Спецификация (стр. 9 )

коллектива:

  - использовать резервы  частичного  смягчения  объективных про-

блем отдельных педагогов с дорогой на работу и обратно;

  - проанализировать и использовать  реальные  возможности в улуч-

шении соцобеспечения по наиболее острым вопросам для педколлектива;

  - при решении  вопросов дифференцированной  оплаты труда, преми-

рования  и  т. п.  учитывать,  что  коллектив  не  однороден  в  своем

отношении  к этим  вопросам и имеет представительную  группу работни-

ков, готовых предпринимать  усилия для улучшения своего материального

положения;

  В совершенствовании  профессионально-педагогической  компетент-

ности в коллективе:

  - создать  больше  условий  в  педколлективе  для  наработки  и

использования  педагогами своих собственных  методических  приемов в

обучении  (иначе школа, остановившись в своем  хотя бы  элементарном

методическом  совершенствовании,  постепенно  может  начать  снижать

уровень эффективности своей деятельности);

  - сделать выводы на основе анализа  причин  невысокой  оценки в

педколлективе  уровня профессиональной  компетентности многих коллег

с точки зрения их знаний и умений по предметному содержанию;

  - скорректировать  критерии  выставляемых  отметок в  начальных

классах в сторону их большего соответствия способностям учащихся;

  - скорректировать критерии выставляемых отметок в старших клас-

сах в сторону их большего соответствия способностям учащихся;

  В  совершенствовании  образовательных  ориентаций  учащихся  и

улучшении их использования:

  - обратить внимание на качество преподавания и учет предпочтений

и ориентаций учащихся в построении именно индивидуально-дифференциро-

ванного подхода в обучении;

ООУ-5 ПРИЛОЖЕHИЕ - ТЕМЫ  ОУ-1261 ГБОУ"Центр образования"  СОШ  Стр 1

_______________________________________________________________________________

| №|  Hазвание темы  | % |К-во|

|  |  |вып|воп.|

_______________________________________________________________________________

|  |  - - - - - - - ЧТЕHИЕ (начальная школа) - - - - - - - - - - - -|  | 90 |

| 1| Работа с текстом.  | 83| 30 |

| 2| Знание литературных жанров: рассказ.  |100| 10 |

| 3| Знание литературных жанров: басня.  | 70| 10 |

| 4| Знание литературных жанров: стихотворение.  | 60| 10 |

| 5| Умение найти скрытый смысл басни.  | 90| 10 |

| 6| Лексический запас. Умение узнавать и толковать смысл.  | 50| 10 |

| 7| Круг литературных знаний.  | 80| 10 |

|  |  -  -  -  -  -  РУССКИЙ ЯЗЫК (начальная школа) -  -  -  -  -  - |  | 70 |

| 1| Правописание приставок и предлогов. Состав слова.  | 70| 10 |

| 2| Правописание гласных в корне слова.  | 90| 10 |

| 3| Правописание согласных (двойных, непроизносимых, звонких, глухих). |100| 10 |

| 4| Правописание разделительного "ъ" и "ь" знака в словах.  | 65| 10 |

| 5| Правописание безударных падежных окончаний существительных.  | 54| 10 |

| 8| Главные члены предложения.  | 90| 10 |

| 9| Однородные члены предложения.  | 70| 10 |

|  |  - - - - - - -  МАТЕМАТИКА (начальная школа) - - - - - - - - - -|  | 50 |

| 1| Hумерация многозначных чисел.  |100| 10 |

| 2| Порядок действий.  |100| 10 |

| 4| Решение уравнений.  | 80| 10 |

| 5| Решение задач на движение.  | 60| 10 |

| 7| Действия с многозначными числами.  | 90| 10 |

|  | - - - - - - - - ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (начальная школа) - - - - - - - -|  | 90 |

| 1| ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, способы его познания. Ориентирование на местности| 50| 10 |

| 3| МЛАДШИЙ ШКОЛЬНИК. Режим дня. Измерение времени по часам  | 75| 20 |

| 4| ЛИЧНАЯ гигиена школьника. Правила противопожарной безопасности  |100| 10 |

| 5| МЛАДШИЙ ШКОЛЬНИК. Правила поведения  | 60| 10 |

| 6| ПРИРОДА. Неживая и живая природа. Времена года  | 50| 10 |

| 7| ПРИРОДА. Вещества в окружающем мире. Водоёмы. Формы поверхности | 55| 20 |

| 8| ПРИРОДА. Растения. Животные  | 40| 10 |

|  |  -  -  -  -  -  РУССКИЙ ЯЗЫК (основная школа)  -  -  -  -  -  - |  |132 |

| 1| Фонетика и орфоэпия.  | 76| 11 |

| 2| Состав слова. Словообразование.  | 73| 11 |

| 3| Лексика и фразеология.  | 88| 11 |

| 4| Морфология.  | 76| 11 |

| 5| Синтаксис словосочетания.  | 64| 11 |

| 6| Синтаксис простого предложения.  | 41| 11 |

| 7| Синтаксис сложного предложения.  | 77| 11 |

| 8| Орфография-1. Правописание гласных и согласных в корне слова.  | 88| 11 |

| 9| Орфография-2. Правописание приставок и предлогов.  | 70| 11 |

|10| Орфография-3. Гласные и Ь после шипящих, употребление HH.  | 85| 11 |

|11| Пунктуация.  | 73| 11 |

|12| Стилистика и культура речи.  | 67| 11 |

|  |  -  -  -  -  -  МАТЕМАТИКА (основная школа) -  -  -  -  -  -  - |  | 66 |

|01| УПРОЩЕНИЕ алгебраич выражений с использ формул сокращ умножения | 18| 11 |

|02| СВОЙСТВА равнобедренного треугольника и СУММА УГЛОВ треугольника| 36| 11 |

|03| РАЦИОНАЛЬНЫЕ дроби.  | 18| 11 |

|04| РЕШЕНИЕ задач на СОСТАВЛЕНИЕ КВАДРАТНОГО УРАВНЕНИЯ  | 27| 11 |

|07| КВАДРАТНЫЕ уравнения  |  0| 11 |

|10| СВОЙСТВА арифметического корня n-й степени  | 36| 11 |

|  | - - - - - - - - БИОЛОГИЯ (основная школа) - - - - - - - - - - - |  |165 |

| 1|  Клеточное строение растительного организма. Корень. Побег.  | 45| 11 |

| 2|  Размножение растения. Цветок и плод. Семя.  | 45| 11 |

| 3|  Растения и окружающая среда.  | 64| 11 |

| 4|  Отделы растений. Бактерии. Грибы. Лишайники.  | 64| 11 |

| 5|  Простейшие, киш-полостные, плоские, круглые, кольчат. черви, моллюски| 36| 11 |

| 6|  Тип членистоногие.  | 36| 11 |

| 7|  Позвоночные животные (классы рыб, земноводных, пресмыкающихся) | 18| 11 |

08.06.2012  ПРИЛОЖЕНИЕ - ТЕМЫ  по ОУ  1261  стр  2

_______________________________________________________________________________

| №|  Hазвание темы  | % |К-во|

|  |  |вып|воп.|

_______________________________________________________________________________

| 8|  Позвоночные животные (классы птиц, млекопитающих).  | 55| 11 |

| 9|  Общий обзор организма человека.  | 55| 11 |

|10|  Опорно-двигательная система.  | 36| 11 |

|11|  Кровь и кровообращение.  | 45| 11 |

|12|  Дыхание.  | 64| 11 |

|13|  Пищеварение.  | 36| 11 |

|14|  Обмен веществ и энергии. Выделение. Кожа.  | 55| 11 |

|15|  Hервная система. Органы чувств. Высшая нервная деятельность.  | 27| 11 |

|  | - - - - - - - - ИСТОРИЯ (основная школа) - - - - - - - - - - - -|  |110 |

| 1| ИСТОРИЯ нашей страны в XII - XVI вв  | 65| 11 |

| 2| ИСТОРИЯ РОССИИ XVII века  | 21| 11 |

| 3| ИСТОРИЯ РОССИИ XVIII века  | 71| 11 |

| 4| РОССИЯ в первой половине XIX века  | 67| 11 |

| 5| РОССИЯ во второй половине XIX века  | 52| 11 |

| 6| РОССИЯ в начале 20 века (по февраль 1917 г.)  | 55| 11 |

| 7| ИСТОРИЯ нашей страны в 1917-1939 гг.  | 27| 11 |

|10| АНГЛИЯ и США в XVII-XVIII веках  | 24| 11 |

|11| ФРАНЦИЯ в конце XVIII - начале XIX века  | 30| 11 |

|12| СТРАНЫ ЕВРОПЫ и США в XIX веке  | 43| 11 |

|  |  -  -  -  -  -  БИОЛОГИЯ (старшая школа) -  -  -  -  -  -  -  - |  | 48 |

|21|  Строение клетки  | 50|  6 |

|22|  Химический состав клетки  | 67|  6 |

|23|  Обмен веществ и превращение энергии в клетке  | 17|  6 |

|24|  Hаследственная информация и её реализация  | 17|  6 |

|25|  Размножение и онтогенез  | 67|  6 |

|26|  Основы генетики и изменчивости  | 50|  6 |

|27|  Основы селекции  | 67|  6 |

|29|  Эволюционное учение  | 33|  6 |

|  |  -  -  -  -  -  ЛИТЕРАТУРА (старшая школа)  -  -  -  -  -  -  - |  | 27 |

| 1| Элементы стихотворения. Средства художественного изображения.  | 67|  3 |

| 2| Литературные роды, виды и жанры.  | 67|  3 |

| 3| Литературная критика.  | 33|  3 |

| 4| Средства художественного изображения.  | 33|  3 |

| 5| Знание общего содержания художественных произведений.  | 67|  6 |

| 7| Знание произведений. Портретная характеристика персонажей.  |100|  3 |

| 8| Пейзаж, интерьер, художественная деталь.  | 67|  3 |

| 9| Знание поэтических произведений.  |100|  3 |

|  |  -  -  -  -  -  МАТЕМАТИКА (старшая школа)  -  -  -  -  -  -  - |  | 18 |

| 9|  Степень с рац. показателем. Преобразование тригонометр. выражений|100|  3 |

|11|  Тригонометрические уравнения и неравенства  |100|  3 |

|12|  Производная и её применение  |100|  3 |

|13|  Параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей  | 33|  3 |

|14|  Первообразная  | 33|  3 |

|16|  Показательные и логарифмические уравнения и неравенства  |100|  3 |

|  |  -  -  -  -  -  ИСТОРИЯ (старшая школа)  -  -  -  -  -  -  -  - |  | 30 |