Дополнительная общеобразовательная авторская программа «Музыкальная игротека для аккордеона» (стр. 4 )

Практика

Исполнить с листа правой рукой 5 - 6 небольшихпьес, например:

Детская песня. Прогулка;

Русская народная песня. Коза-дереза;

Русская народная песня. Стоит орешина кудрявая;

Русская народная песня. Как под горкой, под горой;

Русская народная мелодия. Частушка;

Русская народная прибаутка. Дон - дон.

Левой рукой, также 5 - 6 произведений, например:

Русская народная песня. Осень;

З. Компанейц. Паровоз;

В. Красева. Петрушка;

Русская народная песня. Ходит зайка;

Украинская народная песня. Лепёшки;

Русская народная песня. Сорока.

12. Подбор по слуху

Теория

Разбор интервального строения песен, определение лада и начального звука, запоминание.

Примеры  песен для подбора:

М. Красев. Маленькая елочка;

Чешская народная песня. Аннушка;

Белорусская народная песня.  Перепелочка.

Практика

Исполнить правой рукой подобранные по слуху 1 - 2 песни.

13. Транспонирование пьес

Теория

Разбор полутонового строения песен:

Детская песня. Лошадка;

Русская народная песня. Василек;

Детская песня.  Барашечки.

Практика

Транспонировать песни «Лошадка», «Василек», «Барашечки» правой рукой в тональности - Соль мажор и Фа мажор.

14. Ансамблевое исполнение с педагогом

Практика

Разучитьи выразительно исполнитьвместе с педагогом 7 - 8 пьес одной рукой (на выбор):

А. Александров. Наша песенка простая;

Е. Теличеева. Спите, куклы;

Русская народная песня. Вдоль по улице метелица метет;

Польская народная песня. Два кота;

Детская песня. Шесть утят;

Р. Лехтинен. Летка-Енка;

Латышская народная песня. Ай-я, жу-жу;

М. Блантер. Марш футболистов;

Чешская народная песня. А я сам;

Р. Паулс. Колыбельная.

15. Итоговое занятие

Теория

Самостоятельный разбор пьес для изучения на следующий учебный год.

Практика

Проиграть по нотампьесы, заданные для изучения на следующий учебный год.

Результат первого года обучения

К концу первого года обучения учащийся должен знать правила посадки и постановки рук, овладеть основными способами и приемами звукоизвлечения, знать основы нотной грамоты и владеть основными знаниями в области элементарной теории, легко разбираться в устройстве аккордеона и находить нужные клавиши, играть пьесы осмысленно  и выразительно, иметь навыки ансамблевой игры, знать основные музыкальные жанры.

Второй год обучения

1. Вводное занятие

Беседа по охране труда, правилам поведения в учреждении и на занятии. Составление расписания. Выбор репертуара. Планы на учебный год.

2. Правила посадки и постановки рук

Теория

Подбор подходящей модели аккордеона и стула для занятий, соответствующего по высоте росту учащегося. Особенности регулировки ремней. Особенности правильной посадки с инструментом и нахождения точек опоры. Ознакомление с правилами постановки  правой и левой рук. 

Практика

Закрепить навыки правильной посадки и постанови рук: сесть на стул с аккордеоном, поставить его на ноги и найти точки опоры, выполнить постановку  правой  и левой рукна клавиатуры аккордеона. 

3. Освоение теоретической музыкальной базы

Теория

Изучение обозначений для второго года обучения. Изучение длительностей: шестнадцатая и нота с точкой.

Практика

Запомнить термины для второго года обучения и ответить на вопросы педагога об их значении. Сыграть «Лесенку» шестнадцатыми длительностями. Для закрепления знаний о ритме ноты с точкой исполнить пьесы:

Греческая народная песня. Пожар;

А. Жилинский. Кот - мурлыка;

Русская народная песня. Во поле береза стояла.

4. Разучивание и исполнение упражнений

Теория

Разбор нот и длительностей, а также особенностей аппликатуры в семи упражнениях  для независимости пальцев из пособия Е. Климовой.

  Практика

Выучить и исполнить наизусть семь упражнений для независимости пальцев.

5. Работа над технической оснащенностью

Теория

Изучение мажорных гамм с одним и двумя ключевыми знаками: Фа мажор, Соль мажор, Ре мажор и Си-бемольмажор. Изучение строения минорных гамм: ля минор, ре минор, ми минор, си минор, соль минор. Запоминание отличий основных видов минора: натуральный, гармонический и мелодический. Выбор гамм для технического зачета. Разбор особенностей строения и подбора рациональной аппликатуры в гаммах, арпеджио и трехголосных аккордах.

  Выбор этюдов, закрепляющих знания учащихся и развивающих силу и беглость пальцев, а также расширяющих арсенал исполнительских приемов. Разбор формы, средств выразительности, исполнительских приемов, методов работы над этюдами.

  Практика

Сыграть мажорную и минорную гамму из пройденных гамм штрихами легато и нон легато двумя руками, также арпеджио и трехголосные аккорды.

  Исполнить 2-4 этюда на выбор:

Л. Шитте. Этюд До мажор (на мелодическое движение по звукам аккордов, плавное крещендо и диминуэндо);

А. Жилинский. Этюд Соль мажор (гамма Соль мажор в партии правой и левой рук);

Г. Беренс. Этюд Ре мажор (на исполнение шестнадцатыми нотами);

Г. Гурлит. Этюд До мажор (гаммообразное восходящее и нисходящее движение от разных нот);

А. Салин. Этюд ля минор (позиционная игра, замах кисти).

Требования к техническому зачету

Первое полугодие: 1-2 этюда, одна мажорная гамма на выбор, арпеджио и аккорды (исполняются штрихами легато и нон легато двумя руками); обозначения (или термины)  для второго года обучения.

Второе полугодие: 1-2 этюда, одна минорная гамма на выбор, арпеджио и аккорды (исполняются штрихами легато и нон легато двумя руками); терминыдля второго года обучения.

6. Работа над репертуаром

Теория

Выборразличных произведений, отвечающих требованиям  второго года обучения, охватывающих новые знания в области ритма и теории и соответствующих индивидуальным способностям учащегося. Изучение особенностей работы над выразительным  звукоизвлечением, гибким ведением меха и ритмическойточностью. Анализ формы, средств выразительности и исполнительских приемов.

  Практика

Выучить, выразительно и осмысленно исполнить 10 - 15 разнохарактерных пьес.

Примерный репертуар для второго года обучения

. Сурок.

В. Моцарт. Менуэт.

А. Спадавеккиа. Добрый жук.

Ф. Шуберт. Лендлер.

С. Джоплин. Артист эстрады.

Н. Чайкин. Танец снегурочки.

Русская народная песня. Коробейники.

Русская народная песня. Тонкая рябина.

Русская народная песня.  Как под яблонькой.

Французская песня. Баллада о Париже.

Н. Соловьев-Седой.  Подмосковные вечера.

Эстонская народная песня. У каждого свой музыкальный инструмент.

Д. Крылова. Вальс для мамы.

Р. Бажилин. Вальс из спектакля «Банкрот».

ажилина. Кабардинка.

ажилина. Яблочко.

7. Игровая музыкальная деятельность

Теория

Объяснение правил игры «Музыкальные загадки» и кроссворда «Артист».

  Практика

Вместе с педагогом выполнить игру «Музыкальные загадки», разгадать кроссворд «Артист».

8. Подготовка к концертному выступлению

Теория

Повторение знаний об особенностях психологической подготовки к исполнению перед публикой. Работа над развитием умения концентрироваться на музыке, не отвлекаясь на отличную от рабочей сценическую обстановку. Отработка выхода и поклона.

Практика

  Уметь позитивно настроиться на выступление. Выполнить красивый выход, также поклон перед исполнением и после него.

9. Концертное выступление

Практика

  Исполнить выученные произведения на учебном концерте, концерте для родителей, концерте для широкой аудитории, фестивале или конкурсе.

10. Чтение с листа

Теория

  Проанализировать в пьесах уровня первого года обучения: ключевые и случайные знаки, размер, с какой ноты начинается пьеса и какие ноты самые низкие, а какие высокие, какие длительности встречаются, музыкальное движение плавное или скачкообразное, есть ли повторы.

Практика

Исполнить с листа двумя руками 5 -6 пьес, например:

Итальянская народная песня. Колыбельная;

Русская народная песня. Лиса;

Итальянская народная песня. Венецианский карнавал;

Словацкая народная песня. Месяц над крышей;

Русская народная песня. Как пошли наши подружки;

Р. Бажилин. Кукушкин вальс. Кукушка в печали.

11. Подбор по слуху

Теория

  Разбор интервального строения песен, определение лада и начального звука, запоминание песен. Подбор подходящего аккомпанемента.

Примеры песен:

Русская народная песня.  По Дону гуляет казак молодой;

Русская народная песня.  Ах, вы сени мои, сени;

Русская народная песня.  Калинка;

Русская народная песня.  Ой, полна, полна коробушка;

Е. Крылатов. Колыбельная медведицы.

Практика

  Исполнить  подобранные по слуху 3-4 песнидвумя руками.

12. Транспонирование пьес

Теория

Разбор в партии правой руки полутонового и интервального строения песен:Русская народная песня.  Светит месяц;Русская народная песня. Коровушка. Изучение особенностей аккомпанемента левой руки.

Практика

Транспонировать русскую народную песню «Светит месяц» из До  мажора в Фа мажор и Соль мажор двумя руками.

  Транспонировать русскую народную песню «Коровушка» из ля минора в ре минор и ми минор.

13. Ансамблевое исполнение с другим ребенком

Теория

Изучение особенностей исполнения с другим учащимся.

Практика

Разобрать, выучить и исполнить 3 - 4 пьесы с другим учащимся (на выбор):

Белорусская народная песня. Савка и Гришка. оробейникова. ригорьевой;

Русская народная песня. Ах, ты степь широкая. Переложение  И. Григорьевой;

Итальянская народная песня. Санта Лючия. Переложение  И. Григорьевой;

Русская народная песня. Пойду ль, да выйду ль я да. Переложение  И. Григорьевой;

Белорусский народный танец. Крыжачок. Обр. В. Бортянкова.

14. Итоговое занятие

Теория

Самостоятельный разбор пьес для изучения на следующий учебный год.

Практика

Проиграть по нотампьесы, заданные для изучения на следующий учебный год. Выступить  на отчетном концерте.

Результат второго года обучения

К концу второго года обучения учащийся должен закрепить основы правильной посадки и постановки рук, расширить свои знания в области ритма(длительность шестнадцатая, нота с точкой) и гармонии, расширить спектр исполнительских приемов и знания элементарной теории, углубить навыки чтения с листа, подбора по слуху и транспонирования произведений,  уметь достойно преподнести себя и свою игру на публичных выступлениях.