Рабочая программа 2 вида по русскому языку (стр. 8 )

Качественные и относительные прилагательные как лексико-грамматические разряды. Семантические и грамматические различия между ними. Разряды относительных прилагательных, особенности их образования. Употребление относительных прилагательных в значении качественных.

Род, число и падеж прилагательных (2 часа)

Отличие этих категорий от одноименных категорий существительного. Противопоставленность форм рода, числа и падежа. Типы склонения прилагательных. Правописание падежных окончаний прилагательных.

Степени сравнения прилагательного (1 час)

Грамматическое значение сравнительной степени (указание на то, что признак проявляется в большей степени, чем тот, который назван исходной формой слова). Синтаксические конструкции со сравнительной степенью. Образование сравнительной степени. Вопрос о составной сравнительной степени и о превосходной степени прилагательных.

Полная и краткая формы прилагательного (1 час)

Грамматические значения полных и кратких форм. Образование кратких форм. Особенности парадигмы кратких форм. Синтаксические функции полных и кратких форм. Особенности употребления полных и кратких форм в роли сказуемого.

Местоименные прилагательные(1 час)

Лексико-грамматические разряды местоименных прилагательных (указательные, определительные, притяжательные, возвратное, вопросительные, отрицательные и неопределенные). Особенности их склонения и правописания.

Словообразование прилагательных (1 час)

Суффиксальный способ образования прилагательных. Правописание суффиксальных прилагательных. Отглагольные прилагательные и причастия (сравнительный анализ значения и правописания). Значение суффиксов, с помощью которых прилагательные образуются от прилагательных (уменьшительно-ласкательное, степень проявления признака). Префиксальный способ образования прилагательных. Правописание не с прилагательными. Образование прилагательных путем сложения. Правописание сложных прилагательных.

Порядок морфологической характеристики (разбора) прилагательного (4 часа)

Имя числительное (4 часа)

Общее и частные грамматические значения имен числительных (1 час)

Общее грамматическое значение имен числительных (обозначение числа или количества предметов). Грамматические категории числительного (падеж; отсутствие категорий числа и рода, кроме числительных два, оба и полтора). Числительные и тематический класс счетных слов. Особенности сочетания числительных с существительными. Историческая справка о происхождении числительных.

Лексико-грамматические разряды числительных (числительные количественные и собирательные). Определенно-количественные и неопределенно-количественные числительные. Вопрос о порядковых числительных.

Простые, сложные и составные числительные (1 час)

Простые непроизводные и производные числительные. Правописание производных и сложных числительных.

Типы склонения числительных.

Морфологическая характеристика (разбор) числительного (2 часа)

Наречие (7 часов)

Общая характеристика наречия (2 часа)

Общее грамматическое значение наречия (обозначение непроцессуального признака действия), его сходство и различие с общим грамматическим значением глаголов и прилагательных. Неизменяемость наречия как средство выражения его общего грамматического значения. Синтаксическая роль наречия.

Сравнительная степень наречия. Омонимичность форм сравнительной степени наречия и прилагательного, различие в их синтаксических функциях.

Местоименные наречия (1 час)

Лексические разряды местоименных наречий (указательные, вопросительные, отрицательные, неопределенные), их правописание.

Словообразование наречий (4 часа)

Суффиксальный способ образования  наречий. Правописание суффикса - о в наречиях, образованных от прилагательных. Префиксально-суффиксальный способ образования наречий. Дефисное написание наречий. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях (основные случаи). Суффиксы - о и - а в префиксально-суффиксальных наречиях. Префиксальный способ образования наречий. Значение приставки не  в наречиях и ее правописание.

Предикативы ( 1 час)

Наличие в русском языке неизменяемых слов, способных выступать только в роли сказуемого. Их сходство (неизменяемость) и различие (не обозначают признак действия) с наречиями. Сходство предикативов и наречий (существительных), выступающих в роли сказуемых в безличных предложениях.

Модальные слова (1 час)

Наличие в русском языке слов, способных выполнять в предложении только функцию вводных слов. Их общее грамматическое значение (указание на субъективную модальность высказывания). Отличие модальных слов от других частей речи, выступающих в роли вводных слов.

Развитие речи (20 часов) Слово как грамматическая единица языка. Систематизация. (4 часа)

Возможность рассмотрения слова с разных позиций. Слово как фонетическая единица языка. Слово как лексическая единица. Слово как словообразовательная единица. Слово как грамматическая единица языка. Грамматические значения слова и средства их выражения. Проявление грамматических свойств слова в предложении. Способность слова присоединять к себе другие слова и присоединяться к другим словам как свойство, характеризующее слово в качестве части речи. Многообразие частей речи. ”Грамматические” и ”неграмматические” части речи.

8 класс

102 часа (3 часа в неделю)

Повторение (5 часов) Синтаксис (общие понятия) (80 часов)

Синтаксические единицы языка (3 часа)

Синтаксические единицы как единицы языка, возникающие на основе грамматических связей между морфологическими единицами  (словами и словоформами). Типы грамматической связи (подчинительная, взаимная и сочинительная), синтаксические единицы, возникающие на их основе (словосочетания, предложения и ряды однородных слов). Сложное предложение как особая синтаксическая единица, возникающая на основе связей между простыми предложениями.

       Задачи анализа синтаксической единицы (по аналогии с анализом слова): структура (из каких элементов и как построена), „вещественное значение“ (что обозначает), грамматические значения и средства их выражения (система форм), коммуникативная  роль, пунктуационное оформление.

Словосочетание (17 часов)

Структура словосочетания (3 часа)

Подчинительная связь между словом и словоформой как средство организации словосочетания. Общая структурная формула словосочетания (независимое слово и зависимая словоформа). Виды словосочетания по независимому слову (номинативные, глагольные, адъективные, наречные). Виды подчинительной связи (согласование, управление, примыкание). Простое и сложное словосочетание. Особенности связи между главным и зависимыми членами в сложном словосочетании (параллельная и последовательная связь).

«Вещественное» значение (семантика) простого словосочетания (6 часов)

Сходство и различие значения словосочетания с лексическим значением слова. Определительные, дополнительные, обстоятельственные словосочетания. Согласованные и несогласованные определения. Приложение как особый вид определения. Правила оформления приложений на письме. Прямые и косвенные дополнения. Виды обстоятельств (места, времени, причины, образа действия и т. д.). Многозначность словосочетаний, построенных по одной и той же структурной формуле; зависимость их семантики от лексического значения главного и зависимого членов словосочетания

Функции словосочетания в языке и речи (5 часов)

Система грамматических форм (парадигма) словосочетания, ее тождество с парадигмой независимого слова. Словосочетание как номинативная единица языка („уточненное название“ предмета, действия и т. п.). Свободные и несвободные словосочетания. Словосочетание как ”строительный материал” единиц речи (предложений).

Характеристика словосочетания (3 часа)

Структура словосочетания (главный и зависимый члены словосочетания, вид связи между ними); вид словосочетания по составу (простое, сложное); тип простого словосочетания по значению (определительное, дополнительное, обстоятельственное).

Характеристика предложения как синтаксической единицы (на примере простого двусоставного предложения с простым глагольным сказуемым) (60 часов)

Структура предложения (10 часов)

Словоформы, связанные взаимной связью, как необходимый элемент (структурная основа) предложения. Возможность уточнения значения слов, входящих в структурную основу предложения, за счет слов, присоединяемых подчинительной связью. Возможность включения в предложение слов, не связанных с его структурной основой. Члены и не члены предложения. Пунктуационное оформление не членов предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Классификация второстепенных членов: определения (согласованные, несогласованные, приложения), дополнения (прямые, косвенные), обстоятельства (места, времени и т. п.). Нераспространенные и распространенные предложения. Структурная схема (модель) предложения.

Возможность замены любого элемента в структуре предложения рядом однородных слов, т. е. слов, связанных между собой сочинительной связью. Средства выражения сочинительной связи (союзы, интонация перечисления). Однородные и неоднородные определения. Смысловые отношения между членами ряда (соединительные, противительные, разделительные). Открытые и закрытые ряды. Обобщающие слова при ряде однородных слов. Правила пунктуационного оформления предложений с однородными словами.

Смысловая организация предложения. «Вещественное» содержание предложения (5 часов)

Предложение как знак ситуации. Элементы ситуации (событие и его участники, предметы и отношения между ними и т. п.). Смысловой центр ситуации. Обозначение одной и той же ситуации посредством разных предложений. Возможность отображения в предложении нескольких ситуаций, средства их обозначения (предложение, словосочетание, словоформа). Возможность замены слова (словосочетания), обозначающего ситуацию предложением. Отличие „вещественного“ значения предложения от лексического значения слова и значения словосочетания.

Оценочные элементы в смысловой структуре предложения. Обязательное наличие в предложении значения предикативности  (оценки сообщения о ситуации с точки зрения его отношения к действительности и к моменту речи), цели сообщения о ситуации (вопросительность/невопросительность предложения), эмоциональной оценки ситуации (восклицательность/невосклицательность предложения), оценки достоверности сообщения о ситуации. Отсутствие  оценочных компонентов в значении словосочетания (слова), обозначающем ситуацию. Пунктуационное оформление вопросительных и невопросительных, восклицательных и невосклицательных предложений.