Третий год обучения
1. Вводное занятие
Беседа по охране труда, правилам поведения в учреждении и на занятии. Составление расписания. Выбор репертуара. Планы на учебный год.
2. Правила посадки и постановки рук
Теория
Закрепление особенностей правильной посадки с инструментом и постановки рук. Подбор подходящей модели аккордеона и стула для занятий, соответствующего по высоте росту учащегося. Особенности регулировки ремней.
Практика
Сесть на стул с аккордеоном, поставить его и найти точки опоры. Исходя из естественного положения рук, выполнить постановку правой и левой рукна клавиатуры аккордеона. Повторить.
3. Освоение теоретической музыкальной базы
Теория
Изучение основных обозначений для третьего года обучения. Изучение вариантов равномерного дробления доли метра.
Практика
Запомнить термины для третьего года обучения и ответить на вопросы педагога об их значении. Прохлопать пройденные ритмы по наглядному пособию «Доля».
4. Разучивание и исполнение упражнений
Теория
Разобрать ноты, их длительности, ритм, штрихи, а также особенности аппликатуры в упражнениях на растяжение пальцев и на интервалы (терции и кварты) из пособия
Е. Климовой.
Практика
Выучить и исполнить 10 - 15 упражнений на растяжение пальцев и на интервалы.
5. Работа над технической оснащенностью
Теория
Изучение гамм с тремя ключевыми знаками: мажорные гаммы - Ми-бемоль мажор и Ля мажор; минорные гаммы - до минор и фа-диез минор. Разбор особенностей строения и подбора рациональной аппликатуры в гаммах, арпеджио и трехголосных аккордах. Выбор гамм для технического зачета.
Выбор этюдов, закрепляющих знания учащихся и развивающих силу и беглость пальцев, а также расширяющих арсенал исполнительских приемов. Разбор формы, средств выразительности, исполнительских приемов, методов работы над этюдами.
Практика
Сыграть мажорную и минорную гамму из пройденных гамм штрихами легато и нон легато двумя руками, также арпеджио и трехголосные аккорды.
Исполнить 2-4 этюда на выбор:
Л. Шитте. Этюд ре минор (на триоль);
А. Бертини. Этюд до минор (на мелодическое движение по гамме триолями);
К. Черни. Этюд Фа мажор (на опевание);
К. Черни. Этюд До мажор (на терции);
К. Бруннер. Этюд До мажор (на терции);
Г. Салов. Этюд Соль мажор (на сочетание штрихов легато и стаккато);
В. Бухвостов. Этюд До мажор (на сочетание мелодического движения по гамме и арпеджио).
6. Работа над репертуаром
Теория
Выбор различных произведений, отвечающих требованиям третьего года обучения, охватывающих новые знания в области ритма и теории и соответствующих индивидуальным способностям учащегося. Отличительные особенности полифонических произведений и пьес крупной формы. Изучение особенностей работы над выразительным звукоизвлечением, гибким ведением меха и ритмической точностью. Анализ формы, средств выразительности и исполнительских приемов.
Практика
Выучить, выразительно и осмысленно исполнить 10 - 15 разнохарактерных пьес (полифония и крупная форма включительно).
Примерный репертуар для третьего года обучения
Э. Хауг. Прелюдия.
Г. Гендель. Чакона.
Г. Перселл. Ария.
В. Власов. Сюита «Сказочный карнавал».
А. Доренский. Сонатина.
Т. Хаслингер. Сонатина.
Палмер-Хагес. Полька «Эмилия».
А. Жиро. Под небом Парижа.
А. Мирек. Тирольский вальс.
Б. Тихонов. Карело-финская полька.
А. Коробейников. Грустный аккордеон.
Е. Дербенко. Лимузин.
Украинская народная песня. Iхав козак за Дунай. енисова.
Русская народная песня. Во кузнице. амойлова.
7. Игровая музыкальная деятельность
Теория
Объяснение правил игры «Музыкальные загадки» и кроссворда «Музыкальный инструмент».
Практика
Вместе с педагогом выполнить игру «Музыкальные загадки», разгадать кроссворд «Музыкальный инструмент».
8. Подготовка к концертному выступлению
Теория
Повторение знаний об особенностях психологической подготовки к исполнению перед публикой. Работа над развитием умения концентрироваться на музыке, не отвлекаясь на отличную от рабочей сценическую обстановку. Отработка выхода и поклона.
Практика
Уметь позитивно настроиться на выступление. Выполнить красивый выход, также поклон перед исполнением и после него.
9. Концертное выступление
Практика
Исполнить выученные произведения на учебном концерте, концерте для родителей, концерте для широкой аудитории, фестивале или конкурсе.
10. Чтение с листа
Теория
Проанализировать в пьесах уровня второго года обучения: ключевые и случайные знаки, размер, с какой ноты начинается пьеса и какие ноты самые низкие, а какие высокие, какие длительности встречаются, музыкальное движение плавное или скачкообразное, есть ли повторы.
Практика
Исполнить с листа двумя руками 5 - 6 пьес, например:
В. Дементьев. Мазурка;
Е. Кузнецов. Танец;
Ф. Шуберт. Форель;
Ф. Шуберт. Экоссе;.
Д. Циполи. Менуэ;.
Польский народный танец. Маленький краковяк;
Чешская народная песня. Пастушок. ушникова;
Русская народная песня. На горе-то калина. ушникова;
Д. Кабалевский. Сказочка.
11. Подбор по слуху
Теория
Разбор интервального строения песен, определение лада и начального звука, запоминание песен. Подбор подходящего аккомпанемента.
Примеры песен:
Б. Савельев. Неприятность эту мы переживем;
Е. Юрьев. В лунном сиянии;
А. Новиков. Смуглянка;
Русская народная песня. Вдоль да по речке;
Русская народная песня. Степь да степь кругом;
Русская народная песня. Вечерний звон.
Практика
Исполнить подобранные по слуху 3 - 4 песнидвумя руками.
12. Транспонирование пьес
Теория
Разбор в партии правой руки полутонового и интервального строения песен: М. Блантер. Катюша; Русская народная песня. Белолица, круглолица. Изучение особенностей аккомпанемента левой руки.
Практика
Транспонировать русскую народную песню «Белолица, круглолица» из До мажора в Фа мажор, Соль мажор и Ре мажор двумя руками.
Транспонировать песню «Катюша» из ля минора в ре минор, ми минор, соль минор и си минор.
13. Ансамблевое исполнение с другим ребенком
Теория
Особенности исполнения с другим учащимся.
Практика
Разобрать, выучить и исполнить 3 - 4 пьесы с другим учащимся (на выбор):
. Сицилиана. ригорьевой;
С. Рахманинов. Итальянская полька. ригорьевой;
А. Доренский. Веселое настроение;
Ю. Забутов. По прерии;
Ю. Забутов. Восточная мелодия;
Ю. Забутов. Старый шарманщик;
Ю. Забутов. Маленькие проказники.
14. Итоговое занятие
Теория
Самостоятельный разбор пьес для изучения на следующий учебный год.
Практика
Проиграть по нотампьесы, заданные для изучения на следующий учебный год. Выступить на отчетном концерте.
Результат третьего года обучения
К концу третьего года обучения учащийся овладевает новыми исполнительскими приемами, расширяются знания в области средств музыкальной выразительности. Репертуар пополняется полифоническими произведениями и пьесами крупной формы, расширяется диапазон жанров, музыкальных стилей, композиторских имен. Происходит дальнейшее развитие навыков чтения с листа, подбора по слуху и транспонирования. Формируется стабильность исполнения перед публикой.
Четвертый год обучения
1. Вводное занятие
Беседа по охране труда, правилам поведения в учреждении и на занятии. Составление расписания. Выбор репертуара. Планы на учебный год.
2. Правила посадки и постановки рук
Теория
Повторение особенностей правильной посадки с инструментом и постановки рук. Подбор подходящей модели аккордеона и стула для занятий, соответствующего по высоте росту учащегося. Особенности регулировки ремней.
Практика
Сесть на стул с аккордеоном, поставить его и найти точки опоры. Исходя из естественного положения рук, выполнить постановку правой и левой рукна клавиатуры аккордеона. Повторить.
3. Освоение теоретической музыкальной базы
Теория
Изучение основных обозначений для четвертого года обучения.
Практика
Запомнить термины для четвертого года обучения и ответить на вопросы педагога об их значении.
4. Разучивание и исполнение упражнений
Теория
Разобрать ноты, их длительности, ритм, штрихи, а также особенности аппликатуры в упражнениях на репетицию и интервалы (квинты, сексты) из пособия Е. Климовой.
Практика
Выучить и исполнить 7 - 10 упражнений на репетицию и на интервалы.
5. Работа над технической оснащенностью
Теория
Изучение гамм с четырьмя ключевыми знаками: мажорные гаммы - Ля-бемоль мажор и Ми мажор; минорные гаммы - фа минор и до-диез минор. Разбор особенностей строения и подбора рациональной аппликатуры в гаммах, арпеджио и трехголосных аккордах. Выбор гамм для технического зачета.
Выбор этюдов, закрепляющих знания учащихся и развивающих силу и беглость пальцев, а также расширяющих арсенал исполнительских приемов. Разбор формы, средств выразительности, исполнительских приемов, методов работы над этюдами.
Практика
Сыграть мажорную и минорную гамму из пройденных гамм штрихами легато и нон легато двумя руками, также арпеджио и трехголосные аккорды.
Исполнить 2 - 4 этюда на выбор:
Л. Анцати. Этюд До мажор (на хроматическую гамму);
К. Черни. Этюд Фа мажор (на хроматическую гамму);
А. Лемуан. Этюд До мажор (игра интервалов и аккордов);
А. Холминов. Этюд си минор (игра интервалов и аккордов);
К. Черни. Этюд До мажор (на арпеджио);
К. Черни. Этюд До мажор (на репетицию);
С. Канаев. Этюд Соль мажор (на сочетание разных видов мелодического движения - поступенное, токкатное, репетиции).
6. Работа над репертуаром
Теория
Выбор различных произведений, отвечающих требованиям четвертого года обучения, охватывающих новые знания в области ритма и теории и соответствующих индивидуальным способностям учащегося. Закрепление знаний об отличительных особенностях полифонических произведений и пьес крупной формы. Изучение особенностей работы над выразительным звукоизвлечением, гибким ведением меха и ритмической точностью. Анализ формы, средств выразительности и исполнительских приемов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
