Теория и методика физического воспитания Учебно-методический комплекс, программа 44.03.05 «Педагогическое образование» (стр. 3 )

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки  реализация компетентностного подхода предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой, посещением детских садов, с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.

5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Семестр	Вид занятия (Л, ПР, ЛР)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
3	Л	ПК	2
ПР	ПК, мультимедиа	4
4	Л	ПК	2
ПР	ПК, мультимедиа	4
Итого:	12

6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

6.1 Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной  работы.

  Контрольные вопросы:

1.Какие средства используются в физическом воспитании дошкольников?

2.Дайте характеристику задач образования дошкольников  в области физической культуры.

3.Дайте характеристику принципов образования дошкольников в области физической культуры.

4.Дайте классификацию методов, применяемых на занятиях физическими упражнениями с дошкольниками.

В чём состоят особенности использования методов строго регламентированного упражнения у дошкольников?

6.В чём отличия игрового метода от соревновательного?

7.Назовите структурные части раздела «Физическая культура»

каково назначение наглядных методов обучения?

9.Как в процессе физкультурно-оздоровительной работы взаимодействуют сотрудники дошкольного учреждения?

10.В каких формах может осуществляться взаимодействие дошкольного учреждения и семьи по физическому воспитанию дошкольников?

11.Дайте характеристику основных программам образования дошкольников в области физической культуры.

12.Дайте характеристику программам дополнительного образования дошкольников в области физической культуры.

13.В чём заключаются особенности деятельности специалистов по физической культуре дошкольников?

14.Какие требования предъявляются к помещениям, оборудованию и инвентарю, предназначенным для занятий физическими упражнениями с дошкольниками?

15.В чём проявляются особенности формирования двигательных навыков у детей дошкольного возраста?

16.Дайте характеристику обучению ходьбе и бегу детей дошкольного возраста.

17.Дайте характеристику обучению прыжкам детей дошкольного возраста.

18.Дайте характеристику обучению метанию детей дошкольного возраста.

19.Дайте характеристику обучению лазанью детей дошкольного возраста.

20.Дайте характеристику обучению равновесию детей дошкольного возраста.

21.Какие педагогические приёмы можно использовать для формирования нравственных проявлений детей в процессе занятий физическими упражнениями?

22.Дайте характеристику основных форм занятий физическими упражнениями с дошкольниками.

23.В каких организационно-методических формах ожжет осуществляться деятельность занимающихся?

24.Как осуществляется подготовка педагога к занятию?

25.Каким образом можно использовать элементы ритмической гимнастики в физкультурном занятии?

26.В чём заключается специфика воздействия сретчинга на организм детей?

27.В чём заключается оздоровительный эффект занятий на фитболах?

28.Дайте характеристику физкультурно-оздоровительным мероприятиям в режиме дня.

29.Дайте характеристику физкультурно-массовым мероприятиям, проводимым в дошкольном учреждении.

30.Как может быть организована самостоятельная двигательная деятельность детей?

31.Назовите основные документы планирования учебной работы по физической культуре дошкольников.

32.Опишите технологию составления квартального плана.

33.Опишите технологию составления конспекта занятия.

34.Дайте характеристику документам физкультурно-массовой работы в дошкольном учреждении.

35.как педагог осуществляет контроль образовательной деятельности дошкольников в области физической культуры?

36.В чём специфика современного подхода к диагностике физической подготовленности дошкольников?

37.В чём проявляется влияние физических упражнений на развитие различных органов и систем у детей дошкольного возраста?

38.Какие виды движений являются ограниченными и противопоказанными при проведении занятий с детьми дошкольного возраста?

39.Опишите технологию определения количественных характеристик занятия физическими упражнениями.

40.Опишите технологию определения качественных характеристик занятия физическими упражнениями.

41.Как педагог должен учитывать половые особенности детей в процессе занятий физическими упражнениями?

42.Каковы особенности занятий физическими упражнениями  с детьми, имеющими нарушение зрения?

43.Каковы особенности занятий физическими упражнениями с детьми, имеющими нарушения слуха?

44.Каковы особенности занятий физическими упражнениями с детьми, имеющими нарушение опорно-двигательного аппарата?

45.Каковы особенности занятий физическими упражнениями с детьми, имеющими нарушения речи?

46.Перечислите свойства личности ребёнка дошкольного возраста, которые нужно учитывать или корректировать  в процессе занятиями физическими упражнениями.

47.Какие психологические показатели позволяют педагогу определять и учитывать в процессе занятий физическими упражнениями индивидуальные особенности ребёнка? 

6.2 Перечень вопросов к зачету и экзамену.

Перечень вопросов к зачету:

Цель, задачи, значение физического воспитания дошкольников. Методы обучения детей физическим упражнениям. Общая характеристика общеразвивающих упражнений. Физкультурные занятия( структура и содержание). Типы физкультурных занятий. Подвижные игры, значение, подбор и виды подвижных игр. Способы организации детей на занятиях физическими упражнениями. Утренняя гимнастика. Построение утренней гимнастики. Её место в формировании привычки к ЗОЖ. Методика проведения утренней гимнастики. Условия проведения утренней гимнастики. Закаливающие процедуры в сочетании с физическими упражнениями. Методика организации закаливающих процедур. Виды закаливания, их место в режиме дня дошкольников. Способы организации детей при выполнении основных видов движений. Этапы обучения детей двигательным навыкам. Организация физкультурных праздников. Организация физкультурных досугов. Единство ДОУ и семьи по созданию развивающей среды. Строевые упражнения. Методика обучения строевым упражнениям. Спортивные упражнения. Самостоятельная двигательная деятельность детей. Руководство самостоятельной двигательной деятельностью детей. Развитие двигательных способностей детей-дошкольников. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня детей. Спортивные игры в детском саду. Простейший туризм.

6.3 Перечень вопросов к экзамену:

1.Значение, задачи физического воспитания дошкольников.

2.Средства физического воспитания дошкольников.

3.Наглядные и словесные методы обучения в физическом воспитании дошкольников.

4.Обучение детей ходьбе.

5.Обучение детей бегу.

6.Обучение детей прыжкам.

7.Обучение детей метанию.

8.Обучение детей упражнениям в равновесии.

9.Обучение лазанию.

10.Общая характеристика общеразвивающих упражнений.

11.Зимние спортивные упражнения (санки, лыжи, коньки. Скольжение по ледяным дорожкам).

12.Утренняя гимнастика, её значение, построение.

13.Физкультурные занятия, их структура и содержание.

14.Подвижные игры, значение, подбор, виды подвижных игр.

15.Базисные и вариативные программы по физическому воспитанию дошкольников.

16.Типы физкультурных занятий. Их краткая характеристика.

17.Способы организации детей при выполнении основных видов движений.

18.Организация физкультурных праздников.

19.Организация физкультурных досугов.

20.Подвижные игры и упражнения на прогулке.

6.3 Практические задания

1.Составить комплекс утренней гимнастики для детей 1- младшей группы

  в игровой форме.

2.Составить комплекс утренней гимнастики для детей 2-младшей группы

  в сюжетной форме.

3.Составить комплекс утренней гимнастики в средней группе (по выбору).

4.Составить один из вариантов гимнастик в старшей группе.

5.Определить задачи обучения в прыжках в длину с места в средней группе.

6.Определить задачи обучения в прыжках в длину с места во 2-младшей группе.

7.Определить задачи в обучении прыжкам в высоту с разбега в старшей группе.

8.Обучение детей упражнениям в равновесии.

9.Определить задачи обучения в метании в даль в средней группе.

10.Составить план типового физкультурного занятия в средней группе.

11.Подобрать содержание к основной части физкультурного занятия в старшей группе.

12. Составить программу развлечения в средней группе.

13.Раскрыть содержание, цель 2-3 подвижных игр в младшей группе.

14.Раскрыть содержание, цель 2-3 подвижных игр в средней группе.

15. Раскрыть содержание, цель 2-3 подвижных игр в старшей группе.

16.Составить программу вечера досуга в старшей группе на играх-эстафетах.

17.Раскрыть содержание народных игр нашего региона (3-4 игры).

18.Назвать 5-6 считалок, скороговорок.

19.Составить комплекс общеразвивающих упражнений, объединённых одним сюжетом.

20.Составить гимнастику на основе подвижных игр в старшей группе.

6.3Вопросы по методике:

1.Методика проведения подвижных игр в младшей группе.

2.Методика проведения подвижных игр в средней группе.

3.Методика проведения подвижных игр в старшей группе.

4.Методика проведения подвижных игр в подготовительной группе.

5.Методика проведения утренней гимнастики с детьми младшей группы.

6.Методика проведения утренней гимнастики с детьми средней группы.

7.Методика проведения утренней гимнастики с детьми старшей группы.

8.Обучение детей упражнениям в равновесии.