Парциальные программы, обеспечивающие часть ООП, формируемую участниками образовательного процесса (стр. 9 )

Основным стилем плавания в этих группах является брасс на груди, во время которого позвоночник максимально вытягивается, а мышцы туловища статически напряжены.

Лечебный массаж.

Массаж проводится курсами 2 – 3 раза в год в соответствии с диагнозами детей по назначению врача. Массаж сопровождается небольшими стишками для массажа, используется релаксирующая музыка.

8.  Летне-оздоровительные мероприятия.

Формы организации оздоровительной работы:

Закаливание организма средствами природных факторов: солнце, воздух, вода, сон в трусиках, ходьба босиком; Физкультурные занятия в природных условиях (в лесной зоне, в парках, спортивной площадке); Туризм; Физкультурные досуги и развлечения: утренняя гимнастика на воздухе; Интенсивное закаливание стоп; Витаминизация: соки, фрукты, ягоды.

Работа с педагогами.

       Работа с сотрудниками – одно из важнейших направлений по укреплению  и сохранению соматического, психологического и физического здоровья детей, построенная на следующих принципах:

сочетание научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики) принцип интеграции в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

       Готовность к здоровьесберегающей деятельности характеризуется развитием у педагогов:

наличием соответствующей компетентости, способностью педагога к рефлексии, осознанием здоровья как ценности.

       Основной задачей работы с педагогами является формирование у педагогов компетенции в вопросах здоровьесберегающих технологий. Для этого осуществляется обучение педагогов:

- современным методам и приемам организации здоровьесберегающих мероприятий в образовательном процессе;

- вариативному использованию здоровьесберегающих технологий.

       Организационные методические мероприятия:

- Отбор наиболее оптимальных форм работы по сохранению и повышению резервов детского здоровья.

- Изучение новых программ, технологий в области физического воспитания детей дошкольного возраста.

- Внедрение современных методов коррекции и реабилитации  детей с различными видами нарушений в психическом и физическом развитии.

- Обучение воспитателей методам проведения групповых и индивидуальных занятий в период адаптации.

- Организация скоординированных действий по уменьшению детского травматизма и отравлений.

- Обеспечение координации работы педагогов и специалистов ДОУ.

- Создание информационной базы по психологическим, педагогическим, санитарно – гигиеническим и методическим составляющим здоровья детей.

- Освоение методов диагностика среды жизнедеятельности ребёнка, включая образовательную, психологическую, семейную среду.

- Пропаганда здорового образа жизни.

- Изучение, обобщение и распространение положительного педагогического опыта физического воспитания.

Работа с родителями.

       Целостность педагогического процесса по формированию физически и психически здорового ребёнка обеспечивается взаимодействием педагогов с семьей.

       Общаясь с родителями, мы не перестаём повторять, что воспитание - процесс обоюдный. Мы воспитываем, а ребёнок заставляет "воспитываться" нас. Ведь "воспитание представляется сложным и трудным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитать своих детей или кого бы то ни было. Если же поймёшь, что воспитывать других мы можем только через себя, то упраздняется вопрос о воспитании и остаётся один вопрос: как надо самому жить?"().

  Мы определили следующие задачи в работе с родителями:

Повышать педагогическую компетентность родителей, их уверенность в своих воспитательных возможностях через систему просветительских мероприятий. Формировать у родителей и педагогов умение взаимодействовать на основе сотрудничества. Изучать и способствовать распространению положительного опыта семейного воспитания.

Формы работы с родителями

по укреплению здоровья детей и повышению их физических качеств:

Групповые  (Воспитатель – родители):

* Родительские собрания:

традиционные, интерактивные.

*Консультации, семинары:

теоретические, в т. ч. представленные специалистами на стендах, в папках-передвижках; практические показы в физкультурном зале, бассейне, на стадионе.

*Доска объявлений: информация о результатах физического развития детей.

*Психолого - педагогические тренинги

* Совместное планирование мероприятий образовательного процесса.

* Круглые столы с привлечением специалистов детского сада.

Индивидуальные

*Изучение внутрисемейных отношений

*Консультации специалистов.

*Индивидуальные беседы.

*Благодарности ("Спасибки").

*Записки, дневнички.

*Анкетирование.

*Интервью.

Фронтальные (Воспитатель – Дети – Родители)

*"Календарь жизни группы".

*Приглашение родителей с интересными рассказами.

* Физкультурные досуги и праздники.

*Выставки совместного творчества.

*Газеты.

*Фотовыставки, фотоальбомы.

*Дни открытых дверей.

*Совместные детско-родительские проекты.

*Видео для домашнего просмотра

  Для более успешного планирования работы с родителями используется план изучения семьи:

- Структура семьи  и психологический климат.

- Основные принципы семейных отношений.

- Воспитательный климат семьи, уровень педагогической культуры, компетентность родителей, знание своего ребенка, адекватность оценок своего поведения.

Взаимодействие с социальными институтами города

Сотрудничество ДОУ с социальными институтами города ведется в двух основных направлениях:

Обогащение информационной компетентности детей и их семей о развитии спортивно – оздоровительных комплексов:

С детьми старшего дошкольного возраста регулярно организуются экскурсии на стадион «Сибсельмаш», в спортивный клуб им. А. Карелина;

Диагностика состояния здоровья и физического развития дошкольников:

Анализ состояния здоровья детей специалистами поликлиники № 24. Консультационная работа детского психоневролога , педиатрический центр при институте физиологии СО РАМН. Ежегодное обследование детей специалистами: НИИТО, МНТК, стоматологи.

Материально-техническое обеспечение программы:

Вся организация жизнедеятельности детей в течение дня направлена на сохранение и укрепление их здоровья. Создавая «среду обитания» для своих воспитанников, педагоги обеспечивают условия для развития, образования и воспитания детей на соответствующем современным требованиям уровне.

Коррекционно – оздоровительное направление:

Оснащенный тренажерами спортивный зал, Бассейн, Спортивный комплекс на территории, Медико – профилактический комплекс, Кабинет массажа, 2 кабинета логопеда, Комната релаксации,

Музыкальный зал, Кабинет психолога.

Технические средства обучения:

6 компьютеров 3 принтера, сканер 4 музыкальных центра, 9 телевизоров, 2 мультимедиапроектора, Слайдпроектор с комплектами слайдов по разным темам, Видеокамера, Фотокамера, Магнитофоны в каждой группе.

На территории детского сада оборудована спортивная площадка, установлены современные, безопасные спортивные комплексы и малые игровые формы.

В группах созданы спортивные центры, которые учитывают возрастные особенности детей и их интересы. Во всех группах имеются пособия для профилактики плоскостопия, для подвижных игр. Мелкое физкультурное оборудование размещено так, что оно доступно для детей.