2.3.1. Урок № 7 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»
1. Тема: «Сложение и вычитание десятичных дробей», п.31;
2. Обобщенная цель урока: формирование навыка сложения и вычитания десятичных дробей и умения применять при устных вычислениях свойства сложения и вычитания;
3. Задачи:
1) согласовать цель и тему урока;
2) оценить методический подход с целью создания возможности формирования универсальных учебных действий;
3) структурировать учебный материал, подлежащий изучению темы;
4) зафиксировать изученное учебное содержание во внешней речи;
5) проанализировать и составить систему упражнений с учетом дифференцированного уровня подготовленности учащихся.
4. Тип урока: урок усвоения новых знаний.
5. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
6. Необходимое техническое оборудование: персональный компьютер, проектор, экран, индивидуальные карточки с заданиями для сильных и слабых учащихся.
7. Структура и ход урока представлены в таблице 4. На каждом этапе урока учитель и учащиеся выполняют конкретные действия (табл. 6), связанные с задачами этапов и познавательными УУД.
8. Перечень используемых ЦОР и ЭОР на данном уроке (таблица 7).
Таблица 6.
Структура и ход урока «Сложение и вычитание десятичных дробей».
№ п/п | Содержание этапа | Название используемых ЦОР и ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 4) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Познавательные универсальные учебные действия | Время, мин | |
1. Организационный этап | |||||||
1 | Организационный момент | Приветствие. Проверка готовности к уроку, организация внимания детей. -Какой серьезной темой мы начали заниматься? -Чему мы уже научились? -Как вы думаете, а чему мы еще должны научиться? - Сформулируйте цели урока. -Давайте вместе с вами составим план урока. | Включаются в деловой ритм урока. Отвечают на поставленные вопросы. Формулируют цели урока. Составляют план урока. | Личностные: самоопределение, смылообразование. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества. Регулятивные: составление плана и последовательности действий. | 2 | ||
2. Актуализация знаний | |||||||
2 | Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний | Формулирует задание. Создаёт эмоциональный настрой на выполнение заданий. - Начнем с устной работы. Задание 1. -Запишите в тетради десятичные дроби: а) три целых семь десятых; б) две целых шестьсот пятьдесят одна тысячная. - Сравните эти дроби. -Запишите данные десятичные дроби в виде смешанных чисел. -Выполните сложение и вычитание получившихся смешанных чисел. -Проверим получившиеся результаты. Сформулируйте правило сложения и вычитания смешанных чисел. | Выполняют задание. Называют правило, на которое опирались при выполнении данного задания | Анализ; построение логической цепочки; установление причинно-следственных связей; выведение следствий | 6 | ||
3. Мотивация учебной деятельности учащихся | |||||||
3 | Решение по теме урока. | «Сложение и вычитание десятичных дробей» (таблица 4). Модуль 1
| Выполняются задания на совместные действия с десятичными дробями. | Решают примеры у доски, в тетрадях. | Личностные: самоопределение, смылообразование. Познавательные: обобщение, поиск и выделение информации, создание способа решения задач. Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументирование своего мнения. | 7 | |
4 | «Совместные действия с дробями» Модуль 2
| Демонстрирует ЭОР, где показано как выполнять совместные действия с десятичными дробями Игровое задание, где вычисляются примеры. Контролирует выполнение заданий из учебника и отвечает на вопросы учащихся. Формулирует для учащихся задания. | Смотрят, при необходимости комментируют. Выполняют задания, стараясь выбрать более простой способ вычисления, сидящие за партой сверяют своё решение с решением на доске. Выполняют указания учителя | Личностные: самоопределение, смылообразование. Познавательные: обобщение, поиск и выделение информации, создание способа решения задач. Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументирование своего мнения. | 8 | ||
4. Закрепление в знакомой или измененной ситуации | |||||||
5 | «Математический диктант» Модуль 3
| Проводит математический диктант | Знакомятся с заданиями и задают вопросы по его условию, выполняют задания. Контролирует выполнение. | Познавательные: анализ, синтез, выполнение действий по алгоритму. Регулятивные: контроль, коррекция и взаимооценка. Коммуникативные: умение интегрироваться, аргументация своего мнения | 10 | ||
5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации | |||||||
6 | - Попробуйте самостоятельно составить алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.(работа в парах).Вывешивает все варианты алгоритмов. Организует защиту алгоритмов учащихся. Оценивает работу учащихся. | Проводят обсуждение алгоритмов. Защищают свои алгоритмы. Составляют единый алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей. | Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся. Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели, решение проблемы. Регулятивные: планирование, прогнозирование | 7 | |||
6. Информация о домашнем задании | |||||||
7 | Постановка домашнего задания | Домашнее задание будет практическое. - Запишите задание: Вычислите рост вашей семьи в метрах. Даёт комментарии к домашнему заданию | Записывают домашнее задание. | 2 | |||
7. Рефлексия | |||||||
8 | Рефлексия. Подведение итогов урока |
| Организует подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников - Удалось ли вам решить проблему урока? - Какие знания, полученные ранее, позволили открыть новое? - Проанализируйте свою работу. (раздаются карточки) | Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили. | Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: аргументация своего мнения | 3 | |
Всего | 45 |
Таблица 7.
Перечень используемых ЦОР и ЭОР на данном уроке
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЦОР и ЭОР |
1 | Модуль «Сложение и вычитание десятичных дробей» | Практический | Презентация к уроку | http://school-collection. edu. ru/catalog/res/cd54c53e-cbc4-4b5a-ab12-5b4bfeec7868/view/ |
2 | Модуль «Совместные действия с дробями» | Практический | Презентация | http://school-collection. edu. ru/catalog/res/b675c841-a7f8-4b78-a17e-3bef3815017e/view/ |
3 | Модуль «Математический диктант» | Контролирующий | Презентация | http://school-collection. edu. ru/catalog/res/d16bb8e5-0456-4979-b2b6-86fd96e5982f/view/ |
2.3.2. Фрагменты уроков по избранным вопросам
в соответствии с темой «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей».
Фрагмент урока № 1. «Десятичная запись дробных чисел», п. 30.
1 этап.
Учитель: предлагает ребятам устно решить примеры:
25х9 | 42х9 | 42х99 | 25000:25 | 42042:42 |
25х99 | 25х11 | 2525:25 | 42х11 | 42000:420 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
