Разработка заданий по русскому языку «Учим правило - пишем грамотно» для 3класса (стр. 2 )

Бегать - __________                холод - ______________

Ходить - ___________                стол - _______________

Вязать - ___________                дверь - ______________

Выдели знаком  корень в словах.                

Допиши правило:

«Однокоренные слова являются _____________________, если они имеют _______________ смысл»

Прочитай группы слов. Спиши из каждой группы однокоренных слов только родственные слова.

а) моряк, морской, уморить, морячка

_________________________________________________

Выдели знаком  корень в родственных словах.        

б) больной, болеть, большой, больница

_________________________________________________

       

Выдели знаком  корень в родственных словах.                

в) хористка, хоровое, хорёк, хор

_________________________________________________

Выдели знаком  корень в родственных словах.                

4.  Прочитай слова.

Река, люди, песня, нога, чудо, мыши, молоко.

Подбери к ним родственные слова и запиши их парами:

Река  - _______________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Выдели общую часть родственных слов.

Восстанови правила:

«Слова, которые имеют ______________ корень,

называются ____________________________________»

«Однокоренные ________ являются родственными, если они имеют общий _______________ »

5. Звуки и буквы.

Допиши правило:

«Звук мы произносим и _______________.

Букву мы пишем и ____________________

Звук на письме обозначается __________.

Буквы Ь и Ъ не обозначают ____________».

Спиши правило, чтобы запомнить его.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитай словосочетания. Подчеркни буквы гласных звуков красным цветом.

Большая вода, великая радость, сильные морозы, чудный мальчик, малое дитя, послушный сын.

4. Впиши в имена сказочных героев пропущенные буквы гласных звуков. Запиши количество гласных звуков в словах.

К_щ_й - _____гласн. зв.

К_р_б_с - ___гласн. зв.

З_л_шк_ -_____гласн. зв.

П_тр_шк_ - ___гласн. зв.

Ц_р_в_ч - ___гласн. зв.

Впиши в имена собственные буквы согласных звуков. Запиши количество согласных звуков в словах

И_а_у_ _ а - ______ согл. звуков

А_ё_ а - _________ согл. звуков

И_о_ь - _________ согл. звуков

Е_о_у _ _ а - ____ согл. звуков

А_ _ о _ - _______ согл. звуков

Прочитай слова. Выпиши те из них, в которых количество букв гласных и согласных звуков одинаково в слове.

Гора, песок, Вера, домики, слоны, весы, забота, корова

_______________________________________________________

7. Выпиши слова по заданию:

Вьюга, пеньки, яма, мель, Юра, соловьи

а) в которых букв больше, чем звуков –

____________________________________

б) в которых букв столько же, сколько звуков –

____________________________________

в) в которых букв меньше, чем звуков –

____________________________________

8. Выпиши среди данных слов те, в которых есть буквы, не имеющие звуков. Подчеркни эти буквы.

Подъезд, верёвка, муравьи, колья, Коля, разъём

____________________________________________________________

9. Восстанови правило:

«Звук мы ____________ и слышим.

Букву мы ___________ и видим.

Звук на письме обозначается __________.

Буквы Ь и Ъ не обозначают ____________».

6. Деление слов на слоги. Перенос слов.

1. Допиши правила:

«Сколько в слове ____________, столько в нём ____________».

«Слова переносятся _________________. Одну букву ______________ оставлять на строке или переносить _______________________________________________________».

2. Спиши правила, чтобы запомнить их:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Прочитай слова. Спиши их в порядке возрастания количества слогов в слове.

Холодильник, зуб, пещера, лошадь

____________________________________________________________

Слова, которые можно, подели для переноса.

4. Прочитай слова. Спиши их в порядке убывания количества слогов в слове.

Парта, автомобиль, забава, стол.

____________________________________________________________

Слова, которые можно, подели для переноса.

5.  Прочитай предложения. Спиши предложение, в котором все слова имеют одинаковое число слогов.

Летом часто идут дожди. Они бывают самые разные. Сильный дождь называется ливнем. Дождь под солнечными лучами называют слепым или грибным.

_______________________________________________________

Подели слова на слоги.

6.  Из данных слов составь и запиши предложения.

Отправилась, к морю, семья, наша, на каникулы. Мы, провели, отлично, лето.

________________________________________________________________________________________________________________________

Подели слова на слоги.

7.  Прочитай слова. Знаком / подели слова для переноса.

Весна, зима, лето, осень – времена года.

Понедельник, вторник, среда, пятница – дни недели.

Июнь, июль, август – месяцы лета.

Дуб, вяз, граб, осина – деревья.

Выбери и запиши слова, которые нельзя перенести: _______________________________________________________

_______________________________________________________

7.  Восстанови правила:

«Сколько в слове ____________, столько в нём ____________».

«Слова переносятся _________________. Одну букву ______________ оставлять на строке или переносить _______________________________________________________».

7.Ь – показатель мягкости согласных в конце и в середине слова

1. Допиши правило:

«В конце или в _____________ слова мягкость согласного обозначается _____________»

2. Спиши правило, чтобы запомнить его.

________________________________________________________________________________________________________________________

3. Запиши одним словом название групп предметов.

а) Картофель, морковь, капуста, репа, редис – это ____________.

б) Варежки, шапка, сапоги, пальто – это - _________________.

г) Сентябрь, декабрь, май, ноябрь – это __________________.

д) Коньки, санки, кегли, мяч – это ________________________.

Выпиши слова с ь знаком – показателем мягкости согласного:

________________________________________________________________________________________________________________________

Подчеркни согласные, мягкость которых показывает ь знак.

4. Запиши пары слов по образцу:

день – деньки                                

пень - _____________

морковь - __________

Подчеркни согласные, мягкость которых показывает ь знак.

5. Спиши слова, разделяя из знаком / для переноса:

Помни – ь знак не отделяется от стоящего перед ним согласного.

пеньки, зорьки, коньки, деньги, пальто, рельсы, пульсация

________________________________________________________________________________________________________________________

6. Запиши пары слов по образцу.

Быт – быть                                кон - ________

Гол - ________                        стал - _______

Пыл - ________                        плот - _______

Подчеркни буквы мягких согласных в словах.

7. Впиши в предложения слова из справок. Подчеркни только ь знак – показатель мягкости предыдущего согласного.

Рысь - ___________ кошка. Повадки у неё _________________.

Ходит рысь ________________, ищет _______________________.

Она может поймать мелкую и _______________ лесную ________.

Слова для справок: осторожные, среднюю, добычу, крупная, дичь, бесшумно.

Восстанови правило:

«В ________ или в середине ___________ мягкость _______________ обозначается _____________»

8. Правописание разделительного ь знака.

Допиши правило:

«Разделительный ь знак пишется в корне слова после ___________________ перед _________________»

Спиши правило, чтобы запомнить его.

__________________________________________________________________________________________________________________

Прочитай текст. Выпиши из него слова только с разделительным

ь знаком.

Однажды осенью наша семья была на рыбалке. Мы заметили, что около берега вьются птицы. Что они там нашли? Уровень воды в реке упал, много мальков осталось на берегу без воды. Случилась настоящая рыбья беда! Пришлось подобрать рыбок и выпустить их в реку.

_________________________________________________________

  Подчеркни разделительный ь знак в словах.

Запиши пары слов по образцу:

Соловей – соловьи                        муравей - _______________

Дерево - _________                        улей - __________________

Крыло - __________                        воробей - _______________

Друг - ____________                        ручей - _________________

Подчеркни в словах разделительный ь знак.

Впиши в предложения слова во множественном числе.

(Друг) ___________ познаются в беде. Младшие (брат) __________ часто бывают шаловливыми. Дети любят собирать всякие (перо) ___________ и веточки (дерево) ___________________.