Теория и методика физического воспитания Учебно-методический комплекс, программа 44.03.05 «Педагогическое образование» (стр. 6 )

1.План  семинарского занятия:

Понятие, значение и характеристика основных видов движений. Критерии оценки каждого из видов движения. Целесообразная организация детей при обучении основным движениям.

2. Краткие информационно-методические  материалы по теме занятия:

  Основные виды движений – это естественные движения человека, которыми он пользуется в повседневной жизни (ходьба, бег, прыжки, лазание, метание, сохранение равновесия). циклические (ходьба, бег) и ациклические (метание, прыжки и т. д.). Занятия всестороннему физическому развитию детей, улучшают работу сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем, укрепляют мышцы и опорно-двигательный аппарат, развивают физические качества. Изучая основные движения, необходимо особое внимание уделить технике их выполнения и методике обучения детей разных возрастных  групп.

Задания для студентов:

Изучите литературные источники  и проследите возрастную динамику обучения основным компонентам  ходьбы, бега, прыжков, метания, лазания, равновесия. Какие упражнения относятся к циклическим и ациклическим типам движений. Составьте таблицу распределения упражнений по типам движений. Провести анализ программы обучения и воспитания в детском саду по разделу «Основные виды движений» в разных возрастных группах. Изучить план-схему планирования основных видов движений на год в разных возрастных группах. Изучить теоретически технику выполнения каждого основного вида движений и законспектировать.

Литература:

1.Степаненкова и методика физического воспитания и развития ребенка. – М.: Академия, 2006.

2. Кожухова физического воспитания и развития ребенка. – М.:Акдемия, 2008.

3. Кожухова по физической культуре в дошкольных учреждениях. – М.: Академия, 2002.

4. Физическое воспитание и развитие дошкольников/ под ред. . – М.: Академия, 2007.

5. журналы «Инструктор по физической культуре».

Тема: Общеразвивающие упражнения. Методика обучения  ОРУ.

1.План  семинарского занятия:

Характеристика общеразвивающих упражнений. Классификация. Требования к составлению комплексов гимнастики. Использование предметов и снарядов при обучении ОРУ. Методика обучения ОРУ. Анализ программы обучения и воспитания в ДОУ.

2. Краткие информационно-методические  материалы по теме занятия:

Общеразвивающие упражнения – это специально подобранные упражнения, направленные на укрепление крупных групп мышц и оздоровление организма. Они способствуют формированию правильной осанки, укреплению опорно-двигательного аппарата, улучшению кровообращения, дыхания, обменных процессов, деятельности нервной системы; развивают и укрепляют крупные группы мышц – плечевого пояса, туловища, ног, подвижность суставов; содействуют развитию психофизических качеств.

Задания для студентов:

Составьте комплексы ОРУ по возрастным группам и запишите согласно требованиям (по анатомическому типу).

  Составление педагогического модуля обязательных действий воспитателя при обучении детей ОРУ.

Охарактеризуйте ОРУ. В чем состоит их оздоровительный эффект? Каковы принципы их подбора?

4.Литература:

1.Степаненкова и методика физического воспитания и развития ребенка. – М.: Академия, 2006.

2. Кожухова физического воспитания и развития ребенка. – М.:Акдемия, 2008.

3. Кожухова по физической культуре в дошкольных учреждениях. – М.: Академия, 2002.

4. Физическое воспитание и развитие дошкольников/ под ред. . – М.: Академия, 2007.

5., Хухлаева и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1990.

6. , Кузнецов и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М.: Академия.- 2000, - 480 с.

7. , , Лескова упражнения в детском саду.- М.: Просвещение, 1990.

8. журнал «Инструктор по физическому воспитанию»

Тема: Формы организации физического воспитания в дошкольных учреждениях.

1.План  семинарского занятия:

Вопросы, выносимые на обсуждение.

Общая характеристика форм организации физического воспитания в ДОУ. Физкультурное занятие – основная форма систематического обучения детей физическим упражнениям. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня (Утренняя гимнастика;

гимнастика после сна; гимнастика для глаз; пальчиковые игры; физкультминутки; динамические паузы; подвижные игры; игры и упражнения на прогулке; закаливающие процедуры).

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Организация активного отдыха. Индивидуальная работа и занятия небольшими группами. Задания на дом.

Тематика рефератов:

Альтернативные подходы к закаливающим процедурам в ДОУ. Роль УГГ для детей разных возрастных групп. Прогулки и походы за пределы ДОУ. Организация каникул в ДОУ. Значение Дня Здоровья для дошкольников. Физкультурный праздник – итог воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Место и роль физкультминуток в различных формах деятельности детей. Физкультурное занятие в разновозрастной группе в ДОУ. Значение физкультурного занятия на воздухе. Творческий подход и рекомендации родителям для домашних заданий детей. Туризм в детском саду.

2. Краткие информационно-методические  материалы по теме занятия:

Формы работы по физическому воспитанию дошкольников включает: физкультурные занятия;  физкультурно-оздоровительные мероприятия в течении дня (утренняя гимнастика, физкультминутки, подвижные игры, закаливающие мероприятия и гимнастика после сна); активный отдых (физкультурные досуги, праздники, дни здоровья, каникулы); самостоятельная двигательная деятельность, индивидуальная и двигательная реабилитация (коррекционная работа); задания на дом. Использование различных форм двигательной деятельности создает оптимальный двигательный режим, необходимый для полноценного физического развития и укрепления здоровья ребенка. Все формы способствуют комплексному решению задач физического воспитания, однако каждая из форм решает свои специальные задачи и имеет свою специфику.

3.Задания для  студентов:

Подготовить протоколы обследования двигательной активности детей в различных формах работы по физическому воспитанию и их самостоятельной двигательной деятельности. Определите продолжительность самостоятельной, организованной, бытовой деятельности детей и двигательной активности в них. Определите содержание движений в каждой форме деятельности. Сравните их разнообразие, количество повторений.

4. Литература:

1.Рунова активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей, студентов пед. Вузов и колледжей. – М.: Мозаика – Синтез, 2002. –256 с.

2.Степаненкова и методика физического воспитания и развития ребенка. – М.: Академия, 2006.

3. Кожухова физического воспитания и развития ребенка. – М.:Акдемия, 2008.

4. Кожухова по физической культуре в дошкольных учреждениях. – М.: Академия, 2002.

5.. Физическое воспитание и развитие дошкольников/ под ред. . – М.: Академия, 2007.

6., Хухлаева и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1990.

7.Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста/ Сост. – М.: АРКТИ, 2001.

8.Таллер здоровья с детства.. – Минск.: Полымя, 1998.

9. Фролов занятия и игры на прогулке. – М.: Просвещение, 1998.

Тема: Физкультурные занятия в детском саду.

1.План  семинарского занятия:

Вопросы, выносимые на обсуждение:

Структура физкультурного занятия Методика проведения физкультурных занятий. Способы организации детей на занятии. Подбор физических упражнений на занятии. Подготовка дошкольников к выполнению обязанностей дежурных на физкультурном занятии. Психологическая  и физическая нагрузка и приемы ее регулирования при проведении физкультурного занятия. Физкультурные занятия на воздухе.

2. Краткие информационно-методические  материалы по теме занятия:

  Физкультурное занятие является основной формой воспитательно - образовательной работы по физическому воспитанию. Цель и задачи физкультурных занятий – формирование двигательных умений и навыков; развитие физических качеств; удовлетворение естественной биологической потребности в движении; обеспечение развития и тренировки всех систем и функций организма ребенка через специально организованные, оптимальные нагрузки и т. д. Типы физкультурных занятий: учебно-тренировочные; сюжетно-физкультурные; игровые; комплексные; физкультурно-познавательные; тематические; контрольные; инновационные (спортивные танцы, ритмическая гимнастика, у-шу, хатха-йога и т. п.) Физкультурное занятие состоит из вводной части (подготовительная), основной и заключительной, каждая из которых имеет свои задачи и содержание. Занятия в I младшей группе проводятся 2 раза в неделю, соII младшей до подготовительной  3 раза в неделю ( 2 раза в зале, 1 раз на воздухе). Летом все занятия проводятся на воздухе. Продолжительность всех занятий в младшей группе – 15-20 минут, в средней -20-25 минут, в старшей25-30, в подготовительной -30-35 минут.

3.Задания для  студентов:

Составить план-конспект физкультурного занятия (обучающее) для разных возрастных групп ДОУ (4 конспекта). Составить план-конспект физкультурного занятия по сюжету для разных возрастных групп ДОУ (4 конспекта). Составить план-конспект физкультурного занятия на воздухе для разных возрастных групп ДОУ (4 конспекта). Составить план-конспект физкультурного занятия на основе подвижных игр для разных возрастных групп ДОУ (4 конспекта). Составить план-конспект физкультурного занятия с элементами инноваций для старшего возраста (2 конспекта) и 2 конспекта для подготовительных к школе группы

Литература:

1.Степаненкова и методика физического воспитания и развития ребенка. – М.: Академия, 2006.