Теория и методика физического воспитания Учебно-методический комплекс, программа 44.03.05 «Педагогическое образование» (стр. 4 )

9.Методика проведения физкультурных занятий в средней группе.

10.Методика проведения физкультурных занятий в старшей группе.

11.Методика проведения физкультурных занятий на воздухе.

12.Методика проведения ОРУ в младшей группе.

13.Методика проведения ОРУ в средней группе.

14.Методика проведения ОРУ в старшей группе.

15.Методика обучения строевым упражнениям в младшей группе.

16.Методика обучения строевым упражнениям в средней группе.

17.Методика обучения строевым упражнениям в старшей и подготовительной группе.

18.Организация и методика проведения игр и самостоятельной двигательной деятельности детей на прогулке в средней группе.

Организация и методика проведения игр и самостоятельной двигательной деятельности детей на прогулке в старшей группе.

20.Организация прогулок за пределы участка.

7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

7.1.Основная литература:

Степаненкова и методика физического воспитания и развития ребёнка: Учеб. Пособие.- М., 2007. Теория и методика физической культуры: учебник /под ред. .-М., 2003.

7.2 Рекомендованная литература:

Теория и методика физического воспитания : учебник для студентов фак. Физической культуры /под ред. .-М.,1998. Шебеко  В. Н., , Шишкина воспитания дошкольников: учеб. Пособие.- М., 1998. Лесгафт педагогические сочинения/сост. .-М., 1988. , , Рунова -спортивное оборудование для дошкольных образовательных учреждений: аннотированный перечень.-М., 1999. Панкратьев проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста //Теория и практика физической культуры.-1990.-№ 11. Петербургский стандарт образования дошкольников в области физической культуры / авт.-сост. , , ; под ред. .-СПб., 2001. Вильчиковский двигательной функции у детей,- Киев, 1983. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей // Теория и практика физической культуры,-1993.-№ 5-6 Кольцова активность и развитие функций мозга ребёнка.-М., 1973. Москатова генетических и средовых факторов на развитие моторных способностей.- М., 1983. Никитюк знаний в науках о человеке (Современная интегративная антропология).-М., 2000 Огнивкова воспитание дошкольников на занятиях по физической культуре // Физическое воспитание детей дошкольного возраста: теория и практика: сб. науч. тр./ под ред. , .- Челябинск, 2001. , Вавилов основы двигательной активности.- М., 1991. , Лукина - гимнастика в дошкольном возрасте: Учеб.-метод. пособие / под ред. .- СПб., 1999. , Юрко занятия на прогулке с детьми дошкольного возраста: пособие для воспитателей детского сада.-М., 1983. Алябьева  психофизического и функционального состояния дошкольника: учеб. Пособие.- Мурманск, 1998. Двигательные качества и методика их развития у дошкольников /Сост. .-СПб., 1993. Лескова   оценки воспитателя  на физкультурном занятии на усвоение движений детьми // Физическое воспитание детей дошкольного возраста / под ред. .- М., 1982. Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе / под ред. , , . –М., 1980. Давиденко основы физической  культуры и спорта.- СПб., 1996. Настольная книга учителя физкультуры / под ред. ; авт.-сост. .-М., 1998. , мащенко М. В. какая физкультура нужна дошкольнику: Книга для воспитателя детского сада и родителей. - М., 2000. Глазырина речи детей с помощью физических упражнений.- Минск, 1996. В. Д., Хризман и девочки – два разных мира. Нейропсихологи - учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам.-М., 1998. Ильин физического воспитания: учеб. пособие.-М., 1987. Вайзман умственно отсталых детей.-М., 1997.

1.Адашкявичене игры  и упражнения в детском саду.- М., 1992.

2.Анашкина двигательной активности детей старшего дошкольного возраста на физкультурных занятиях // Физическое воспитание детей дошкольного возраста. –М..1982, с.65-75.

3.Буцинская основных движений на физкультурных занятиях // Педагогическая практика студентов по курсу «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста».- М., 1984, с. 98-110.

3.Васюкова развлечения // Педагогическая практика по курсу 4.«Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста» / Под ред. , .-М., 1984. С.1-12.

5.Карманов подход к старшим дошкольникам при обучении движениям // Проблема индивидуального подхода к детям дошкольного возраста. –Пермь, 1978.

6., , Догвина физического развития дошкольников.-Минск,. 1992.

7.Коровина двигательных навыков у детей в упражнениях и играх с использованием элементов соревнования и творческих заданий // Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе.- М., 1984, с.65-80.

8.Ковальчук подход в воспитании ребёнка.-М.,  1982, с. 104-108.

9.Терехова - дифференцированный подход как средство укрепления здоровья детей дошкольного возраста // Роль физического воспитания в подготовке детей к школе / Под ред. . –М., 1980.

8. Средства обеспечения освоения дисциплины.

Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

- технические средства обучения (диапроектор, графопроектор, компьютер);

- учебно-наглядные пособия (магнитная и маркерная доски с набором дидактических материалов.

-  таблицы, карточки-схемы;

- иллюстрации на спортивную тематику;

-  физкультурное оборудование;

- разработки по организации и проведению различных форм работы

по физическому воспитанию дошкольников;

- методическая литература.

Теория и методика физического воспитания и развития ребенка.

  В  соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований (ФГТ)  к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования изменяется форма и структура Образовательной программы ДОУ.  Основными  направлениями развития  ребенка выступает  физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое.  Физическое воспитание и развитие дошкольников является важной составляющей Федеральных государственных требований к основной образовательной программе дошкольных учреждений, в связи с этим актуализируется подготовка будущих специалистов в данной области.  Одним из разделов  «Теории и методики дошкольного образования» является дисциплина «Теория и методика физического воспитания и развития  ребенка». Программа дисциплины ориентирует студентов на изучение научных основ и практики дошкольного воспитания в области физического развития ребенка,  формирование навыков самостоятельной деятельности педагога ДОУ. Освоение программного материала студентами осуществляется в процессе лекционных, семинарских и практических занятий. В лекциях раскрываются основные  научно-теоретические  вопросы курса. На практических занятиях студенты приобретают навыки организации и проведения различных форм работы по физическому  воспитанию с дошкольниками. Семинарские занятия углубляют, конкретизируют теоретические положения, изложенные в лекционных занятиях, проверяют знания студентов и закрепляют их, вырабатывают умения самостоятельно изучать литературу, на семинарах студенты приобретают умение устно излагать конкретные темы курса.

Практические и семинарские занятия:

Раздел 1 «Теоретические основы образования дошкольников в области физической культуры».

Тема: Предмет теории физического воспитания. Задачи физического воспитания.

План  семинарского занятия:

Современные  проблемы физического воспитания. Валеологические аспекты в системе физического воспитания. Индивидуально-дифференцированный подход в процессе физического воспитания. Взаимосвязь физического воспитания с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым воспитанием. Взаимосвязь теории и методики физического воспитания с другими науками.

  2. Краткие информационно-методические материалы:

Теория и методика физического воспитания и развития ребенка, будучи одной из отраслей педагогики имеет единое содержание и предмет изучения с общей теорией и методикой физической культуры. Теория и методика физического воспитания определяет цель, задачи, средство, методы и формы организации педагогического процесса, особенности руководства им в дошкольных учреждениях. Учитывая, особенности каждого возрастного периода теория и методика физического воспитания вооружает практику необходимыми теоретическими основами, тем самым способствуя ее совершенствованию.

       Понятия теории и методики физического воспитания, их содержание, возникшее в разные исторические эпохи развития общества, постоянно совершенствуются, углубляются, уточняются по мере развития науки.

Теория и методика физического воспитания связана с комплексом научных дисциплин. Методологической основой предмета являются положения отечественных и зарубежных специалистов в области философии, психологии, медицины, биологии, физиологии и др. наук о взаимосвязи и взаимозависимости развития двигательных функций и психики ребенка; жизненно важной роли двигательной активности как основы жизнеобеспечения его организма. Естественно-научную и психолого-педагогическую основу этой теории составляет учение и о высшей нервной деятельности.

3.Задание для студентов

Записать основные понятия и термины (физкультура, физвоспитание, двигательная реабилитация, физическое развитие, двигательный навык, двигательные способности, физическая подготовка, физическая подготовленность).