Спецификация (стр. 5 )

  │системе  самоконтроля у обучающихся ос-│  стимулов к другим  в

  │новной и старшей школ.  │  системе самоконтроля

1.2.2.11. │Взаимоуравновешенность  рациональных  и│128:100  рациональное:

  │эмоциональных стимулов в поведении обу-│  эмоциональное

  │чающихся основной школы.  │

1.2.2,2  │Учет обучающимися этических норм в сво-│  <  53% от максимально

  │ем  поведении  по  отношению  к педаго-│  возможной оценки

  │гам.  │

1.2.2,3  │Ориентация  обучающихся  на  позитивную│  81%

  │оценку своего поведения  со стороны пе-│

  │дагогов.  │

2.1.1.4.  │Уровень  общего  физического  здоровья│  85%

  │обучающихся в начальной школе.  │

2.1.1.5.  │Уровень  общего  физического  здоровья│  80%

  │обучающихся в основной школе.  │

  3.1.4  │Характеристика взаимодействия педагогов│

  │с обучающимися.  │

3.1.4,1.  │Выраженность  потребности во взаимопо - │100:100  (соотношение

  │нимании  у  педагогов  и  обучающихся │  положительных

  │по отношению друг к другу.  │  оценок)

3.1.4,2.  │Выраженность  потребности  во  взаимной│ 90:100  - " -

  │доброжелательности у педагогов и обуча-│

  │ющихся по отношению друг к другу.  │

3.1.4,4.  │Соотношение  педагогов  и обучающихся, │100:86  - " -

  │считающих,  что  в  реальности  между │

  │ними  взаимопонимание  в  необходимой │

  │мере существует.  │

3.1.4,5.  │Соотношение  педагогов  и обучающихся, │100:71  - " -

  │считающих,  что  взаимная  доброжела - │

  │тельность  между  ними  в  необходимой │

  │мере существует.  │

3.1.4,7.  │Соотношение  выраженности  представле-│ 50:100*  - " -

  │ний:  педагогов - о  своей  способности│

  │добиваться правильного понимания обуча-│

  │ющимися  слов  и  действий  учителя,  и│

  │обучающихся - о своей  способности пра-│

  │вильно понять учителя.  │

3.1.4,8.  │Соотношение  выраженности  представле - │100:50 *  - " -

  │ний:  педагогов - о  своей  способности│

  │правильно  понимать обучающихся, и обу-│

  │чающихся - добиваться  правильного пони│

  │мания  своих слов и действий со стороны│

  │учителя.  │

  3.1.4,9  │Соотношение педагогов  и обучающихся по│

  │выраженности у них потребности  в опре-│

  │деленных  формах  (способах)  общения│

  │друг с другом.  │

3.1.4,9а. │Потребность в "официально-деловых", а  │ 20:29  - " -

  │не "житейско-бытовых" формах общения.  │

3.1.4,9в. │Потребность  в индивидуально-разнооб-  │ 95:21 *  - " -

  │разных, а не единообразных формах об-  │

  │щения.  │

3.1.4,9г. │Потребность в формах общения, направ-  │100:79 *  - " -

  │ленных на обеспечение свободы обучаю-  │

  │щихся, а не на жесткую  директивность  │

  │педагогов по отношению к ним.  │

  3.1.4.10 │Соотношение  педагогов и обучающихся по│

  │выраженности мнения о реальном  исполь-│

  │зовании определенных форм (способов)  в│

  │их взаимном общении.  │

3.1.4.10а.│Мнение  о  реальном  использовании  │ 35:21 *  - " -

  │"официально-деловых", а не "житейско-  │

  │бытовых" форм обучения.  │

3.1.4.10в.│Мнение  о  реальном  использовании  │ 85:43 *  - " -

  │индивидуально-разнообразных,  а  не  │

  │единообразных форм общения.  │

  3.1.4.11 │Соотношение  педагогов и обучающихся по│

  │выраженности  ориентации  на определен-│

  │ную степень  организации  делового  (на│

  │уроках) общения друг с другом.  │

3.1.4.11а.│Ориентация на полную организованность  │ 80:57  - " -

3.1.4.11б.│Ориентация  на баланс  организованности│ 10:43 *  - " -

  │и стихийности.  │

3.1.4.11в.│Ориентация  на  полную  стихийность  │ 10:0  *  - " -

  3.1.4.12 │Соотношение  педагогов и обучающихся по│

  │выраженности ориентации на определенные│

  │методы в их деловом (на уроках) общении│

  │друг с другом.  │

3.1.4.12а.│Ориентация на равноправный диалог  │ 75:100*  - " -

3.1.4.12б.│Ориентация  на  убеждение  педагогом  │ 55:0  *  - " -

  │обучающихся.  │

3.1.4.12в.│Ориентация  на  монолог  педагога,  при│  0:14 *  - " -

  │котором  обучающиеся  активно выполняют│

  │его задания.  │

3.1.4.12г.│Ориентация на монолог  педагога,  при  │  0:7  - " -

  │котором обучающиеся пассивны.  │

3.1.4.12д.│Ориентация на эгоцентрическое поведе-  │  0:0  - " -

  │ние, не способствующее общению.  │

  3.1.4.13 │Соотношение  педагогов и обучающихся по│

  │выраженности  представлений  о  реально│

  │используемых  методах  их  взаимного│

  │делового общения (на уроках).  │

  │Мнение о реальном наличии:  │

3.1.4.13а.│равноправного диалога,  │ 85:43 *  - " -

3.1.4.13б.│убеждения педагогом обучающихся,  │ 35:21  - " -

3.1.4.13в.│монолога педагога, при котором  обучаю-│  0:7  - " -

  │щиеся активно выполняют его задания,  │

3.1.4.13г.│монолога педагога, при котором  обучаю-│  5:14 *  - " -

  │щиеся пассивны,  │

3.1.4.13д.│эгоцентрического поведения, не способ - │  0:21 *  - " -

  │ствующего общению.  │

  3.1.4.14 │Соотношение  педагогов и обучающихся по│

  │выраженности  потребности  в определен-│

  │ных средствах их взаимного общения:  │

3.1.4.14а.│устных словесных,  │ 95:79  - " -

3.1.4.14б.│выразительно-мимических,  │ 30:21  - " -

3.1.4.14в.│действенных,  │  0:0  - " -

3.1.4.14г.│устных и письменных.  │  0:0  - " -

  3.1.4.15 │Соотношение  педагогов и обучающихся по│

  │выраженности мнений  о реально  исполь-│

  │зуемых средствах в их взаимном общении │

3.1.4.15а.│Устных словесных  │ 95:71  - " -

3.1.4.15б.│Выразительно-мимических  │ 25:14  - " -

3.1.4.15в.│Действенных  │  0:7  - " -

3.1.4.15г.│Устных и письменных  │ 20:7  *  - " -

  3.1.5,  │Адекватность  понимания педагогами ожи-│

  │даний  и  представлений  обучающихся об│

  │общении с ними (педагогами).  │

3.1.5,1.  │Соотношение между  представлениями  пе-│100:100  - " -

  │дагогов и действительной  выраженностью│

  │потребности обучающихся  во взаимопони-│

  │мании с педагогами.  │

3.1.5,2.  │Соотношение между представлениями педа-│ 85:100*  - " -

  │гогов  и  действительной  выраженностью│

  │потребности обучающихся во взаимной до-│

  │брожелательности с педагогами.  │

3.1.5,3.  │Соотношение между представлениями педа-│ 85:100*  - " -

  │гогов  и  действительной  выраженностью│

  │потребности обучающихся во взаимном со-│

  │действии с педагогами.  │

3.1.5,4.  │Соотношение между представлениями педа-│ 95:86  - " -

  │гогов и действительным мнением  обучаю-│

  │щихся о существовании у них с педагога-│

  │ми взаимопонимания в необходимой мере. │

3.1.5,5.  │Соотношение между представлениями педа-│ 95:71  - " -

  │гогов и действительным мнением  обучаю-│

  │щихся о существовании у них с педагога-│