Подчеркни в словах разделительный ь знак.
Прочитай текст. Впиши пропущенные буквы.
Мама на кухне стирала бел_ё. Дочка занялас_ мыт_ём посуды. Папа стал оттират_ кастрюл_ку от накипи. Дядя ощипывал пер_я куропаточек, которых принёс с охоты. Всем в бол_шой сем_е ест_ полезное дело.
Выпиши слова с ь знаком в 2 столбика.
Разделительный Ь Ь – показатель мягкости
__________________ ____________________
__________________ ____________________
__________________ ____________________
__________________ ____________________
Восстанови правило.
«Разделительный ь знак пишется в _______ слова после согласного перед _________________ е, ё,и, ю»
9. Звонкие и глухие согласные звуки.
Допиши правило:
«Парный звонкий _______ звук на конце заменяется при произношении парным __________ согласным. Для проверки написания надо подобрать родственное _______, чтобы после парного ____________ слышался ___________ звук »
Спиши правило, чтобы запомнить его.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________
Прочитай проверочные слова, чтобы грамотно вписать парные согласные.
Пироги - _____________ арбузы - _______________
Гвозди - _____________ верблюды - ____________
Сюрпризы - __________ сугробы - ______________
Снега - ______________ чижи - _________________
Гаражи - _____________ багажи - _______________
Карандаши - __________ зубы - _________________
Впиши в слова данных словосочетаний пропущенные буквы согласный звуков. В скобках пиши проверочные слова.
Гла_ кий (___________) стол, ворсистый ме_ (______),
Огромный рос_ (________), большой ве_ (_______), голубой лё_ (________), сла_ кий (______________) компот, липовый мё_ (_______), Красная площа__ (_____________), громкий зву_ (_______), беговая доро_ ка (________________), тугая завя_ ка (_______________), старший бра_ (__________).
Впиши пропущенные буквы в слова. В скобках пиши проверочные слова.
Рано утром мы вошли в ле_ (_____). Древний ду_ (_____) встретил нас раскидистыми ветвями. Под ним стоял красивый гри_ (_____) боровик. По дереву быстро ле_ (________) мелкими пры_ками ( ________) по створу дятел. Он долби_ (_________) крепким клювом кору, чтобы найти себе на обе_ (_____) из насекомых. Вни_ (________) полетела ве_ка (________), задетая дятлом.
Подчеркни парные согласные.
Впиши пропущенные буквы.
Ство_ дерева, быстрый хо_, лё_кий бе_, сильная дро_ь, весенний дож_ь, трю_ корадля, старый парово_, новый теплохо_, скромный наря_, отря_ малышей, деревянный сто_, песчаный пля_, яркий пена_.
Выпиши слова, которые не нуждаются в проверке.
_____________________________________________
7. Восстанови правило:
«Парный звонкий _______ звук на конце заменяется при произношении парным __________ согласным. Для проверки написания надо подобрать родственное _______, чтобы после парного ____________ слышался ___________ звук».
10. Ударные и безударные гласные
Допиши правило:
«Чтобы проверить правописание ________________ гласной в корне слова, надо подобрать такое родственное ___________, чтобы ______________________ гласный стал _____________________»
2. Спиши правило, чтобы запомнить его.
________________________________________________________________________________________________________________________
3. Запиши рядом с проверочным словом родственное слово с безударной гласной в корне.
Поле – ______, травы - _________, гряды - _____________,
грозы - ________, стрелы - __________, змеи - _________, горы, - _______, страны - _______, плод - __________, свечи - __________, зёрна - _________, цветик - ________, дрозд - ____________, ствол - _____________, перья - ________, зонтик - ____________.
Подчеркни безударные глсные в записанных словах.
Прочитай ряды родственных слов. В каждом из них выдели безударный гласный в корне, подчеркни проверочные слова.
Белёсый, белый, белила;
Звонок, звон, звонкий;
Домишко, домовой, домик, дом;
Морячка, море, морской, приморский;
Приход, ходячий, ходкий, уходить, приходит.
Запиши проверочное слово, затем впиши безударный гласный в слово с пропущенной буквой.
_________ - сл_ны, ____________ - дерево, _________ - сл_ды, _________ - на п_лях, _______ - в д_мах, __________ - в_зание,
_______ - м_рской, ________ - гл_дит, __________ - х_лодный.
Выдели корень в словах. Подчеркни вписанные безударные гласные.
Подбери проверочные слова к словам с двумя безударными гласными. Впиши пропущенные буквы.
Х_л_дает - ________________, __________________.
В_с_лится - _______________ , __________________.
З_л_неет - ________________ , _________________.
В_ч_ реет - _______________, ___________________.
Проверь себя – поставь ударение в проверочных словах.
Впиши пропущенные буквы в слова.
Рядом с каждой строкой пиши проверочные слова.
Румяной зарёю покрылся восток,
В с_ле за р_кою потух ог_нёк. _______________________
Р_сой окропились ыв_ты на п_лях. _______________________
Ст_да пробудились на мягких лугах. _______________________
Прочитай предложения. Впиши безударные гласные в слова.
Шир_ко разл_лась р_ка Волга. На её б_регах ст_ят б_льшие красивые г_рода. В_сной в с_дах Костромы и Волгограда цв_тут разнообразные д_ревья. Хор_ша великая р_ка во все вр_мена года.
Подчеркни вписанные буквы после устной проверки – подбора родственных слов.
Восстанови правило:
Чтобы проверить правописание ______________ в корне слова, надо подобрать такое___________________ слово,, чтобы ______________________ гласный стал _____________________»
Предложения по цели высказывания. Допиши правило:
«Предложение, в котором о чём – либо сообщается, называется ________________________________________.
Предложение, в котором о чём-то спрашивают, называется ________________________________________.
Предложение, в котором советуют что - либо сделать, побуждают к действию, называется ______________________________».
Спиши названия видов предложений по цели высказывания:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитай текст. Сколько в нём предложений.
Дорогие ребята, не уничтожайте гусениц из них в процессе жизненного цикла появятся бабочки бабочки переносят пыльцу с одного цветка на другой таким образом они их опыляют без бабочек в природе нарушится равновесие разве ты хочешь оставить наш прекрасный мир без цветов
Спиши предложения, расставляя в конце каждого из них нужные знаки препинания.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитай предложения. Спиши только повелительные предложения.
Часто дети не выполняют Правил дорожного движения. Из-за этого возникают опасные ситуации на дорогах. Никогда не перебегай дорогу перед близко идущим транспортом. Не катайся на роликах или коньках по проезжей части Не катайся на проезжей части на велосипеде. Для занятий разными видами спорта есть специальные площадки или дорожки.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитай вопросительные предложения. Запиши полные ответы на вопросы.
Как тебя зовут? ____________________________________________
Где ты живёшь? ___________________________________________
В каком классе ты учишься? _________________________________
_________________________________________________________
Как зовут твоих родителей? _________________________________
_________________________________________________________
Проверь, есть ли точки в конце твоих повествовательных предложениях.
Прочитай предложения. Поставь в конце каждого из них подходящий по смыслу знак препинания.
Крошка Енот за осокой идёт_
Боится малыш – кто в пруду там живёт_
Не бойся, ступай и ему улыбнись_
Там ты – посмотри повнимательней вниз_
Л. Дорофеева
7. Впиши подходящие по смыслу вопросительные слова в предложения. Поставь на конце нужный знак препинания.
__________________ ты просыпаешься утром_
___________ ты кушаешь на завтрак_
________ моет в вашей семье посуду после еды_
_____________ уроков бывает у тебя по средам_
8.Запиши повествовательные предложения, которые будут вляться ответами на волосы задания 7.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
