Ритмы танцев дополнительная образовательная программа по хореографии физкультурно-спортивной направленности для детей 7 – 8 лет курс обучения 2 года (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

  УТВЕРЖДАЮ:

  Директор _________ 

  «______»_______________2011 г.

РИТМЫ ТАНЦЕВ

дополнительная образовательная программа по хореографии

физкультурно-спортивной направленности

для детей 7 – 8 лет

курс обучения 2 года

Утверждена на Педагогическом совете

муниципального бюджетного

образовательного учреждения

дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

протокол № _____ от _______________

Осинниковский городской округ

Содержание

Пояснительная записка ………………………………………………… ..4 Тематический план первого года обучения …………………………..….8 Тематический план второго года обучения …………………………..….9 Содержание программы. Первый год обучения…………………….......10 Содержание программы. Второй год обучения ………………………. 16 Методические рекомендации …………………………………………... 22 Методико-дидактическое обеспечение программы…………………….26 Список литературы ……………………………………………………... 27 Приложение 1. Диагностика знаний и умений по курсу хореографии..28

Пояснительная записка

В духовной культуре человечества хореографическое искусство занимает своё особое значимое место. Являясь одним из самых древних видов искусства, появившись с рождением человечества, танец всегда неразрывно связан с жизнью. Уже в наскальных рисунках, созданных несколько тысячелетий тому назад, встречаются изображения пляшущих людей. «Танец возник тогда, когда искусство, выраженное в движении и жесте, подчинилось ритму и музыке». Танцы первобытных людей сменили сценические танцы древних греков и римлян, затем «хороводы», «бранли», появились первые балеты.

Изменялось общество - изменялось и танцевальное искусство. XX век принёс с собой новую, более сложную технику, новые специальности, и новое отношение к хореографическому искусству. Танец стал больше, чем красивое зрелищное представление. На данном этапе развития танец раскрывает духовно-нравственный потенциал человека, его способность ценить красоту, совершенство мира природы и гармонично взаимодействовать с ним.

Каждая эпоха требует активной целенаправленной работы с подрастающим поколением, требует новые формы и методы воспитания и обучения, такие которые отвечают настоящему времени. Воспитание личности, способной действовать универсально, владеющей культурой социального самоопределения, обладающих самостоятельностью при выборе видов деятельности и умеющих выразить свой замысел в творческой деятельности.

На современном этапе развития российское общество осознало необходимость духовного и нравственно-эстетического возрождения России через усиление роли эстетического образования подрастающего поколения, что повлекло за собой повышение интереса к созданию и реализации программ сориентированных на изучение культуры, истории и искусства, изучения народного творчества и охрану здоровья детей.

Учитывая требования современного дополнительного образования, мною была создана дополнительная образовательная программа «Ритмы танцев» физкультурно-спортивной направленности и реализующая основные идеи и цели системы дополнительного образования детей:

развитие мотивации детей к познанию и творчеству; содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптации в современном динамическом обществе; приобщение подрастающего поколения к ценностям мировой культуры и искусству; сохранение и охрана здоровья детей.

Цель программы  приобщение  детей к танцевальному искусству, воспитание здоровой, гармонично развитой личности.

Задачи

В области хореографии:

расширение знаний в области современного хореографического искусства; выражение собственных ощущений, используя язык хореографии, литературы, изобразительного искусства; умение понимать «язык» движений, их красоту.

В области воспитания:

содействия гармоничному развитию творческой личности ребенка; развития чувства гармонии, чувства ритма; совершенствования нравственно-эстетических, духовных и физических потребностей.

В области физической подготовки:

развитие гибкости, координации движений; развитие психофизических особенностей, способствующих успешной самореализации; укрепление физического и психологического здоровья.

Концептуальными основами и методиками программы являются:

научные труды отечественных и зарубежных учёных и представителей гуманистического направления в психологии и педагогике (, , P. M. Чумичева, , А. Маслоу); публикации о возможностях и условиях использования личностно-ориентированного, индивидуального подходов в педагогической практике (, P. M. Чумичева, ); материалы по хореографии (, ). Правовую основу программы составляют: Конституция РФ; Закон Российской Федерации «Об образовании»;

Дидактические принципы, положенные в основу создания программы:

наглядности; доступности; систематичности; гуманности.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу и составляют 72 часа в год.

Ожидаемые результаты

В результате освоения программного материала  первого года обучения дети овладевают коммуникативными навыками, осознают свою значимость в коллективе.

К  концу первого года обучения дети:

знают:

позиции рук и ног; названия классических движений; первичные сведения об искусстве хореографии.

умеют:

воспринимать движение, как символ прекрасного, свободного способа самовыражения; соединять отдельные движения в хореографической композиции; исполнять движения классического экзерсиса.

Программа  второго года обучения        включает материал по совершенствованию полученных знаний, продолжению изучения азбуки классического танца, элементов народно-сценического танца как основы правильного физического развития и ритмического воспитания, исполнение историко-бытовых танцев, знакомство с современными направлениями хореографии. Практические занятия усложняются, повышается нагрузка.

К концу второго года обучения обучающиеся закрепляют знания первого года обучения, чувствуют и ценят красоту, становятся социально-активной личностью:

знают:

названия классических движений нового экзерсиса; значение слов ритм, акцент, темп.

умеют:

грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок; определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии; самостоятельно придумывать движения, фигуры во время игр.

Тематический план для детей 7 лет

первый год обучения

№ п/п	Название темы	Кол-во часов
1	Вводное занятие Правила организации занятий. Правила поведения на занятиях.	1
2	Ритмика Ритмические упражнения, музыкальные игры, музыкальные задания по слушанию и анализу танцевальной музыки. Определение настроения, характера музыки, сопоставление движений и музыки.	11
3	Общая физическая подготовка В раздел входят строевые, общеразвивающие, акробатические упражнения, комплексы ОРУ с предметами (обручами, фитболами, мячами, флажками), комплексы ОРУ без предметов, направленные на укрепление осанки, расслабление мышц, на выработку подвижности суставов.	15
4	Основы хореографии Азбука классического танца. Изучение основных понятий:  точки в пространстве; открытое и закрытое положение ног; позиции рук, ног; плие (большое и малое); батман тандю; жете; релеве по 1 и 2 позициям, прыжки по 1 и 2 позициям. Элементы народно-сценического танца: постановка корпуса, рук, разновидности рисунка. Припадание в повороте, с продвижением в сторону, ковырялочка, тройной притоп, веревочка. Элементы историко-бытового танца: постановка корпуса, положение рук в паре, вальсовая дорожка, па вальса, повороты под рукой партнера – девочкам, полька с поворотом (в продвижении). Постановочная работа Разучивание комбинаций, входящих в лексику танца, создание образа, отработка движений  и рисунка.	45
Итого	72

Тематический план для детей 8 лет

второй год обучения

№ п/п	Название темы	Кол-во часов
1	Вводное занятие Правила организации занятий. Правила поведения на занятиях.	1
2	Ритмика Ритмические упражнения, музыкальные игры, музыкальные задания по слушанию и анализу танцевальной музыки. Определение настроения, характера музыки, сопоставление движений и музыки.	11
3	Общая физическая подготовка В раздел входят строевые, общеразвивающие, акробатические упражнения, комплексы ОРУ с предметами (лентами, обручами, фитболами, мячами, флажками), комплексы ОРУ без предметов, направленные на укрепление осанки, расслабление мышц, на выработку подвижности суставов, на укрепление мышц брюшного пресса.	15
4	Основы хореографии Азбука классического танца. Изучение основных понятий:  точки в пространстве; открытое и закрытое положение ног; позиции рук, ног; плие (большое и малое); батман тандю; жете; релеве по 1 и 2 позициям, прыжки по 1 и 2 позициям. Элементы народно-сценического танца: основные рисунки танца, постановка корпуса, положение рук, головы. Припадание в повороте, с продвижением в сторону, ковырялочка, тройной притоп, веревочка, простые дроби подсечка. Элементы историко-бытового танца: постановка корпуса, положение рук в паре, основные шаги,  па, повороты вальса, польки, полонеза. Постановочная работа Разучивание комбинаций, входящих в лексику танца, создание образа, отработка движений  и рисунка.	45
Итого	72

Содержание программы