Парциальные программы, обеспечивающие часть ООП, формируемую участниками образовательного процесса (стр. 3 )

Особая роль уделяется использованию дидактической игры.  Дидактическая игра как одна из форм работы проводится в совместной и самостоятельной деятельности во вторую половину дня. Игра может усилить самостоятельную деятельность детей, организовать применение усвоенного в игровой деятельности, подвести итог, обобщить изученный  в непосредственно – образовательной деятельности материал. В программе используются:

Дидактические игры и упражнения на развитие чувства формы; Дидактические игры и упражнения на развитие чувства цвета; Дидактические игры и упражнения на развитие мышления; Дидактические игры и упражнения на развитие воображения; Дидактические игры и упражнения на развитие фантазии.

План взаимодействия с семьями

№	Мероприятие	Цель	Форма	Срок
1	Анкетирование	Изучить интересы родителей в вопросах художественно - эстетического развития	Анкета	Сентябрь
2	Мы ищем таланты	Расширить представления родителей о творческом развитии детей	Родительское собрание	Сентябрь
3	Оформление выставки «Осень золотая»	Наладить эмоциональный контакт между детьми, родителями и педагогами	Изготовление поделок совместно с детьми	Октябрь
4	«Диво-дивное, чудо-чудное»	Познакомить родителей с различными техниками рисования	Мастер-класс	Октябрь
5	Справочное бюро «Вопросы и ответы»	Внедрить интерактивные способы общения	Создание электронного ящика группы	Ноябрь
6	День открытых дверей	Показать родителям центр художественно-эстетического развития и многообразие материалов для творчества детей	Посещение родителями группы	Ноябрь-декабрь
7	Выставка поделок «Зимушка-хрустальная	Создать условия активного участия родителей в жизни группы	Творческие задания	Январь
8	Персональная выставка ребёнка	Активизировать желание детей и родителей,  пропускающих детский сад по болезни заниматься творчеством	Выставка	В течение года
9	Приёмы развития мелкой моторики рук с помощью лепки из пластилина	Выяснить какое влияние оказывает лепка на мелкую моторику	Практикум	Февраль
10	Информационный листок	Повысить интерес к текстовым материалам, советам, которые носят характер краткой памятки	Оформление информационных листов	Февраль
11	«Как занятие аппликацией и рисованием влияет на развитие мелкой моторики пальцев рук»	Повышать педагогическую компетентность родителей	Папка - передвижка	Март
12	Совместное создание РППС	Вовлечение родителей в деятельность ДОУ	Творческое участие родителей	В течение года
13	Творческие проекты	Заинтересовать, сплотить детей и родителей, при совместном выполнении творческих заданий	Проекты	В течении года
14	Семейный опыт	Предложить родителям обменяться опытом развития творческих способностей в семье	Круглый стол	Апрель
15	Творческие задания	Совместное выполнение детей и родителей творческих заданий	Задания выходного дня	Еженедельно
16	Игра плюс рисование	Помочь родителям развивать творческий потенциал детей	Консультация	Май
17	Оформление выставки детских работ «Наше творчество»	Возможность сблизить в совместном творчестве всю семью	Выставки	Еженедельно
18	Папка достижения ребёнка	Возможность наблюдения динамики развития	Папка достижения ребёнка	В течение 4 лет

План взаимодействия с социумом

Посещение Краеведческого музея	Один раз в год
Посещение Музея бересты	Один раз в год
Экскурсии в Школу искусств	Один раз в квартал
Экскурсия в Берёзовую рощу	Один раз в год
Экскурсия в картинную галерею	Один раз в год
Участие в тематических выставках в Континенталии	Один раз в квартал
Участие в городских и районных выставках	В соответствии с планом организаторов
Посещение Театра Кукол	Один раз в год
Посещение отчётных выставок в Континенте и Школе искусств	Один раз в квартал
Целевые прогулки	Один раз в квартал

Программа дополнительного образования

«Страна Воображалия»

(организация Мультипликационной студии)

Данная Программа направлена на обогащение воспитательно-образовательный процесса, а также развитие и поощрение творческой инициативы детей, реализация творческого потенциала старших дошкольников в различных видах продуктивной деятельности, учитывает современные социо-культурные условия развития дошкольников.

В реализацию Программы предполагается включение детей подготовительных групп, при тесном взаимодействии с семьями воспитанников.

Программу разработала и реализует воспитатель .

Цель создания мультстудии  – организация  эффективной познавательно – творческой деятельности детей в рамках дошкольной образовательной организации с учетом интеграции образовательных областей, обозначенных в ФГОС ДО; обогащение воспитательно-образовательный процесса, а также развитие и поощрение творческой инициативы детей, реализация творческого потенциала детей в различных видах продуктивной деятельности, а также воспитание их  художественного вкуса через создание творческих продуктов (в данном случае мультфильмов).

Задачи:

Образовательные:

познакомить с историей возникновения и видами мультипликации;

познакомить с технологией создания мультипликационного фильма;

формировать художественные навыки и умения; поощрять речевую активность детей, обогащать словарный запас.

Развивающие:

развивать творческое мышление и воображение; развивать детское экспериментирование, способствовать проявлению индивидуальных интересов и потребностей; развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности

Воспитательные:

воспитывать чувство коллективизма; поддерживать стремление детей к отражению своих представлений

посредством анимационной деятельности;

воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду сверстников и его результатам; воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Ожидаемые результаты работы по Программе «Мультстудия «Страна Воображалия»»

В развитии воспитанников

- ребенок становится активным в выборе содержания своего образования:

- активно сотрудничает с детьми и взрослыми;

- сам выбирает деятельность, в которой будет себя реализовывать;

- проявляет инициативу в различных видах деятельности;

- у него сформированы познавательные интересы и познавательные действия в различных видах деятельности;

- развиты художественные способности в лепке, конструировании, рисовании.

2. Во взаимодействии детского сада с семьей

- родители активно участвуют в образовательном процессе;

- продолжают образовательную деятельность дома;

- умеют формулировать свой образовательный заказ.

3. Результаты – продукты

- Показ созданных мультфильмов воспитанникам ДОУ;

- Демонстрация медиапродуктов на сайте ДОУ, на страничках группы.

- Работы, выполненные детьми, размещаются на официальном сайте учреждения и принимают участие в различных конкурсах и фестивалях, имеющих художественно - эстетическую и (или) социально – коммуникативную направленность.

Мониторинг реализации Программы

Успешность овладения умениями отслеживается c помощью наблюдения за деятельностью детей, бесед, методик на выявление следующих умений:

- умения детей выслушивать сверстника, с уважением относиться к его мнению,  интересам, отстаивать своё мнение (методика «Необитаемый остров»);

- умения высказывать свои предположения и получать необходимую информацию в общении (методика «Интервью»);

- владение основными речевыми и коммуникативными умениями (методика  «Метод наблюдения»);

- культура общения (методика «Метод наблюдения»);

- реакция в конфликтных ситуациях (методика «Не поделили игрушку»).

Перспективный план кружка «Страна Воображалия»

на 2017 – 2018 учебный год

№ п/п	Тема	Неделя
Сентябрь. Пластилиновая анимация «Собираем урожай».
1	История пластилиновой анимации. Придумывание сюжета.	1 неделя
2	Как герои двигаются? Подготовка пластилиновых героев.	2 неделя
3	Для чего нужны декорации? Подготовка декораций.	3 неделя
4	Кто говорит в мультфильмах? Озвучивание и монтаж.	4 неделя
5	Просмотр мультфильма.
Октябрь. Песочная анимация «Вальс осенних листьев».
6	Песочные истории. Придумывание сюжета.	1 неделя
7	Живой песок. Рисование на песке.	2 неделя
8	Ожившие картины. Съёмка.	3 неделя
9	Как «поёт» песок? Подбор музыкального сопровождения.	4 неделя
10	Просмотр мультфильма.	5неделя
Ноябрь. Кукольная анимация «Торт для мамы».
11	История кукольной анимации. Придумывание сюжета.	1 неделя
12	Как куклы двигаются? Подготовка кукол героев и декораций.	2 неделя
13	Кто говорит в мультфильмах? Озвучивание и монтаж.	3 неделя
14	Просмотр мультфильма.	4 неделя
Декабрь. Плоскостная анимация «Этот чудный праздник!»
15	Истории на бумаге. Придумывание сюжета.	1 неделя
16	Как герои двигаются изготовление подвижных фигурок из картона и декораций.	2 неделя
17	Как двигается рот, когда говорит фигура? Озвучивание и монтаж.	3 неделя
18	Просмотр мультфильма.	4 неделя
Январь. Сыпучая анимация «Снежная история».
19	Из чего можно сделать мультфильм? Создание рисовой истории.	2 неделя
20	Использование крупы в мультипликации. Подборка музыкального сопровождения.	3 неделя
21	Просмотр мультфильма.	4 неделя
Февраль. Лего – анимация «На страже Родины».
22	Лего – фигурки в мультфильмах. Придумывание сюжета.	1 неделя
23	Как фигурки передвигать? Построение декораций фона, подборка героев.	2 неделя
24	Профессия «режиссёр»! Съёмка мультфильма, озвучивание героев.	3 неделя
25	Просмотр мультфильма.	4 неделя
Март. Анимация из доступных материалов (фольга). «Букет для мамы».
26	Из чего можно сделать цветок? Придумывание сюжета.	1 неделя
27	Как заставить цветок распускаться? Создание цветов с подвижными лепестками из фольги.	2 неделя
28	Что такое драпировка? Использование ткан и для создания фона.	3 неделя
29	Музыка вместо слов! Подборка музыкального сопровождения. Просмотр мультфильма.	4 неделя
Апрель. Объёмная анимация «неизведанные просторы».
30	Использование различных техник в одном мультфильме. Придумывание сюжета.	1 неделя
31	Движение в мультфильме. Подготовка различных героев (пластилиновые, бумажные, куклы, фигурки).	2 неделя
32	Подручные средства при создании декораций. Подготовка декораций из различных материалов.	3 неделя
33	Как музыка влияет на характер сюжета? Озвучивание и монтаж.	4 неделя
34	Просмотр мультфильма.	5 неделя
Май.  Коллективная анимация «Наш второй дом».
35	Создание коллективного фильма – отчёта о нашей жизни в детском саду.	3 неделя
36	Просмотр мультфильма на выпускном празднике.	4 неделя

Программный материал реализуется в процессе организации художественной деятельности детей, речевых игр, творческой речевой деятельности (сочинение сказки и создание по её мотивам мультфильма, а также составление рассказов из личного опыта с последующим воплощением в мультфильмах) через ознакомление с компьютерной техникой, а также через освоение анимационных техник, таких как пластилиновая, предметная, сыпучая анимация и анимация в технике перекладка.