Словоизменительные и словообразовательные аффиксы. Словоизменительные аффиксы как средство выражения грамматических значений слова. Окончание (флексия), выражающая зависимые (синтаксически обусловленные) грамматические значения слова. Нулевая флексия.
Основа слова. Соотношение понятий основа и морфема. Возможность совпадения основы слова с его корнем. Аффиксы основы (префиксы, суффиксы, постфиксы, интерфиксы). Типы аффиксов основы: словообразовательные, основообразовательные, оформительные. Правописание аффиксов основы. Префиксы пре - и при-, их правописание (повторение). Правописание суффиксов –ик/-ек и - чик/-щик. Орфограммы в интерфиксах - о-(-е-) и постфиксах - ся, - то, - либо, - нибудь. Дефисное написание слов с постфиксами - то, - либо, - нибудь и префиксом кое-.
Закономерный характер чередования фонем в морфемах (его зависимость от грамматической позиции морфа в слове). Чередование согласных фонем (основные случаи). Чередование гласных фонем (основные случаи). Беглые гласные. Чередование полногласных и неполногласных сочетаний, их природа и значение для правописания. Употребление неполногласных сочетаний в поэтической речи. Орфографические чередования и их отличия от чередования фонем. Правописание корней с орфографическими чередованиями (лож-/лаг-, раст-/ращ-/рос-, кос-/кас-, гор-/гар-, зор-/зар, плав-/плов, клон-/клан-, скак-/скоч-, твор-/твар-; бер-/бир-, тер-/тир-, мер-/мир-, пер-/пир-, стел-/стил-, блест-/блист-, дер-/дир-, жег-/жиг - ). Систематизация и повторение правил, регулирующих написание этих корней.
Словообразовательные связи в языке и их значение. Производные и непроизводные слова (повторение). Производное и производящее слова. Установление словообразовательных связей (словесной мотивации). Принцип нахождения мотивирующего слова (возможность объяснить значение данного слова через другое, имеющее с ним общую часть). Производные и непроизводные слова с точки зрения современного языка и происхождения.
Словообразовательный анализ производного слова. Производящая база и формант. Отношение между производным и производящим словами (их значение и строение). Особые случаи словообразования (образование существительных от глаголов и прилагательных). Словообразовательная модель и словообразовательное значение. Понятие о словообразовательном типе. Словообразовательная продуктивность (продуктивные и непродуктивные словообразовательные типы).
Способы словообразования. Суффиксальный способ, его особенности (присоединение суффикса к основе производящего слова; возможность образования слов другой части речи и др.). Префиксальный способ, его особенности (присоединение префикса не к основе, а к целому слову, являющемуся производящей базой; принадлежность производного слова к той же части речи, что и производящее слово). Смешанные способы. Образование слов путем сложения. Интерфиксы и их правописание (наблюдение). Сложносокращенные слова, особенности их написания (основные случаи, наблюдение). Слитное и дефисное написание сложных слов (наблюдение).
Система слов, связанных отношениями словесной мотивации. Словообразовательная цепочка. Ступени словообразования. Словообразовательное гнездо.
Словообразование и выразительность речи. Использование в речи слов, образованных с помощью словообразовательных аффиксов (например, с увеличительным, пренебрежительным или уменьшительно-ласкательным значениями), с целью выражения оценки говорящим описываемого предмета или явления. Неологизмы как особое средство выразительности в художественной речи.
Словообразовательная и морфемная характеристики слова (систематизация). Порядок характеристики особенностей словообразования и морфемного состава слова: производное или непроизводное слово; основа и окончание; мотивирующее слово, производящая база и формант производного слова; корень и аффиксы основы слова; чередование фонем в морфемах.
Морфология (62 часа)Слово как грамматическая единица языка (введение в изучение морфологии) (15 часов)
Слово как лексическая и грамматическая единица языка. Средства выражения лексических и грамматических значений слова (на основе изученного в начальной школе). Грамматические формы слова как средство выражения грамматических значений слов (на примере категорий, изученных в начальной школе: числа, падежа, рода, одушевленности-неодушевленности, лица, времени, наклонения). Грамматические формы как средство связи слов в предложении (на основе изученного в начальной школе). Морфология как раздел науки о языке, изучающий формы слова и выражаемые ими грамматические значения.
Грамматическая модель словоформы и грамматическая модель слова (на примере трёх основных частей речи – имени существительного, имени прилагательного и глагола). Отражение в грамматической модели слова его общего и частных грамматических значений (на основе изученного в начальной школе).
Словоразличительные и словоизменительные грамматические категории. Общее грамматическое значение слов как особая словоразличительная категория. Часть речи как класс слов с одинаковым общим грамматическим значением. Морфологическая характеристика части речи на примере трех основных частей речи (на основе изученного в начальной школе).
Слово и словоформы. Парадигма слова. Словоформа как позиционный представитель слова в предложении. Начальная форма слова. Склонение и спряжение, способы их определения (повторение изученного в начальной школе).
Самостоятельные и служебные части речи (повторение изученного в начальной школе). Система частей речи, ее открытый характер.
Служебные части речи (47 часов)
Предлоги (20 часов)
Предлог как дополнительное средство выражения падежных значений существительного или числительного в предложении (словосочетании). Выражение с помощью предлогов различных отношений (пространственных, временных, причинных и т. п.). Употребление предлогов с различными падежами (общие сведения).
Производные предлоги. Особенности их словообразования (наблюдения). Стилистические особенности производных предлогов (употребление их преимущественно в книжной и деловой речи). Диалектность некоторых производных предлогов (на примере предлогов по-над, по-за).
Особенности правописания производных предлогов. Дефисное написание слов, образованных путем сложения непроизводных предлогов (из-за, из-под и пр.). Слитное написание предлогов, образованные от наречий (вблизи, вокруг, впереди, сверху, сбоку, вслед, навстречу и т. д.). Слитно-раздельное написание предлогов, образованных от существительных с предлогами (ввиду, вследствие, насчет, наподобие и в течение, в продолжение, по причине, в целях, в меру и т. д.). Правописание предлога несмотря на, образованного от глагола. Правописание буквы Е в конце производных предлогов в течение, в продолжение, вследствие. Способ разграничения производных предлогов и омонимичных им сочетаний существительных с предлогами.
Союзы (16 часов)
Понятие о союзах как части речи, выражающей различные отношения между элементами ситуации и отдельными ситуациями. Сочинительные и подчинительные союзы.
Смысловые отношения между словами (или частями сложного предложения), выражаемые с помощью сочинительных союзов (соединительные, противительные, разделительные, поянительные). Знаки препинания в предложениях с сочинительными союзами. Правила постановки запятых в предложениях с однородными членами (при одиночном и повторяющемся союзе) и в сложных предложениях, части которых соединены сочинительными союзами.
Смысловые отношения между частями сложного предложения, выражаемые с помощью подчинительных союзов (временные, причинные, целевые, уступительные, сравнительные и т. п.). Изъяснительные союзы как особый тип подчинительных союзов. Знаки препинания в предложениях с подчинительными союзами (наблюдения). Простые и составные союзы. Особенности правописания составных союзов, пунктуация при повторяющихся составных союзах (наблюдения). Способ отличия простых союзов также, тоже, чтобы и некоторых других от омонимичных им сочетаний местоимений и наречий с частицами (так же, то же, что бы).
Частицы (11 часов)
Понятие о частице как части речи, вносящей дополнительные смысловые оттенки в предложение. Разряды частиц (вопросительные, восклицательные, отрицательные, усилительные, выделительные, указательные). Стилистические особенности употребления частиц в речи.
Правописание частиц. Дефисное написание частиц - то, - ка, - таки (кроме случаев, когда частица таки стоит перед глаголом). Отличие частиц не и ни, совпадающих в произношении. Способы разграничения частиц не и ни и омонимичных им приставок. Правописание не с именами существительными, прилагательными, глаголами, местоимениями. Слитное и раздельное написание не и ни в местоимениях.
Развитие речи (30 часов)Разнообразие речи
Зависимость вида, формы и стиля речи от речевой ситуации (повторение).
Сравнение особенностей научного и делового стилей: целей речи, задач речи, сфер употребления, используемых речевых средств. Сходство цели научной и деловой речи, заключающейся в сообщении определенной информации. Разные задачи научной речи (сообщить информацию и объяснить причину явления) и деловой речи (сообщить информацию и дать указания, рекомендации). Разные сферы употребления этих стилей: использование научной речи в научных трудах, учебниках, докладах на научные темы, деловой речи – в различных деловых бумагах (объявлениях, заявлениях, расписках, отчетах и пр.), инструкциях, законодательных документах. Характерные средства научной речи: использование терминов, обозначающих понятия, книжных слов типа является, заключается, следовательно, очевидно, частое использование существительных, образованных от глаголов, типа рассмотрение, использование, изменение и т. п., преобладание формы глаголов 3-го лица настоящего времени, употребление сложных предложений с союзами что, так как, если, потому что и т. п., наличие предложений без подлежащего. Характерные средства деловой речи: использование официальных слов и выражений типа предоставить (вместо дать), принять решение (вместо решить), известить, поставить в известность (вместо сообщить, сказать), глаголов с постфиксом –ся, формы повелительного наклонения, инфинитивов. Использование научного и делового стиля в устной и письменной речи.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
