Корректировать компоненты психофизического, интеллектуального, личностного развития обучающихся с ЗПР с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.

2.Развить активность, самостоятельность и независимость  повседневной жизни, возможные избирательные способности и интересы обучающегося в различных видах деятельности.

3.Формировать основы нравственного самосознания личности, умения правильно оценивать окружающих и самих себя; эстетических способностей, ценностей и чувств.

4.Развить трудолюбие, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

5.Расширить представления обучающегося о мире и себе, его социального опыта.

6.Фомировать положительное отношение к базовым общественным ценностям; умения, навыки социального общения людей.

7.Расширить круг общения, выход обучающегося за пределы семьи и образовательной организации.

8.Развить навыки осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

9.Укрепить доверие к другим людям.

10.Развить доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание других людей и сопереживание им.

Внеурочная деятельность строится на принципах:

- соответствие возрастным особенностям обучающихся;

- преемственность с технологиями учебной деятельности;

- опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

- опора на ценности воспитательной системы МАОУ СОШ № 93;

- свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Данные принципы определяют способы организации внеурочной деятельности:

- реализация образовательных программ, разработанных педагогами школы;

- включение ребенка в систему коллективных творческих дел, которые являются частью воспитательной системы школы.

Ориентирами в организации внеурочной деятельности в МАОУ СОШ № 93 являются следующие:

- запросы родителей, законных представителей первоклассников;

- приоритетные направления деятельности школы;

- интересы и склонности педагогов;

- рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.

       Внеурочная деятельность организована по 5 направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

Направления внеурочной деятельности реализуются в следующих видах:

1)индивидуальные и групповые занятия;

2) игровая деятельность;

3) познавательная деятельность;

4) проблемно-ценностное общение;

5)досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

6) художественное творчество;

7)социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);

8) трудовая (производственная) деятельность;

9) спортивно-оздоровительная деятельность;

10) туристско-краеведческая деятельность.

Виды и направления внеурочной деятельности школьников тесно связаны между собой.

       Обязательной частью внеурочной деятельности, поддерживающий процесс освоения содержания АОП НОО, является коррекционно-развивающая область. Содержание коррекционно-развивающей области представлено коррекционно-развивающими занятиями (логопедическими, психокоррекционными). Коррекционно-развивающие занятия осуществляется во внеурочное время в объёме не менее 5 часов. Содержание коррекционно-развивающей работы определяется на основе рекомендаций ТПМПК, ИПРА.

       Внеурочная деятельность организуется в образовательной организации во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участия в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

       План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объём внеурочной деятельности для обучающихся с ТНР на ступени начального общего образования с учетом возможностей и интересов обучающихся МАОУ СОШ № 93. Время, отведенное на внеурочную деятельность, включая коррекционно-развивающую область, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся.

В 1-х классах по АОП НОО (вариант 5.1) в коррекционно-развивающей области выделены  часы следующих коррекционных курсов:

- Коррекционно-развивающие занятия по русскому языку - 1 час с целью восполнения возникающих пробелов в знаниях по учебному предмету, пропедевтики изучения сложных разделов учебной программы, овладения орфографическими навыками.

-«Риторика» - 1 час с целью формирования полноценного навыка чтения, развития связной речи.

-Логопедические коррекционно-развивающие занятия: с целью формирования навыков письменной речи –  1 час по развитию графомоторных навыков  и с целью коррекции звукопроизношения и слоговой структуры слова – 1 час по формированию звуковой стороны речи; - Коррекционно-развивающие занятия с психологом – 2 часа с целью  развития и коррекции психических процессов.

В соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ТНР учебный план 1-4 классов предполагает компоненту, касающуюся внеурочной деятельности обучающихся, представленную в таблице.

План внеурочной деятельности МАОУ СОШ № 93 (недельный)

Таблица 18.



Направление внеурочной деятельности

Реализуемая программа

Количество часов в неделю по классам

1

2

3

4

Коррекционно-развивающее

Психокоррекционные занятия по развитию познавательной и эмоционально-волевой сферы

2

2

2

2

Логопедическая коррекция

2

2

2

2

Риторика

1

1

1

1

Общеинтеллектуальное

Развитие познавательных способностей

1

1

1

1

Спортивно-оздоровительное

Каратэ

1

Общекультурное

Изобразительное искусство

1

Музыкальный театр

Хореография

1

1

1

1

Оригами

1

Духовно-нравственное

Час общения

1

1

1

1

Социальное

Юный книголюб

1

1

1

1

ИТОГО:

10

10

10

10

В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся с ТНР и организации дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19