Рабочая программа 2 вида по русскому языку (стр. 4 )

Содержание лексического значения слова (7 часов)

Лексическое значение слова как отражение знаний, представлений о предмете. Семантические (смысловые) элементы лексического значения слова.

       Многозначность слова; однозначные и многозначные слова. Связь между значениями многозначного слова (наличие общих семантических элементов, указывающих либо на сходство предметов, либо на их связь между собой). Многозначность и омонимия. Основное и периферийные значения многозначного слова. Прямые и переносные значения многозначного слова. Наличие в переносных значениях дополнительного семантического элемента, выражающего оценку называемого предмета (признака). Роль переносных значений слова в художественной речи.

Лексическая сочетаемость слова. Условие сочетаемости слов (наличие общих семантических элементов).

Выбор слова в речи  в соответствии  с его лексическим значением, стилистической и эмоциональной окраской.

.Лексика как целостная система (9 часов)

Значения многозначного слова как его лексико-семантические варианты. Необходимость учета лексической позиции многозначного слова (контекста) для понимания его лексического значения. Позиционное чередование лексико-семантических вариантов слова. Слово как система позиционно чередующихся лексико-семантических вариантов (лексема) и лексико-семантические варианты как позиционные представители лексемы. Сильные и слабые позиции лексемы.

Смысловые связи между лексическими единицами языка. Синонимия. Типы синонимов (полные и неполные). Синонимия как связь между позиционно взаимозаменяемыми лексико-семантическими вариантами разных слов. Синонимический ряд, различия между его членами. Доминанта (главное слово) синонимического ряда. Позиционное чередование синонимов, их сильные и слабые позиции. Функции и употребление синонимов в речи. Стилистические особенности синонимов. Роль синонимов в художественной речи.

       Антонимия. Антонимы как лексико-семантические варианты слов, противоположные по значению. Антонимическая пара. Разнокоренные и однокоренные антонимы. Образование антонимов с помощью приставок не-  и без-. Антонимы и конверсивы (слова, выражающие обратные, т. е. предполагающие друг друга значения: выиграл — проиграл, родители — дети  и т. п.). Функции и употребление антонимов в речи. Роль антонимов в художественной речи.

       Лексико-семантические группы. Понятие о лексико-семантической группе как группе слов, значения которых соподчинены более общему (родовому) значению. Отличие лексико-семантических групп  от тематических групп слов, значения которых соподчинены  второстепенным семантическим элементам.  Лексико-семантические классы, объединяющие лексико-семантические группы по общему значению, и поля, объединяющие лексико-семантические классы. Представление о целостности лексической системы языка.

Происхождение и развитие русской лексики (7 часов)

Изменчивость словарного состава языка. Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Происхождение русских слов (исконно русские слова, заимствования из других языков). Общее представление об этимологии. Словари этимологические, иностранных слов, этимологические справки в толковых словарях. Общеславянская лексика. Заимствования из старославянского языка, их фонетические и морфологические признаки, особенности правописания (полногласные и неполногласные сочетания). Заимствования из неславянских языков. Некоторые важнейшие интернациональные слова и морфемы, их правописание.

Употребительность слов в речи (4 часа)

Лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного запаса. Устаревшие слова: историзмы и архаизмы. Новые слова (неологизмы). Использование историзмов, архаизмов и авторских неологизмов в художественной речи. 

Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Общенародная и диалектная лексика. Профессиональная лексика (общая характеристика). Термины. Жаргонизмы.

Фразеология (8 часов)

Свободные и несвободные словосочетания.  Фразеологизмы. Фразеологизм как особая лексическая единица языка. Многозначность, синонимия и антонимия фразеологизмов. Виды фразеологизмов. Источники русской фразеологии. Крылатые слова. Пословицы. Поговорки. Употребление фразеологизмов в речи. Стилистические нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Роль фразеологизмов в художественной речи. Фразеологический словарь.

Лексическая характеристика слова (систематизация) (1 час)

Порядок  характеристики лексических особенностей слова: сфера употребления слова (общенародное, диалектное, профессиональное); происхождение и первоначальное значение (в простейших случаях); значение (или значения) в современном языке; омонимичные слова; смысловые связи с другими словами (синонимы, антонимы); фразеологизмы, пословицы, поговорки, крылатые выражения, в состав которых входит данное слово.

Факультативный материал к разделу «Лексика». Виды омонимии - омофоны, омоформы, омографы («Какие бывают омонимы?»). Использование тропов (метафоры и метонимии)  в художественной речи («Об образных значениях слова, или может ли гармонь бродить?»). Паронимы (раскрыть) и парономазы (Раскрыть), их правильное использование в речи («О паронимах и парономазах, или кого можно назвать невеждой»).

Развитие речи (28 часов)

Разнообразие речи (12 часов)

Обусловленность разнообразия речи разными ситуациями общения.  Основные признаки речевой ситуации: цель (общение, сообщение, воздействие) и условия – адресат речи, его особенности; обстоятельства речи – место, обстановка (официальная, неофициальная), контактность – дистантность  общения и пр.

Реализация разных целей речи – общения как обмена мыслями и сообщения как изложения развернутой мысли – в  разных видах речи  (диалог и монолог).  Строение диалога. Способы оформления реплик на письме (красная строка и тире, кавычки и тире). Обращение в реплике, его выделение в устной речи и на письме. 

Зависимость формы речи (устной или письменной) от условий речевой ситуации (наличия непосредственного контакта с  собеседником или отсутствия такого контакта). Особенности использования языковых средств устной речи, обусловленных ситуацией непосредственного общения: краткость (простота синтаксических конструкций), пропуски некоторых слов вследствие возможности их замены  жестами, эмоциональная окрашенность (использование междометий, слов, выражающих отношение говорящего к происходящему, восклицательных предложений), адресованность (выбор лексических средств с ориентацией на конкретного собеседника). Особенности использования языковых средств письменной речи, обусловленных ситуацией  общения «на расстоянии» или ориентацией пишущего на воображаемого собеседника: полнота, развернутость (использование сложных синтаксических конструкций), подробность, нейтральность (понятность широкому кругу читателей) лексических средств. 

Использование разных стилей речи в зависимости от особенностей речевой ситуации: ее цели и условий (адресата, места, обстановки).  Речь разговорная и книжная. Стили книжной речи: научный, деловой, художественный. Различия в принципе отбора и комбинации языковых средств в разных стилях речи.

Высказывание и текст как единицы речи (16 часов)

Высказывание как наименьшая единица речи. Типы высказывания по цели (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные).

Высказывание и  текст. Сходство в их структуре: наличие предмета сообщения и сообщения о нем в высказывании и предмета сообщения (темы текста) и системы сообщений об этом предмете (главного и дополнительных). Заголовок как отражение темы текста или главного сообщения (основной мысли).  Признаки текста: целостность, самостоятельность, законченность сообщения о предмете. Выделение частей в связном тексте, составление простого плана. Тексты, состоящие из одного высказывания (пословицы, загадки).

Отличие текстов по содержанию сообщения о предмете (повествование, описание, рассуждение). Повествование как сообщение о событии или ряде событий. Части повествования, их последовательность. Содержание описания (сообщение о признаках предмета, его строении, составе и т. п.). Последовательность частей описания. Деловое и художественное описание. Содержание рассуждения (доказательство, обоснование мысли о предмете). Части рассуждения (вопрос или проблема, тезис, аргументы, вывод), их назначение и последовательность. Возможность использования разных типов речи (повествования, описания, рассуждения) в рамках одного текста.

Орфографический практикум (14 часов) Систематизация материала, изученного в 5 классе (9 часов)

6 класс

204 часа (6 часов в неделю)

Введение (13 часов)

Слово как языковой знак, означаемое и означающее в слове (повторение). Слово как фонетическая и лексическая единица языка (повторение). Строительный материал звуковой оболочки слова и правила ее отображения на письме (повторение).

Слово как ряд лексико-семантических вариантов (повторение). Отличие многозначности от омонимии; связи между словами в лексической системе языка – синонимы, антонимы (повторение).

Морфемная структура слова (повторение). Мотивированные (производные) и немотивированные (непроизводные) слова. Постановка задачи на дальнейшее изучение особенностей слова как языкового знака  (морфемики и словообразования).

Морфемика (46 часов)

Морфема как знак языка, функционирующий в составе слова. Чередование фонем в морфеме при ее включении в разные слова (на основе изученного в начальной школе). Морф (вариант морфемы) как позиционный представитель морфемы. Чередование морфов в зависимости от их грамматической позиции в слове. Морфема как ряд позиционно чередующихся морфов.

Корни и аффиксы. Корень как морфема, имеющая самостоятельное значение (возможность существования слов, состоящих только из корня).  Обязательность корня в слове. Наличие в языке единичных (неповторяющихся корней). Аффикс как необязательная часть слова. Невозможность употребления аффиксов без корней. Повторяемость аффиксов (наличие одного и  того же аффикса хотя бы в нескольких словах), исключительная редкость одиночных аффиксов.