Ритмы танцев дополнительная образовательная программа по хореографии физкультурно-спортивной направленности для детей 7 – 8 лет курс обучения 2 года (стр. 5 )

На звуковой сигнал (например, удар в бубен) перестроиться из колонны по одному в колонну по трое с одновременным поворотом в сцеплении за руки. Выполнить комплекс общеразвивающих упражнений с фитболом (№ 4); Выполнить хореографическое упражнение: подъёмы и махи ногами через выставление ноги на носок. Передать «свой» образ, сидя на коленях,  используя язык мимики и жестов.

5 задание:

Показать приставной шаг, галоп. Выполнить разновидности ходьбы: обычная, приставной шаг, с высоким подниманием бедра, спиной вперёд. Как переводится с французского языка хореографический термин «battements tendu»? (Предполагаемый ответ – отведение или выдвижение ноги). Выполнить несколько раз battements tendu из шестой позиции ног, стоя на середине. Рассказать о правилах поведения за кулисами.

6 задание:

Прослушать  «Военный марш» Г. Свиридова и ответить на вопрос: «Какой характер носит эта композиция?» Предполагаемый ответ: торжественный, праздничный характер. Выполнить акробатические элементы «бабочка», «лягушка». Выполнить хореографическое упражнение – «Открывание» рук из подготовительного положения в сторону. Какая это позиция?  (Предполагаемый ответ – вторая). Повторить за педагогом основные движения танца «Полонез» (шаги). Музыкальный размер ѕ. 1 – Шаг правой ногой вперёд, 2 – шаг левой ногой вперёд, 3 – шаг правой вперёд на полуприседе, одновременно левая нога выводится вперёд книзу. То же с другой ноги.

7 задание:

Ходьба с увеличением темпа, переход на бег и обратно (с бубном, маракасом). Выполнить комбинацию акробатических упражнений: «бабочка», «лягушка», «ласточка». Выполнить поклон по первой позиции у опоры. Выполнить основные движения танца «Русский самовар».

8 задание:

Выполнить ходьбу на каждый счёт и через счёт. Хлопки и удары ногой на сильные и слабые доли такта. Выполнить комплекс общеразвивающих упражнений с обручем (№ 5). Выполнить перевод рук из одной позиции в другую (перед грудью, над головой, в стороны). Передать «свой» игровой образ в танцевальном этюде «Бабочки» (муз. Я. Тирсен).

9 задание:

Выполнить задание: на первый счёт – хлопок, на второй, третий, четвёртый счёт – пауза; на пятый счёт – притоп, на шестой, седьмой, восьмой счёт – пауза. Выполнить комплекс ОРУ с флажками (№ 6). Выполнить полуприседы  и подъёмы на носки, стоя боком к опоре. Как называются эти хореографические элементы? (Предполагаемый ответ – «demi-plie» и «releve»). Из ранее изученных танцевальных движений создать «свою» танцевальную композицию.

2 год обучения

1 задание:

Выполнить задание на воспроизведение динамики звука. Встать в круг, двигаться таким образом: увеличение круга – усиление круга, уменьшение круга – уменьшение звука. Выполнить комплекс ОРУ с мячом (№ 2). Сколько всего позиций рук? (Предполагаемый ответ – три). Показать их. Повторить за педагогом новые танцевальные движения. (оценивается правильное исполнение и быстрота реакции на смену танцевальных движений).

2 задание:

Выполнить ритмическое дирижирование – тактирование на музыкальный размер ѕ при передвижении шагом («Полонез» - торжественный танец-шествие в умеренном темпе). Выполнить акробатический элемент «мост» из положения лёжа. Выполнить хореографическое упражнение «открывание руки» в сторону и на пояс, стоя боком к опоре. Выставление ноги вперёд, в сторону, назад и в сторону на носок – «крестом», стоя боком к опоре. Выполнить основные движения танца «Полонез».

3 задание:

Выполнить строевое упражнение. Начать ходьбу, по звуковому сигналу бег врассыпную, под бубен – принять упор присев, а под маракас встать на носки, руки вверх. Выполнить акробатический элемент «колесо». Хореографическое упражнение: подъёмы и махи ногами через выставление ноги на носок. Рассказать о правилах поведения на сцене во время танца и за кулисами.

4 задание:

Выполнить задание: хлопки и удары ногой на сильные  и слабые доли такта. Акробатическое упражнение – вертикальное, горизонтальное равновесие на одной ноге с опорой и без неё. Выполнить прыжки, стоя лицом к опоре, из первой во вторую позицию ног. Пройтись приставным шагом в диагонали.

5 задание:

На счёт выполнить следующее задание: раз – встать вкруг, два – бег врассыпную, три – по парам, четыре – друг за другом. Выполнить комплекс ОРУ с флажками (№ 6). Выполнить перевод рук из одной позиции в другую на шаге. Что такое «синхрон»? Выполнить под музыку несколько танцевальных элементов (следить за синхроном).

6 задание:

Выполнить ходьбу на каждый счёт в сочетании с хлопками через счёт и наоборот. Выполнить упражнение «уголок», «улитка». Как переводится с французского языка хореографический термин «aplomb»? (Предполагаемый ответ – «устойчивость»). Импровизация на музыкальную композицию Ю. Антонова «Воробьиная дискотека».

7 задание:

Прохлопать и ударить ногой на сильную долю такта. Выполнить комплекс ОРУ с фитболом (№ 4). Выполнить прыжки на середине из первой во вторую позицию ног. Выполнить основные танцевальные элементы танца «Весёлая кадриль» (муз. В. Темпов).

8 задание:

Прослушать  «От улыбки» и ответить на вопрос: «Какой характер носит эта композиция?». Выполнить комплекс стретчинг – аэробики (№ 3). Выполнить поклон, «demi-plie» и «releve»по шестой позиции ног. Повторить за педагогом новые танцевальные движения. (оценивается правильное исполнение и быстрота реакции на смену танцевальных движений).

9 задание:

Передать характер музыки через торжественное марширование («Пусть всегда будет солнце» муз. А. Островский). Выполнить комплекс общеразвивающих упражнений с обручем (№ 5). Выполнить перевод рук из одной позиции в другую на шаге. Чётко и выразительно повторить несколько танцевальных движений за педагогом в музыкально – подвижной игре «Повтори за мной».

Каждое задание включает в себя по одному вопросу из каждого раздела программы.

Уровни:

☺- высокий. Ребёнок правильно выполняет музыкально-ритмические и общеразвивающие  упражнения, знает терминологию курса, творчески выполняет танцевальные элементы, передаёт «свой» игровой образ в танцевальном этюде.

- средний. Ребёнок нечётко выполняет музыкально-ритмические и общеразвивающие упражнения, знает терминологию курса, выполняет танцевальные элементы с подсказкой.

Д – ниже среднего. Ребёнок недостаточно знает терминологию, робко и неуверенно выполняет музыкально-ритмические и общеразвивающие  упражнения,  может выполнить танцевальный элемент, но не раскрывается творчески.