Первая стадия самостоятельной работы по реферированию – это библиографический отбор и составление списка литературы по теме реферата.
Вторая стадия – чтение, углубленное изучение источников, составление конспекта с использованием всех разновидностей записей.
Третья стадия – сравнительно-оценочная работа по конспектам, которые приготовил студент. Сравниваются различные оценки, положения, факты.
Четвертая стадия – это текстовая работа над рефератом. Предварительно сделанный обзор сопоставляется с различными точками зрения по данному вопросу, выводится единое мнение, противоречие и прочее.
Методические рекомендации к составлению реферата. Реферат (от лат. refero сообщаю) – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда (трудов), литературы по одной теме.
Рекомендации по подготовке реферативной работы. Работа над рефератом требует изучения научной литературы по соответствующей теме и реферативного изложения полученных таким образом знаний.
Реферат не является простым пересказом (и что совершенно недопустимо – переписыванием) содержания прочитанного. Необходимо тщательно проанализировать прочитанную литературу, выделить наиболее важные, широко известные и популярные теоретические положения, концепции, теории, факты, и научно обосновать их, акцентируя при этом внимание не только на результате, но и на методическом обеспечении, используемом при изучении той или иной проблемы. Поэтому следует стремиться усвоить не только основное содержание той или иной теории, но и способ доказательства, к которому прибегает автор, раскрыть особенности основных точек зрения на один и тот же вопрос, оценить практическую и теоретическую значимость результатов реферируемой работы, а также отразить собственное отношение к идеям и выводам ученого, подкрепить его достаточно весомыми аргументами (доводами, высказываниями, доказательствами других авторитетных исследователей).
Реферат должен быть написан с соблюдением логики изложения, a следовательно, иметь определенную структуру. Традиционной, и наиболее часто встречающийся, является следующая структура реферативной работы: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, литература.
Как показывает многолетняя практика, реферат удобно составлять, подразделяя материал на пункты, параграфы, подзаголовки, либо же выделяя главы реферируемого источника (т. е., сохраняя структуру и логику изложения автора научной работы). Возможна и следующая логика изложения: введение в состояние изучаемой проблемы, выделение основных и наиболее важных вопросов, целей и задач исследования, используемых в нем методов и, конечно, результатов, выводов и предложений. Весьма приветствуется, если студенту в заключение реферата удается выявить те проблемы и вопросы, которые специально не изучались в данном конкретном исследовании, однако их постановка как бы вытекает из всей проделанной автором научной работы и дальнейшее исследование проблематики будет весьма плодотворным и важным для последующей научной деятельности (чем, впрочем, в дальнейшем может заняться сам обучающийся в рамках курсовых и выпускной квалификационной (дипломной) работы).
Список использованной литературы, а также все ссылки на литературные источники оформляются таким образом: фамилия и инициалы автора (ов), название работы, место и год издания, общее количество страниц, если работа является самостоятельным изданием. Если же работа входит в структуру коллективной монографии, сборника статей, тезисов, научных трудов и т. д., либо же является статьей из журнала и другой периодики, то после названия работы ставятся две косые линии, после которых указывается название источника, в структуру которого входит реферируемая работа, далее – место и год издания, страницы, на которых напечатана работа, либо год выхода в свет периодического издания, его номер и страницы, которые занимает статья.
Требования к оформлению реферативной работы. Текст набирается на компьютере в редакторе Microsoft Word для Windows, гарнитурой Times New Roman, межстрочный интервал 1.5, размер шрифта – 14. Работа оформляется на одной стороне листа белой бумаги размером 210х297 мм (формат А-4). На каждой странице работы строго соблюдаются поля: левое – 30 мм, правое – 10-15 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 25 мм. Абзационный отступ равняется пяти знакам или 15-17 мм. Порядковый номер страницы ставится в правом нижнем углу страницы. На первой странице номер не ставится.
Цитируемая литература оформляется в виде списка в конце работы. Ссылки приводятся в порядке следования по тексту в квадратных скобках. Объём реферата от 10 до 24 страниц.
Таблица 6.
Инновационные технологии, используемые в преподавании дисциплины
№ п/п | Наименование технологии | Краткая характеристика | Номера модулей |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Деловая игра («Игра»). | Деловая игра применяется в качестве средства активного обучения. | 1 |
2 | Дискуссия «Проблемы организации игровой деятельности дошкольников», по темам рефератов, выступлений студентов. | Форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают своё мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике. | 1 - 2 |
3 | Круглый стол «Особенности игр в современной семье». | Один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога. | 2 |
4 | Современные информационные технологии Использование Интернет для получения актуальной информации по изучаемым темам и развития навыка работы в глобальной информационной сети. | Технологии, в которых компьютер и прикладные программы используются в качестве средства обучения, контроля знаний, источника современной информации. | 1 - 2 |
5 | Тестирование | Контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из условий (вопросов) и вариантов ответов для выбора (самостоятельная работа студентов). | 1- 2 |
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
8.1. Рекомендуемая литература
Основная литература
Богуславская, З. М., Смирнова, игры для детей младшего дошкольного возраста [Текст]: Кн. Для воспитателя дет. сада / , . – М.:Просвещение, 2002. – 207 с. Болотина, педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. 2-е изд., испр. и доп. / , , . – М.: Академический Проект; Культура, 2005.-240 с. Бондаренко детей в игре [Текст] / , . – М. Просвещение, 1983. Веракса, Н. Е., Веракса, ребенка в дошкольном детстве [Текст]: пособие для педагогов ДОУ / , . – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 80 с. Воспитание детей в игре [Текст] /сост. , ; Под ред. . – М.: Просвещение, 1979. – 175 с. Выготский, и ее роль в психическом развитии ребенка [Текст] // Вопросы психологии. – 1996. – №6. Гущина, Н. А., Романов, и психология детской деятельности: учебно-методическое пособие [Текст] / , ; КГПУ им. : – Калуга, 2005. – 100 с. Калинченко, А. В., Микляева, Ю. В., Сидоренко, игровой деятельности дошкольников: Методическое пособие [Текст]. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 112 с. – (Дошкольное воспитание и развитие). Козлова, педагогика [Текст]:учеб. Пособие для студентов средних пед. учеб. Заведений / . – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 432 с. Матюхина, и педагогическая психология [Текст]: учеб. пособие / , , и др.– М.: Просвещение, 2004 г. – 256 с. Смирнова, Е. Современный дошкольник: особенности игровой деятельности [Текст] // Дошкольное воспитание. – 2002. – №4. – С. 70. Спиваковская, – это серьезно [Текст] / . – М.: Педагогика, 1981. Усова, игры в воспитании детей [Текст]. – М.: Просвещение, 1976. – 221 с. Цеева, и практические основы игрового обучения студентов (на материале национальных игр) [Текст]. – Майкоп, ред.-изд. отдел АГУ, 2007. –184 с.
Дополнительная литература
«Детство»: Программа развития и воспитания детей в детском саду [Текст] / , , и др. – СПб., 1995. Бескина, Р. М., Виноградова, сегодня [Текст]: учеб. пособие / , . – М.: Знание, 2001. – 80 с. Гербова, и развитие детей раннего возраста [Текст]: пособие для воспитателя дет. сада./ , и др.; под ред. . – М.:Просвещение, 2005. – 224 с. Доронова, Т. В., Якобсон, «Радуга» [Текст]. – М., 1991. Дьяченко, О., Варенцова, Н. Основные направления работы по программе «Развитие» [Текст] // Дошкольное воспитание. – 1994. – № 2, 3, 9, 10. Дьяченко, воспитателя: развитие детей дошкольного возраста [Текст] / под ред. , . – М.:ГНОМ и Д, 2001. – 184 с. Закон Российской Федерации от 1 декабря 2007 г. № 000–ФЗ «Об образовании».- М., 2007. Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника/ Науч. ред. и др. – М., 2001. Ковальчук, подход в воспитании ребенка [Текст] :пособие для воспитателя дет. сада / . – М.: Просвещение, 2005. – 112 с. Кононова, и практические занятия по дошкольной педагогике [Текст] / . – М.: ДиС, 2004. – 256 с. Корепанова, М. В., Харламова, развития и воспитания дошкольников [Текст] / , . – М., 2005. Кравцова, новообразования дошкольного возраста [Текст] / // Вопросы психологии. – 1996. – № 6. – С. 64-75. Кудрявцев, рост ребенка в дошкольном образовании [Текст] / , ГК. Уразалиева, ИЛ. Кириллов ; Ин-т дошк. образования и семейн. воспитания Рос. акад. образования, Центр развивающего образования Владимира Кудрявцева. - М.: МАКС Пресс, 2005. – 390 с. Лихачев, . Курс лекций [Текст]: учеб. Пособие для студентов пед. институтов и слушателей ИПК и ФПК. – 4-е изд., перераб. и доп./ . – М.: Юрайт-Издат, 2003. – 607 с. Мальшакова, подход в работе педагога ДОУ [Текст] / , //Управление дошкольным образовательным дошкольным учреждением. – М., 2007. – № 4. – С. 95-98. Маханева, подход к ребенку в ДОУ [Текст]: организационно-методический аспект / . – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 57 с. Мухина, психология: феноменология развития, детство, отрочество / . – М. : Академия, 1999. 456с. Преемственные связи ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников: методическое пособие [Текст] / под ред. . – М.: ТЦ «Сфера», 2006. – 128 с. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста [Текст] / Под ред. . – М.: Карапуз-Дидактика, 2004. С. 213. Программа «Истоки»: Базис развития ребенка-дошкольника [Текст] / , , и др.; Науч. Ред. и др.. – М.: Просвещение, 2003., – 335 с. Реан, детства [Текст]: Учебник / под редакцией члена корреспондента РАО . – СПб.: «Прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с. Смирнова, педагогика от Фребеля до «Истоков» (Обзор педагогических систем и программ дошкольного воспитания) [Текст] / . – Москва; Киров: КОГУП «Кировская областная типография», 2003. – 72 с. Смирнова, общения с дошкольниками: Учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст] / . – М. Академия, 2006. – 160 с. Соломенникова, и дополнительные программы ДОУ. Методическое пособие [Текст] / . – М.: Айрис-дидактика, 2006. – 192 с. Урунтаева, психология [Текст]: учеб. пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений / . – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 336 с. Файнберг, С. У каждого ребенка свой темперамент и характер [Текст] / С. Файнберг // Дошкольное воспмтание. – 2001. – №2. – С. 52-62. Федина, государственный образовательный стандарт дошкольного образования: история вопроса и проблемы разработки [Текст] // Образование старших дошкольников в преемственности с начальной школой как стратегическое направление развития образования России: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, 4-5 июня 2008 года, Москва / Сост. . – М.: АПКиППРО, 2008. – С. 25-29. Федина, к результатам освоения программ дошкольного образования [Текст] // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2009. – № 3. – С. 53-63. Шаховская, среда ДОУ: условия повышения качества дошкольного образования [Текст] //Управление ДОУ. – 2006. – № 2. – С. 8-17.
Электронные информационные ресурсы
- Министерство образования и науки РФ www. edu. ru, www. Детский сайт Президента России www. president. kremlin. ru Российский образовательный правовой портал www. law. edu. ru Российский портал открытого образования www. openet. ru Издательский дом «Первое сентября» www.1september. ru Журнал «Курьер образования» www. courier. ru Объединенный каталог печатных изданий www. chtivo. ru Народная библиотека www. . ru Сайт «Все для детского сада» www. Ru
Таблица 7.
Учебно-методические разработки кафедры
№ п/п | Наименование издания | Вид издания (учебник, Учебное пособие, методические указания, компьютерная программа) | Автор (авторы) | Год издания, издательство, тираж | ГРИФ УМО, министерства, рекомендация НМС АГУ |
1 | Ребенок в мире народных игр | Учебное пособие | 2001, Майкоп | ||
2 | Дошкольная педагогика ; | Учебное пособие | 2005, Майкоп : |
8.2. Средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
