Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год (стр. 5 )

В течение года велась работа над темой по самообразованию (тема «Предупреждение и коррекция специфических ошибок письма  у младших школьников»). Осуществлялось тесное взаимодействие с логопедом МБДОУ  № 43 п. Заветы Ильича, с учителем-логопедом школы – интерната № 11 п. Ванино. Систематически проводилась работа на персональном сайте на проекте МУЛЬТИУРОК (руководитель проекта , серия и номер сертификата MUS 138588, адрес сайта http://multiurok/ru/saakyan/),18.05.2016 г. принимала участие в онлайн - конкурсе на сайте ПРОШКОЛУ. РУ г. Москва «Русский язык. Начальная школа».

С 15.05 по 25.05 проведено обследование воспитанников с целью отслеживания динамики их развития и выявления учащихся для зачисления в новом учебном году.

Класс        Д	Показатели снижения речевых ошибок в результате посещения логопедических занятий	Показатели улучшения орфографической зоркости
ппп 2	Сухов Саша. Динамика волнообразная (все звуки  поставлены, но речь смазанная; улучшилось чтение, но по-прежнему остаются ошибки; улучшилось фонематическое восприя тие; стал более развит языковой анализ и синтез; затрудняет ся в добавлении предлогов в предложение; остаются ошибки на согласование слов.	Динамика волнообразная: уменьшилось количество замен букв, но по-прежнему остаются пропуски букв в словах.
11 3	Жуков Коля динамика +: стали более развиты навыки Языкового анализа и синтеза (определяет место звука в кон Це и в середине слова, количество слов в предложении), улучшился грамматический строй речи. Волгин Саша динамика +: стало развито фонематическое восприятие, улучшилась слоговая структура слова, навыки языкового анализа и синтеза, грамматический строй речи, улучшились навыки словообразования, техника чтения увеличилась с 15 до 36 слов в минуту (прочитанное понима ет)	Динамика без изменений: сохраняются пропуски и замены букв на письме, ошибки на изученные правила сохраняются. Динамика волнообразная: уменьшилось количество замен букв, но сохраняются пропуски букв, слитное написание предлогов со словами.
4	Неженец Влад динамика +: улучшилось фонематическое восприятие, слоговая структура слова, навыки языкового анализа и синтеза, грамматический строй речи, навыки словообразования, техника чтения (с 55 до 70 слов в минуту, прочитанное понимает) Ожогов Сергей динамика +: стало более развито фонемати ческое восприятие, навыки языкового анализа и синтеза стали более развиты, улучшился грамматический строй речи, навыки словообразования. Стал читать 17 слов в минуту (чтение не осознанное).	Динамика +: уменьшилось количество замен букв. Динамика +: стал писать под диктовку, списывать с печатного и рукописного текста.
5	Протасов Андрей динамика без изменений: по-прежнему низкий уровень сформированности фонематического восприя тия, не дифференцирует в речи звуки с-ц, навыки языкового анализа и синтеза не достаточно развиты, грамматический строй речи остается на прежнем уровне. Значительно улучши лись навыки словообразования. Связная речь остается на прежнем уровне развития: пересказ не воспроизводит, рассказ по картинкам логически не завершен. Королёв Давид динамика +: улучшилось фонематическое восприятие, навыки языкового анализа и синтеза, слоговая структура слова (воспроизводит сложные слова), значительно улучшился грамматический строй речи, расширился словар ный запас, навыки словообразования. Пересказ логически завершен, смысловая целостность не нарушена.; техника чтения увеличилась с 60 до 75 слов в минуту, прочитанное понимает.	Динамика волнообразная: по-прежнему плохо проверяе мое письмо. Единичные случаи ошибок. Динамика волнообразная: ликвидированы замены букв с-ш, но сохраняются ошибки на изученные правила.
6	Бигачёв Олег динамика+: сформировано фонематическое восприятие, слоговая структура слова, навыки языкового анализа и синтеза, улучшился грамматический строй речи, достаточно сформированы навыки словообразования, достаточно сформировано понимание логико-грамматичес ких отношений, улучшилась техника чтения (с 86 до 92 слов в минуту), чтение беглое, без ошибок. Скачков Иван динамика волнообразная: фонематическое восприятие не достаточно развито, улучшилась слоговая структура слова, стали более развиты навыки языкового анализа и синтеза, улучшился грамматический строй речи (но затрудняется в добавлении предлогов в некоторые предложения). Значительно улучшились навыки словообразо вания. Ураимова Валентина динамика +: фонематическое восприятие сформировано, слоговая структура сформирова на, навыки языкового анализа и синтеза сформированы, улучшился грамматический строй речи, улучшились навыки словообразования, понимание логико-грамматических отношений сформировано, чтение безошибочное. Мартынов Алексей динамика+: фонематическое восприя тие улучшилось, слоговая структура слова, навыки языково го анализа и синтеза улучшились; улучшился грамматичес кий строй речи; навыки словообразования. Королёв Дмитрий динамика+: улучшилось фонематическое восприятие, слоговая структура слова, сформированы навы ки языкового анализа и синтеза; улучшился грамматический строй речи, улучшились навыки словообразования, техника чтения с 48 до 88 слов в минуту	Динамика +: на письме стало меньше ошибок на согласо вание, письмо под диктовку безошибочное. Динамика без изменений: Динамика +: единичные случаи ошибок. Динамика +:  уменьшилось количество орфографических ошибок на письме. Динамика без изменений: сохраняются ошибки на изученные правила.
7	Щербаков Евгений динамика +: сформировано фонематичес кое восприятие, слоговая структура слова, улучшились навыки языкового анализа и синтеза, стал более развит грамматический строй речи, улучшились навыки словообразования, сформиро вано понимание логико-грамматических отношений; чтение без ошибок (102 слова в минуту). Станиславчук Виктор динамика без изменений: фонематичес кое восприятие не достаточно сформировано; навыки языкового анализа не достаточно сформированы; грамматический строй речи не достаточно развит, навыки словообразования не достаточно развиты;	Динамика +: уменьшилось количество ошибок на изученные правила. Динамика без изменений: сохраняются ошибки на изученные правила.

Положительная динамика снижения речевых ошибок наблюдается у 10 детей (62%) от зачисленных на занятия, волнообразная динамика у 2 детей (12%), динамика без изменений у 2 детей (12%). 2 детей не были обследованы по причине отсутствия. Их обследование будут проведено позже, по возвращении в детский дом.

В речевые карты и журнал посещаемости внесены необходимые записи о продвижении учащихся и преодолении речевого дефекта.

На основании речевых карт и журнала учета посещаемости составлен отчет о проделанной логопедической работе за учебный год, который предоставлен администрации детского дома.

Предполагаемые цель и задачи  на 2016-2017 учебный год:

Цель: логопедическое сопровождение воспитанников, имеющих речевые нарушения (реализация основных направлений: диагностика,  логопедическая коррекционно-развивающая работа, консультативно-просветительская работа). Задачи: логопедическая диагностика; коррекционная логопедическая  работа с детьми, имеющими речевые нарушения; систематическая пропаганда логопедических знаний среди законных представителей и педагогов. Подготовка, обогащение и систематизация наглядного и дидактического материала для коррекционных занятий. Подготовка и сбор портфолио для аттестации.

Социальная работа

На начало учебного 2015 учебного года в детском доме проживали 33 воспитанника:

- сироты – 5 ( )

- оставшиеся без попечения родителей – 28 чел., - школьники – 32 чел., дошкольники - 1 чел.

Пенсию по случаю потери кормильца получали 10 детей;

пенсию по инвалидности – 7 детей;

алименты присуждены – 28 воспитанникам.

С родителями, которые уклоняются от уплаты алиментов, велась работа. С сентября 2015 г. по август 2016 г.:

– 8 родителей были привлечены к уголовной ответственности за неуплату алиментов ( , , – 8 мес. исправит. работ, – 6 мес. исправит. работ, на основании ст. 73 УК РФ назначенное наказание считать условным, устан. испыт. срок 6 мес., , - 8 мес. исправит. работ, – 9 мес. исправит. работ);

- 3 родителей - были предупреждены об уголовной ответственности за неуплату алиментов: , , ;

- 1 родитель был лишен родительских прав;

- 1 родитель был признан безвестно отсутствующим.

В этом году 4 воспитанника получили паспорта:

В течение 2015-2016 учебного года произошло следующее движение детского контингента:

Прибыло 7 человек -

В сентябре прибыл 1 чел.-

В феврале прибыли 2 чел. на временное пребывание –

В марте прибыл 1 чел. на временное пребывание –

В апреле прибыл 1 чел. –

В июне прибыл 1 чел. на временное пребывание –

В августе прибыл 1 чел. на временное пребывание –

Выбыло -

6 чел. в приемные семьи –

3 чел. в другое учреждение (временно прибывшие) -

2 чел. в связи с наступления 18 лет –