Распространенность спортивных травм по сравнению с другими видами травматизма. Частота заболеваний опорно-двигательного аппарата у квалифицированных спортсменов. Причины спортивных травм. Повреждения в различных видах спорта. Профилактика спортивных травм. Неотложная помощь при различных видах спортивных травм. Дифференцированное лечение спортивных травм.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

Эпидемиология спортивных травм. Изменения опорно-двигательного аппарата у спортсменов: классификация, этиология, клиника. Ошибки в методике проведения занятий по физической культуре. Неблагоприятные метеорологические и санитарные условия при проведении тренировок и соревнований. Характеристика повреждений в легкой атлетике. Характеристика травм в спортивной гимнастике. Травмы у футболистов, баскетболистов, хоккеистов, волейболистов. Спортивные травмы в лыжном спорте. Характерные повреждения при занятиях теннисом. Характеристика повреждений в велосипедном спорте. Повреждения при занятиях борьбой и боксом. Характеристика спортивных травм в тяжелой атлетике. Профилактика спортивных травм. Роль спортивного врача в предупреждении травматизма. Роль страховки и самостраховки в предупреждении спортивных травм. Значение разминки перед тренировкой или соревнованием для предупреждения спортивных травм. Средства и меры предупреждения травм в легкой атлетике, гимнастике. Средства и меры предупреждения травм в футболе. Средства и меры предупреждения травм в лыжном и конькобежном спорте. Средства и меры предупреждения травм в тяжелой атлетике. Средства и меры предупреждения травм в фехтовании. Средства и меры предупреждения травм в мотоциклетном и велосипедном спорте. Оказание неотложной помощи при различных видах повреждений: ссадинах, ушибах и повреждениях связочного аппарата суставов, вывихах суставов, переломах костей, повреждениях лица и челюсти, сотрясении мозга. Лечение различных видов спортивных травм в зависимости от локализации и тяжести.

ТЕМА №4: ХРОНИЧЕСКОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ПЕРЕНАПРЯЖЕНИЕ. ЭТИОЛОГИЯ, ПАТОГЕНЕЗ, КЛИНИКА, ПРОФИЛАКТИКА И ЛЕЧЕНИЕ

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: ознакомить студентов с проблемой хронического физического перенапряжения, методами профилактики, ранней диагностики и лечения.

ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ: таблицы, ситуационные задачи, зал ЛФК поликлиники №1, тренажерные залы факультета физического воспитания КБГУ, диагностические кабинеты республиканского врачебно-физкультурного диспансера.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

Организационную структуру работы врачебно-физкультурного диспансера. Организацию врачебно-физкультурной службы в стране в целом.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

Использовать знания и умения, предусмотренные учебными программами по нормальной анатомии и нормальной физиологии, внутренним и хирургическим болезням, травматологии и ортопедии и др. Выявить:
    клинические признаки основного заболевания, изменения и нарушения в органах и системах, ограничивающие физическую работоспособность и двигательную активность больных; отклонения и нарушения в физическом развитии и наметить план их коррекции с помощью средств ЛФК.
Выбрать, обосновать и провести пробы с физической нагрузкой для оценки функционального состояния организма здорового и больного человека. Оценить:
    результаты проб с физической нагрузкой и специальных функциональных тестов у больных (спирография, пневмотахометрия и др.); адекватность применяемых физических нагрузок и эффективность курса лечебной физкультуры.
Определить:
    уровень физического здоровья на основании комплексной оценки физического развития и функционального состояния кардио-респираторной системы; двигательный режим больных, его содержание и задачи лечебной физкультуры на стационарном и поликлиническом этапах реабилитации.
Выбрать средства физической реабилитации в сочетании с заболеваниями и их обосновать. Провести дыхательные упражнения (статические, динамические, тренирующие вдох и выдох, локализованное дыхание, тренирующие доли легкого, дренирующие упражнения), упражнения в расслаблении. Составить комплекс упражнений лечебной гимнастики для больного, находящегося на стационарном этапе реабилитации, при следующих заболеваниях:
    инфаркте миокарда; острой пневмонии, хроническом бронхите, эмфиземе легких, пневмосклерозе; артритах, артрозах, остеохондрозе; переломах костей верхних и нижних конечностей; в раннем послеоперационном периоде после полостных операций; для женщин в период беременности и в послеродовом периоде.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

Заболевания, сопровождающиеся снижением толерантности к физической нагрузке. Цели и задачи физического  тестирования. Особенности врачебного контроля при занятиях физкультурой и спортом в разных возрастных группах. Влияние чрезмерных физических нагрузок на функциональное состояние организма. Система комплексной профилактики физического перенапряжения и реабилитации спортсменов.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

Факторы, нарушающие нормальное течение метаболических реакций в организме и гомеостаз человека. Функциональные и органические изменения в различных органах и тканях, возникающие в результате физического перенапряжения. Выбор функционального типа и модели физической нагрузки. Специальные функциональные тесты. Этиология и патогенез острой сердечной недостаточности и других поражений сердца у спортсменов. Значение питания и водного режима при занятиях физкультурой и спортом. Профилактика хронических перегрузок в подготовке спортсменов. Экогигиенические факторы, ухудшающие состояние здоровья и физическую работоспособность при занятиях физкультурой и спортом. Медикаментозные средства профилактики и лечения хронического физического перенапряжения. Диагностика и профилактика острой почечной недостаточности у спортсменов.

3. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ


В преподавании используются:

    компьютерные фильмы; творческие задания (составление ситуационных задач, докладов); методы проблемного обучения (деловые игры).

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ЛФК И ВК


Структура занятий по ЛФК и ВК

Занятия проводятся продолжительностью 6-7 дней в поликлиниках № 1, №4 г. Нальчика, физкультурном диспансере.

Детальная клиническая характеристика больных и здоровых на разборах сопровождается демонстрацией и подробным разбором результатов современных дополнительных исследований (инструментальные, лабораторно-биохимические, эндоскопические, функциональные, морфологические).

График работы в поликлинике (клинико-лабораторное занятие):

8.30-8.50

Перекличка, отчет студентов по дежурству.

8.50-9.40

Работа вместе с участковыми врачами по приему больных в поликлинике под контролем преподавателя.

9.40-10.05

Обсуждение в академической группе диагностических, дифференциально-диагностических и лечебных мероприятий по осмотренным больным. Контроль за оформлением документации.

10.15-12.25

Обсуждение контрольных и учебных вопросов, решение ситуационных карт-задач по теме занятия.

12.25-12.40

Подведение итогов занятия. Оценка знаний студентов по балльно-рейтинговой системе.

Перерывы:

9.15-9.20        

10.05-10.15

11.00-11.05

11.50-11.55

Разбор ситуационных задач, устный и письменный опрос.  В начале занятия определяется исходный уровень знаний студентов путем устного опроса по заранее известным (домашнее задание) вопросам. Каждый студент получает по 1 ситуационной задаче по изучаемой теме. На работу над задачей и письменный ответ студентам отводится 15-20 мин. Затем каждый студент докладывает свою задачу и устно отвечает на поставленные вопросы. К обсуждению ситуаций, вытекающих из содержания задачи, привлекаются все студенты группы. При обсуждении задач преподаватель выясняет уровень знания студентов по основным вопросам изучаемой темы, умение студентов применять теоретические знания в решении практических задач. В конце занятия заключительное слово преподавателя с объявлением замечаний и оценок.

Клинический разбор проводится на следующий день после разбора ситуационных задач. В группе обсуждаются больные с различными заболеваниями и здоровые лица, прошедшие врачебный контроль. Каждого обследованного докладывает студент по определенной схеме, выявляются объективные признаки, выделяется ведущий симптом или синдром заболевания, определяется медицинская группа, решаются вопросы допуска к занятиям физкультурой и спортом. При этом особое внимание уделяется оценке функционального состояния организма. В дальнейшем обсуждается индивидуализированное лечение больного с учетом возраста больного, сопутствующих заболеваний, показаний и противопоказаний к проведению ЛФК, объем физических нагрузок.

Поликлинический прием и практические навыки. Студент ежедневно ведет прием больных и здоровых совместно с врачом для определения функционального состояния организма, определения медицинских групп, допуска к занятиям физкультурой и спортом.

Преподаватель контролирует работу студентов в поликлинике, при этом обращается внимание на умение студентов качественно собрать анамнестические сведения, систематизировать доклад о больном, оформлять медицинскую документацию, обосновать рекомендуемый объем нагрузок при занятиях лечебной физкультурой, умение методически правильно проводить объективное обследование больного и оценивать результаты лабораторно-инструментальных, функциональных исследований.

Контроль знаний студентов. Контроль знаний студентов осуществляется путем письменного и устного опросов, разбора ситуационных задач, устных опросов на клинических разборах, при проведении программного контроля на итоговом занятии.

Знания и умения студентов оцениваются по рейтинговой системе. Максимальный суммарный бал (70 баллов) складывается из 6 модулей:

Посещаемость занятий – 10 баллов

Клинико-лабораторное занятие – 17 баллов

самостоятельная работа студента под контролем преподавателя – 3 балла

Тестовый контроль – 9 баллов

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9