Спецификация (стр. 3 )

2.1.2.7  │Отсутствие у обучающихся на уроках чув-│  <  73  - " -

  │ства собственной  несостоятельности, (в│

  │т. ч. - как результат уважения  личности│

  │обучающегося в данном педколлективе).  │

  ---------│---------------------------------------│---------------------------

  3.  │Блок критериев  оценки качества образо-│

  │вания в целом - по эффективности реали-│

  │лизации  образовательного  потенциала│

  │обучающихся в данном учреждении.  │

  3.1.4  │Характеристика взаимодействия педагогов│

  │с обучающимися.  │

3.1.4,3.  │Выраженность  потребности  во  взаимном│ 95:100  (соотношение

  │содействии у педагогов и обучающихся по│  положительных

  │отношению друг к другу.  │  оценок)

3.1.4,6.  │Соотношение  педагогов  и  обучающихся,│100:79  - " -

  │считающих, что взаимное содействие меж-│

  │ду ними в необходимой мере существует. │

3.1.4,9б. │Соотношение педагогов и обучающихся  по│ 10:50 *  - " -

  │выраженности  у них потребности в нpав-│

  │ственно-этически ориентированных фоpмах│

  │общения.  │

  3.2.4.1. │Взаимосоответствие отметок обучающихся │  в диапазоне от -100

  │(включая данные ЕГЭ) и  их объективных │  до +100 (100 - мак-

  │интеллектуальных способностей.  │  симум соответствия)

3.2.4.1.а │в начальной школе,  │  <  -9  -  "  -

3.2.4.1.б │в основной школе.  │  16  -  "  -

3.2.4.1.в │в старшей школе.  │  <  8  -  "  -

3.2.6.2.  │Обеспечение  возрастной  дифференциации│  -  достаточное

  │задач обучения.  │

  3.2.9.  │Эффективность использования  внеурочной│

  │деятельности для более  полной реализа-│

  │ции образовательного потенциала обучаю-│

  │щихся:  │

3.2.9.2.  │Уровень  активности внеурочной деятель-│  76%

  │ности администрации и педколлектива;  │

3.2:10:10 │Обеспечение  взаимодействия  педколлек-│  * не  достаточное

  │тива с родителями обучающихся.  │

  ---------│---------------------------------------│--------------------------

  1  │Б. КРИТЕРИИ ОЦЕHКИ  В ЧАСТИ ЭКСПЕРТИЗЫ │

  │  ПОКАЗАТЕЛЕЙ  ДЕЯТЕЛЬHОСТИ  │

  │  ОБРАЗОВАТЕЛЬHОГО  УЧРЕЖДЕHИЯ  │

  │---------------------------------------│

1.1.1.2.  │Использование школьного компонента уче-│  * не  эффективно

  │бного плана.  │  (в целом)

  1.2.1  │Оценка содержания  воспитания и образо-│

  │вания в целом.  │

1.2.1.2.  │Hаличие планируемых элементов организо-│  * не  выявлено

  │ванного  самоуправления  обучающихся  в│

  │образовательной деятельности.  │

1.2.1.3,  │Hаправленность содержания образователь-│  * не  достаточная

  │ной деятельности на обеспечение возмож-│

  │ностей продолжения выпускниками  своего│

  │образования по окончании данного учреж-│

  │дения.  │

1.2.1.5:  │Предусмотренность содержательных расши-│  * не  достаточная

  │рений  (углублений)  в  образовательной│

  │деятельности.  │

1.2.1.6.3 │Взаимосвязанность содержания внеурочной│  -  достаточная

  │образовательной деятельности с содержа-│

  │нием урочной работы.  │

1.2.1.6.4 │Ориентация  содержания внеурочной обра-│  -  достаточная

  │зовательной деятельности  на индивидуа-│

  │льные склонности и способности  обучаю-│

  │щихся  │

  │---------------------------------------│

  1.1.2  │Показатель "Качество подготовки выпуск-│

  │ников".  │

  │- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -│

  1.1.2.  │Общие оценки качества обучения (сущест-│  (здесь и далее  %

  │венных, в отношении целей образователь-│  указан  от макси-

  │ной  деятельности  учреждений  данного│  мально возможного

  │вида, характеристик обучения).  │  результата)

1.1.2.4  │Деятельностная насыщенность  (интенсив-│  74%

  │ность) обучения.  │

1.1.2.5  │Практическая ценность  результатов обу-│  <  71%

  │чения,  │

1.1.2.6  │Обеспечение результативности обучения н│  <  73%

  │основе выpаженной мотивации к обучению │в

  │данном учреждении.  │

1.1.2.7  │Обеспечиваемая деятельностью образова - │  <  77%

  │тельного учреждения точность контроля  │

  │усвоения учебного материала.  │

  │- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -│

  1.2  │Блок  критериев  оценки  обеспечения  │

  │необходимых  результатов  воспитания  │

  │(в широком смысле,  включая развитие  │

  │личности) и образования в целом.  │

  │- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -│

1.2.1.3.  │Практическая  результативность  обеспе-│  * не  присутствуют

  │чения развития обучающихся с повышенны-│  положительные

  │ми способностями к определенным предме-│  результаты

  │там.  │

1.2.2,5  │Уровень развития самоорганизации и само│  67% от максимально

  │-организации в поведении обучающихся  │  возможной оценки

  │на занятиях  │

1.2.2,6  │Уровень обеспечения развития способнос-│  77  - " -

  │тей с учетом принципа  индивидуальной  │

  │дифференциации в образовании.  │

1.2.2,8.  │Уровень  влияния  педколлектива  на  │  40  - " -

  │доминирование  нравственных  идеалов  │  .  - " -

  │над другими в образовательной деятель - │

  │ности у обучающихся в начальной школе. │

1.2.2,9.  │Общий уровень  учета нравственных  норм│  74  - " -

  │в своем  поведении у обучающихся основ-│

  │ной и старшей школ.  │

1.2.2.11б │Обеспечение в образовательной  деятель-│  47%

  │ности учреждения  возможностей для рас-│

  │крытия  способностей  обучающихся к уг-│

  │лубленному изучению  тех или иных пред-│

  │метов.  │

1.2.2.11в │Обеспечение в образовательной  деятель-│  82%

  │ности учреждения  возможностей для раз-│

  │вития творческих  способностей  обучаю-│

  │щихся.  │

  │- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -│

  2.1  │Блок критериев  оценки качества образо-│

  │вания в целом - по обеспечению защищен-│

  │ности обучающихся в данном учреждении. │

  │- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -│

  2.1.  │Санитарно-гигиеническая  защищенность│

  │обучающихся  в образовательной деятель-│

  │ности данного учреждения.  │

  │ -  -  -  -  -  -  -  -  -  - │

2.1.1.1.  │Обеспечение неутомляемости  обучающихся│  -  достаточное

  │с помощью смены характера их деятельно-│

  │сти в обучении.  │

2.1.1.3.  │Уровень медобслуживания обучающихся.  │  -  достаточный

  2.1.2.  │Психологическая защищенность обучающих-│

  │ся в образовательной  деятельности дан-│

  │ного учреждения.  │

2.1.2.2  │Эмоциональная  включенность обучающихся│  79  - " -

  │в образовательный процесс - заинтересо-│

  │ванность в происходящем на уроках.  │

2.1.2.3  │Действенная включенность обучающихся  в│  <  68  - " -

  │образовательный процесс -  активность в│

  │обучении.  │

2.1.2.5  │Ощущение обучающимися  своей социально-│  47  - " -

  │групповой приобщенности на уроках.  │