Бакалавриат (стр. 3 )

Задачи курса — расширить представления магистрантов об албанской системе стихосложения, дать возможность самостоятельно ориентироваться и анализировать современную албанскую поэзию. 

Теория языка. История лингвистики. Сравнительная поэтика:

2. Современные исследования в области прагматики

Целью курса является ознакомление обучающихся с базовыми прагматическими концепциями и их современными модификациями. Рассматриваются теория речевых актов Дж. Остина и Дж. Сёрля и теория прагматических актов Я. Мэя; теория коммуникативных импликатур ,  и её модификации в работах Л. Хорна и С. Левинсона;  теория релевантности Д. Спербера и Д. Уилсон; аспекты логического и лингвистического понимания пресуппозиции; теория вежливости и т. д. Также разбираются примеры реальных прагматических исследований (метафора, ирония, тавтологии) и обсуждается взаимодействие прагматики с другими лингвистическими дисциплинами: семантикой и синтаксисом.

2. Учебный план 15/5624/1:

Учебный период С3:

Социолингвистика:

1.2. Цыганские языки в современном мире

Цель курса — дать студенту, обучающемуся в магистратуре представление о положении современных цыганских диалектов с лингвистической и социолингвистической точек зрения. В ходе занятий студенты знакомятся – в широком лингвистическом и социолингвистическом контексте с такими проблемами как общие сведения о цыганском языке (распространение и численность, названия и самоназвания, генетическая принадлежность, история); цыганская диалектология; социолингвистическое положение цыганского языка (коммуникативно-функциональный статус различных цыганских диалектов, тип билингвизма, попытки создания литературного языка и цыганской письменности, цыганская литература); цыганский язык в свете языковых контактов (фонетическая, грамматическая и лексическая интерференция, адаптация иноязычной лексики, явления переключения и смешения кодов).

Бакалавриат:

1. Учебные планы 16/5048/1 (Теоретическое и экспериментальное языкознание); 16/5055/1 (профили «Албанский язык», «Литовский язык»):

Период обучения С2:

Лингвистические базы данных

Целью курса является ознакомление обучающихся с основными типами электронных лингвистических ресурсов. В ходе занятий обучающиеся получают навыки работы с лингвистическими базами данных, корпусами текстов, электронными словарями, а также учатся выбирать из существующих лингвистических ресурсов наиболее подходящие для решения конкретных исследовательских задач.

2. Учебный план 13/5048/1 (Теоретическое и экспериментальное языкознание):

Период обучения С7:

Чтение лингвистических текстов на немецком языке

Цели и задачи курса – создать у слушателей навыки чтения, реферирования, аннотирования, обсуждения научных текстов на немецком языке. Слушатели должны уметь читать немецкие тексты разной степени трудности и разных периодов, как классические, так и научно-популярные, тематически относящиеся к разным разделам науки о языке.

Чтение лингвистических текстов на французском языке

Целью курса является создание у слушателей навыков чтения, реферирования и анализа научных текстов на французском языке, начиная от грамматики Пор-Рояля и до Ж. Лазара. В процессе занятий слушатели читают оригинальные тексты, посвященные фонологии, синтаксису, семантике, истории языка, а также учатся составлять резюме собственных работ.

Чтение лингвистических текстов на испанском языке

Целью курса является формирование у студентов навыков работы с лингвистической литературой на испанском языке. В рамках курса предполагается чтение современных текстов из разных областей лингвистики, их обсуждение и выполнение заданий, направленных на проверку понимания основных идей авторов.

3. Учебные планы 15/5048/1 (C3); 14/5048/1 (С5); 14/5055/1-1 (Албанский язык) (С5); 13/5038/1 (С7):

Осень:

Спецкурсы:

Индоевропейские языки (часть 1)

Первые несколько занятий данного спецкурса будут посвящены принципам, лежащим в основе сравнительно-исторического языкознания, в том числе понятиям регулярного фонетического соответствия и звукового закона. Помимо этого, в первой части спецкурса будет проведен обзор индоиранской и анатолийских семей языков, в рамках которого будут обсуждаться фонологические и грамматические особенности данных языков, основные литературные памятники, а также будет проведен разбор фрагментов текстов на этих языках с грамматическим и этимологическим комментарием.

История лексической семантики

Целью курса является ознакомление слушателей с историей возникновения лексической семантики и рассмотрение двух направлений: историко-филологической и структурной семантики. В рамках первого направления анализируются концепции М. Бреаля, Г. Пауля, В. фон Гумбольдта, а также Школа слов и вещей Г. Шухардта и классификации семантических изменений А. Карнуа и Г. Cтерна. Изучение структурного семантики предполагает знакомство с теорией лексического поля в работах Л. Вайсгербера и Й. Трира, компонентным анализом в американской и европейской традициях, семантическими отношениями в концепции Дж. Лайонза. Курс может быть полезен слушателям, интересующимся вопросами семантики, прагматики, истории языкознания.

The Englishes: World and National varieties. (In sociolinguistic perspective). Part I National Varieties. (Мировые и региональные варианты английского языка в социолингвистической перспективе. Часть 1: Региональные варианты)

Первая часть курса посвящена знакомству с обширным набором социальных вариантов английского языка в пределах Великобритании: это территориальные и региональные диалекты,  городские языки,  этнолекты, ситуативные разновидности стилей и регистров, и, конечно, литературный  язык и его субкоды. Оценка социальной значимости этих идиомов, а также формирование навыков  опознания  на слух  не менее двадцати из них составляют содержание курса. Курс читается на  английском языке. 

Введение в рунологию

Цель курса познакомить студентов с историей германского рунического письма. Особое внимание будет уделено истории возникновения рунического алфавита (футарка), функциям и форме надписей старшими рунами, реформе рунического письма в Англии и Скандинавии, функциям и форме рунического письма в Средние века в эпоху существования письменности на латинской основе и судьбе рунического письма в Новое время (см. особенно сохранение рунического письма в Далекарлии). Основные теоретические проблемы курса лекций: Теория и история письма. Рунические надписи как источник по исторической грамматике и исторической фонология германских языков. Рунические надписи как источник по истории культуры германоязычных народов. Рунические надписи как исторический источник.

Сравнительная эпистемология науки о языке: Запад и Восток

4. Учебные планы 15/5048/1 (C3); 14/5048/1 (С5); 13/5048/1 (С7); 

Спецсеминары:

Германский текст

Цель курса – знакомство с общими закономерностями организации (лингвистики, поэтики, культурно-исторический контекст) текста на различных древнегерманских языках (готский, древнеанглийский, древнеисландский и др.) и ее спецификой в отдельных традициях.

Классическая и современная зарубежная балканистика

Цель курса состоит в том, чтобы расширить и углубить подготовку студентов-филологов в области анализа балканских языков и культур (албанской, новогреческой, румынской, болгарской, македонской и сербской), обучить навыкам самостоятельного чтения, анализа, дискуссионного обсуждения классической и новейшей (англо-, немпецко-, французско - и русскоязычной) научной литературы по специальности, а также презентации докладов и написанию рефератов под руководством преподавателя, в т. ч. на английском языке. Особое внимание уделяется пониманию континуированного развития балканистики как комплексной дисциплины, истории балканистики в 19-20 вв. и новейшим исследованиям в 21 в (МДАБЯ, новейшие справочники и конференции по специальности), проблеме «балканизмов»-схождений между балканскими языками и культурами, способам презентации нового научного знания о балканских языках и культурах (монография, справочник, статья, доклад, реферат). Задача курса – систематизировать знания студентов о балканском языковом и культурном ландшафте с его закономерностями и константами, обучить навыкам самостоятельной научно-аналитической работы и презентации ее результатов.

Корпусная лингвистика

Цель курса – научить слушателей использовать возможности корпусов для решения нестандартных исследовательских задач. В задачи курса входят знакомство слушателей с основными возможностями различных корпусов и обучение соотнесению этих возможностей с исследовательскими задачами: от возможностей корпуса к задачам (поиск применений для существующих функций) и от задач к возможностям корпуса (поиск механизмов, позволяющих решить поставленные задачи).

Лингвистические и культурологические проблемы балканского текста

Цель курса состоит в том, чтобы расширить и углубить подготовку студентов-филологов в области балканских языков и культур (албанской, балканороманских и балканославянских), ознакомить с важнейшими теоретическими положениями полевой лингвистики и лингвистики текста, а также обучить навыкам самостоятельного проведения интервью с носителем балканского диалекта и многоаспектного комплексного анализа балканского диалектного текста. Особое внимание уделяется практическому ознакомлению со звучащей диалектной речью и корпусом аудио - и видеозаписей, предоставляется возможность их аудирования, глоссирования, чтения и филологического анализа. Материалы курса в значительной степени опираются на результаты полевой работы отечественных и зарубежных балканистов последних лет. Задача курса – увязать теоретические достижения отечественной лингвистики текста с практической работой по сбору и анализу балканского диалектного текста, тем самым существенно повысив теоретическую и языковую компетенцию студентов-филологов. В частности, студенты пассивно овладевают нестандартными формами изучаемых языков.

Литература

Архив Малого диалектологического атласа балканских языков в МАЭ Кунсткамера РАН.

Архив Балканских экспедиций РАН в ИЛИ РАН и МАЭ Кунсткамера РАН.

Соболев говор села Турья (Пинд). Синтаксис. Лексика. Этнолингвистика. Тексты. Mьnchen, 2005.