ТЕМА №3: ОЦЕНКА ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ОРГАНИЗМА. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОБЫ С ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКОЙ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ, СОСТАВЛЕНИЕ МЕДЗАКЛЮЧЕНИЯ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Научить студентов правильно проводить и оценивать функциональные пробы для определения групп занятий физкультурой и спортом.

ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ: таблицы, секундомер, аппарат для измерения АД, спирометр, ЭКГ - аппарат, типовые ситуационные задачи, форма № 000/у, № 000/у.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

Клинико-лабораторное занятие – теоретический опрос, решение в тетради ситуационных задач. Оценка в тетради результата ответа по 5-балльной системе. Клинический разбор 2 пациентов с проведением функциональных проб с заполнением ф.№ 000/у. Заключение преподавателя.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

Организационную структуру работы врачебно-физкультурного диспансера. Организацию врачебно-физкультурной службы в стране в целом.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

Использовать знания и умения, предусмотренные учебными программами по нормальной анатомии и нормальной физиологии, внутренним и хирургическим болезням, травматологии и ортопедии и др. Выявить:
    клинические признаки основного заболевания, изменения и нарушения в органах и системах, ограничивающие физическую работоспособность и двигательную активность больных; отклонения и нарушения в физическом развитии и наметить план их коррекции с помощью средств ЛФК.
Выбрать, обосновать и провести пробы с физической нагрузкой для оценки функционального состояния организма здорового и больного человека. Оценить:
    результаты проб с физической нагрузкой и специальных функциональных тестов у больных (спирография, пневмотахометрия и др.); адекватность применяемых физических нагрузок и эффективность курса лечебной физкультуры.
Определить:
    уровень физического здоровья на основании комплексной оценки физического развития и функционального состояния кардио-респираторной системы; двигательный режим больных, его содержание и задачи лечебной физкультуры на стационарном и поликлиническом этапах реабилитации.
Выбрать средства физической реабилитации в сочетании с заболеваниями и их обосновать. Провести дыхательные упражнения (статические, динамические, тренирующие вдох и выдох, локализованное дыхание, тренирующие доли легкого, дренирующие упражнения), упражнения в расслаблении. Составить комплекс упражнений лечебной гимнастики для больного, находящегося на стационарном этапе реабилитации, при следующих заболеваниях:
    инфаркте миокарда; острой пневмонии, хроническом бронхите, эмфиземе легких, пневмосклерозе; артритах, артрозах, остеохондрозе; переломах костей верхних и нижних конечностей; в раннем послеоперационном периоде после полостных операций; для женщин в период беременности и в послеродовом периоде.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Цели и задачи физического тестирования. Функциональных проб в ВК. Классификация функциональных проб. Основные принципы оценки физической работоспособности и ее связи с показателями здоровья. Типы реакций сердечно-сосудистой системы в ответ на физическую нагрузку.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

Понятие о физической работоспособности. Классификация функциональных проб. Нагрузочные тесты, их классификация. Требование к возмущающим воздействиям. Организация тестирования и меры предосторожности. Требования к регистрируемым пробам. Техника проведения пробы Мартинэ. Понятие об астеническом типе реакции. Понятие о гипертоническом типе реакции. Понятие о дистоническом типе реакции. Понятие о ступенчатом типе реакции. Значение теста Навани в ВК, техника его проведения. Проба Штанге, ее роль в ВК. Проба Гечги, ее роль в ВК. Стандартные нагрузки: велоэргометрия, степэргометрия беговая дорожка. Гарвардский степ-тест, его значение в ВК. Тестирование функционального класса аэробной способности по Куперу. Составление медицинского заключения. Заполнение врачебно-физкультурной карты. Особенности функционального состояния лиц, систематически занимающихся физкультурой и спортом.

ТЕМА № 4. ВРАЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ЗА ЛИЦАМИ, ЗАНИМАЮЩИМИСЯ ФИЗКУЛЬТУРОЙ, СПОРТОМ И ЛФК

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: научить студентов правильно оценивать роль совместной работы врача, учителя физкультуры, тренера,  методиста как основное условие эффективного тренировочного процесса.

ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ: спортзал КБГУ, спортивная площадка КБГУ для занятий физкультурой, кабинет ЛФК в ГКБ, поликлиника.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

Клинико-лабораторное занятие, на котором разбираются теоретические вопросы. Каждый студент решает ситуационную задачу, ответы заносятся в тетрадь и оцениваются преподавателем по 5-ти бальной системе. Практический разбор занятия физкультурой. Заключение преподавателя.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

Организационную структуру работы врачебно-физкультурного диспансера. Организацию врачебно-физкультурной службы в стране в целом.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

Использовать знания и умения, предусмотренные учебными программами по нормальной анатомии и нормальной физиологии, внутренним и хирургическим болезням, травматологии и ортопедии и др. Выявить:
    клинические признаки основного заболевания, изменения и нарушения в органах и системах, ограничивающие физическую работоспособность и двигательную активность больных; отклонения и нарушения в физическом развитии и наметить план их коррекции с помощью средств ЛФК.
Выбрать, обосновать и провести пробы с физической нагрузкой для оценки функционального состояния организма здорового и больного человека. Оценить:
    результаты проб с физической нагрузкой и специальных функциональных тестов у больных (спирография, пневмотахометрия и др.); адекватность применяемых физических нагрузок и эффективность курса лечебной физкультуры.
Определить:
    уровень физического здоровья на основании комплексной оценки физического развития и функционального состояния кардио-респираторной системы; двигательный режим больных, его содержание и задачи лечебной физкультуры на стационарном и поликлиническом этапах реабилитации.
Выбрать средства физической реабилитации в сочетании с заболеваниями и их обосновать. Провести дыхательные упражнения (статические, динамические, тренирующие вдох и выдох, локализованное дыхание, тренирующие доли легкого, дренирующие упражнения), упражнения в расслаблении. Составить комплекс упражнений лечебной гимнастики для больного, находящегося на стационарном этапе реабилитации, при следующих заболеваниях:
    инфаркте миокарда; острой пневмонии, хроническом бронхите, эмфиземе легких, пневмосклерозе; артритах, артрозах, остеохондрозе; переломах костей верхних и нижних конечностей; в раннем послеоперационном периоде после полостных операций; для женщин в период беременности и в послеродовом периоде.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

Понятие о врачебно-педагогическом наблюдении (ВПН). Организация, цели и задачи ВПН. Медицинское обеспечение оздоровительной физическое тренировки. Дозирование физической нагрузки в оздоровительной тренировке.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

Задачи и цели ВПН. Организация ВПН. Роль ВПН в оздоровительной физической тренировке. Методические приемы, используемые в ВПН. Определение плотности занятия физкультурой. Определение физиологической кривой урока. Оценка степени утомления. Понятие о срочном тренировочном эффекте. Понятие об отставленном тренировочном эффекте. Понятие о кумулятивном тренировочном эффекте. Понятие об этапных комплексных исследованиях. Понятия о текущих обследованиях. Понятия об оперативных исследованиях. Формы оперативных исследований. Методика проведения оперативного экспресс-контроля. Текущий санитарно-гигиенический контроль. Предупредительный санитарно-гигиенический контроль. Оценка степени соответствия условий занятий гигиеническим и физиологическим нормам.

ТЕМА № 5. ОРГАНИЗАЦИЯ СЛУЖБЫ ВК В КБР. ЗНАКОМСТВО С РАБОТОЙ ПО СПОРТИВНОЙ МЕДИЦИНЕ И ЛФК ВО ВРАЧЕБНО-ФИЗКУЛЬТУРНОМ ДИСПАНСЕРЕ. ПОЛИКЛИНИЧЕСКИЙ ПРИЕМ ДЛЯ ДОПУСКА РАЗЛИЧНЫХ КОНТИНГЕНТОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗКУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: закрепить знания студентов по ВК, ознакомить со структурой работы республиканского физкультурного диспансера (РФД), провести прием в РФД.

ОСНАЩЕНИЕ: РФД, секундомер, сантиметровая лента, аппарат для определения АД, ростомер, весы, ЭКГ - аппарат, спирометр, форма № 000/у, № 000/у.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ: прием в РФД, заполнение форм № 000/у, № 000/у, вынести заключение по результатам обследования физкультурника или спортсмена. Заключение преподавателя.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

Организационную структуру работы врачебно-физкультурного диспансера. Организацию врачебно-физкультурной службы в стране в целом.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

Использовать знания и умения, предусмотренные учебными программами по нормальной анатомии и нормальной физиологии, внутренним и хирургическим болезням, травматологии и ортопедии и др. Выявить:
    клинические признаки основного заболевания, изменения и нарушения в органах и системах, ограничивающие физическую работоспособность и двигательную активность больных; отклонения и нарушения в физическом развитии и наметить план их коррекции с помощью средств ЛФК.
Выбрать, обосновать и провести пробы с физической нагрузкой для оценки функционального состояния организма здорового и больного человека. Оценить:
    результаты проб с физической нагрузкой и специальных функциональных тестов у больных (спирография, пневмотахометрия и др.); адекватность применяемых физических нагрузок и эффективность курса лечебной физкультуры.
Определить:
    уровень физического здоровья на основании комплексной оценки физического развития и функционального состояния кардио-респираторной системы; двигательный режим больных, его содержание и задачи лечебной физкультуры на стационарном и поликлиническом этапах реабилитации.
Выбрать средства физической реабилитации в сочетании с заболеваниями и их обосновать. Провести дыхательные упражнения (статические, динамические, тренирующие вдох и выдох, локализованное дыхание, тренирующие доли легкого, дренирующие упражнения), упражнения в расслаблении. Составить комплекс упражнений лечебной гимнастики для больного, находящегося на стационарном этапе реабилитации, при следующих заболеваниях:
    инфаркте миокарда; острой пневмонии, хроническом бронхите, эмфиземе легких, пневмосклерозе; артритах, артрозах, остеохондрозе; переломах костей верхних и нижних конечностей; в раннем послеоперационном периоде после полостных операций; для женщин в период беременности и в послеродовом периоде.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9