Аннотации рабочих программ дисциплин (модулей) ООП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 педагогическое образование (профиль русский язык и история) История (стр. 10 )

- готов использовать систематизированные теоретические и практические задания для определения и решения исследовательских задач в области образования

- способен разрабатывать современные педагогические технологии с учетом  особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности 

- способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы  научного исследования

- владеет приемами интерпретации текстов различных видов и жанров

- готов к демонстрации знания закономерностей развития литературного процесса в культурно-историческом аспекте

- способен анализировать литературное произведение с учетом основных  методологических принципов и методических приемов

- готов определять эстетическое своеобразие литературного произведения в системе основных понятий и терминов современного литературоведения

- способен использовать литературоведческие исследования и материалы литературной критики в учебном процессе и практической деятельности

- способен применять текстологический  инструментарий для решения прикладных задач

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- предмет и задачи литературоведческой науки, разделы литературоведения;

- основные литературоведческие понятия и категории;

уметь:

- анализировать поэтические и повествовательные структуры художественных произведений;

- описывать взаимодействие текстов внутри литературы и их связи с внелитератуными рядами;

- уметь применять приобретенные знания по поэтике, стилистике текста в  анализе, редактировании, составлении текстов, оформлении творческих проектов, презентаций, программ (в том числе культурно-просветительных, развивающих, образовательных);

владеть:

- специальной терминологией, приемами анализа художественного текста, литературного процесса;

- современными технологиями приобретения, пополнения, обновления знаний и навыков по работе с текстом в узком - профессиональном и широком – культурологическом смысле.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5.  Разработчик: к. ф.н., доц. кафедры гуманитарных дисциплин .

ШКОЛЬНЫЙ ПРАКТИКУМ ПО ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ

1. Цель дисциплины: повторение и обобщение основных правил и норм русского литературного языка, пропедевтическое изучение методических основ русского правописания как общекультурной базы для осуществления эффективного процесса обучения русскому языку в учреждениях системы образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Школьный практикум по русскому языку» (Б.3.3.4(1)) относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП (курс по выбору).

Для освоения дисциплины «Школьный практикум по русскому языку» студенты используют знания, умения и навыки, полученные и сформированные при изучении курса русского языка в средней общеобразовательной школе, а также предшествующей вузовской дисциплины «Практикум по орфографии и пунктуации».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Современный русский язык», «Методика обучения русскому языку», прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

точную формулировку орфографических и пунктуационных правил, указанных в содержании программы;

основные понятия курса («орфография», «принцип орфографии», «орфограмма», «опознавательные признаки орфограмм», «условия выбора орфограмм», «орфографическая норма», «орфографический вариант», «орфографическое правило», «орфографическая ошибка»; «пунктуация», «принцип пунктуации», «пунктограмма», «пунктуационная норма», «пунктуационное правило», «пунктуационная ошибка»;

нормы оценки орфографической и пунктуационной грамотности;

уметь:

находить в словах и предложениях орфограммы и пунктограммы, обосновывать их выбор и обозначать графическими средствами;

правильно писать слова и оформлять предложения в соответствии с изученными правилами;

работать с орфографическим, этимологическим, словообразовательным словарями для объяснения трудных случаев орфографии и пунктуации;

логически верно организовывать устную и письменную речь;

владеть:

– методиками орфографического анализа и пунктуационного разбора;

– навыками сознательной оценки письменного текста с точки зрения действующих норм правописания.

ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ

1. Цель дисциплины: сформировать устойчивые навыки в области норм письменной речи на базе углубленного изучения материла по трудным темам орфографии и пунктуации.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Трудные случаи орфографии и пунктуации» относится к курсам по выбору студента вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Трудные случаи орфографии и пунктуации» студенты используют знания, умения и навыки, полученные и сформированные при изучении курса русского языка в общеобразовательной школе, а также предшествующих вузовских дисциплин «Практикум по орфографии и пунктуации», «Культура речи».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Современный русский язык», «Методика обучения русскому языку», прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– историю реформирования русской орфографии;

– точную формулировку правил, объясняющих написание трудных случаев орфографии и пунктуации;

– сложные темы по орфографии и пунктуации, отражающие повседневную издательскую практику;

– основные понятия курса («орфография», «принцип орфографии», «орфограмма», «опознавательные признаки орфограмм», «условия выбора орфограмм», «орфографическая норма», «орфографический вариант», «орфографическое правило», «орфографическая ошибка»; «пунктуация», «принцип пунктуации», «пунктограмма», «пунктуационная норма», «пунктуационное правило», «пунктуационная ошибка», «факультативные, вариативные, альтернативные знаки препинания», «нерегламентированная пунктуация»;

– нормы оценки орфографической и пунктуационной грамотности

уметь:

- находить и классифицировать орфограммы и пунктограммы, правильно писать слова и оформлять предложения в соответствии с изученными правилами;

- работать с орфографическим, этимологическим, словообразовательным словарями для объяснения трудных случаев орфографии и пунктуации;

- логически верно организовывать устную и письменную речь.

владеть:

– методиками орфографического анализа и пунктуационного разбора;

– навыками сознательной оценки письменного текста с точки зрения действующих норм правописания;

– приемами проблемно-диалогического обучения, обеспечивающими эффективность усвоения трудных тем по орфографии и пунктуации.

КОНФЛИКТОЛОГИЯ

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель курса: Содействовать углублению теоретических представлений о закономерностях  конфликтного взаимодействия в одной из важных сфер – учебной деятельности; знакомство с основными технологиями предупреждения, разрешения конфликтов в учебной деятельности.

Задачи курса: Научить студентов собирать, анализировать, интерпретировать информацию о возможных причинах, моделях и способах конфликтного поведения в учебной деятельности, вырабатывать навыки социально безопасных и партнерских методов взаимодействия, способствовать их развитию у учащихся.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Конфликтология» является одной из дисциплин профессионального цикла, ее вариативной части. Усвоение теоретических положений данного курса опирается на знания, полученные студентами при изучении общей психологии, возрастной психологии, педагогической  психологии, социальной психологии.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-7 – готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе

ОК-14 - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям

ОПК-4 – способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности

ПК-5 – готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса

ПК-6 - способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

-  возможные причины конфликтного поведения в учебной деятельности;

- специфику разрешения конфликтов в учебной деятельности;

- основные современные  технологии урегулирования конфликтов. 

уметь:

- осуществлять анализ конфликта;

- классифицировать конфликтное взаимодействие в учебной деятельности по различным основаниям;

- выделять общее и особенное в структуре, динамике конфликтов в сфере учебной деятельности.

владеть:

- технологиями предупреждения конфликтного взаимодействия в учебной деятельности;

- техниками управления конфликтом;

- технологиями рационального поведения в конфликтах;

- техниками  и  приемами  достижения  компромисса,  консенсуса  и исключения  конфронтации  во  взаимодействии  между  партнерами.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5.Разработчик: к. п.н., доц. кафедры социально-экономических дисциплин .

ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ

1. Цель дисциплины: формирование у студентов основ выразительного чтения любых текстов профессионального и социально значимого содержания.