Утверждено приказом АОУ ДОТО «ОДООЛ
«Остров детства» №__ от _____________.
П Р О Г Р А М М А
по организации активного отдыха детей и подростков
«ДИАЛОГ КУЛЬТУР»
ИЛИ ПЕРЕСЕЧЕНИЕ ДВУХ ПАРАЛЛЕЛЕЙ»
Авторы - составители:
, начальник отдела педагогических программ;
, педагог-организатор
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Название программы смены | Программа по организации активного отдыха детей и подростков художественно-эстетической направленности «Диалог культур» или пересечение двух параллелей». |
Цель программы | Создание условий для стимулирования творческой и физической активности детей и подростков через организацию работы системы дополнительного образования и реализацию комплекса мероприятий, направленных на популяризацию видов циркового искусства. |
Направленность смены | Художественно-эстетическая |
Ведущие направления деятельности |
|
Количество детей | 190 человек |
Адресат проектной деятельности | Дети и подростки Тюменской области в возрасте от 6 до 17 лет. |
Критерии подбора участников смены | Дети и подростки, интересующиеся:
|
Партнеры в реализации программы |
|
Краткое описание смены | Вторая летняя смена традиционно проводится совместно с партнерами из г. Москва - Региональной общественной организацией «Центр научно-познавательного досуга для детей «Маленькие находчивые», клубом научно-технического творчества «Эврика». Педагоги клуба познакомят ребят с основами опытно-экспериментальной деятельности, в процессе которой они смогут наглядно познакомиться с различными физическими явлениями и законами. Для любителей журналистики на смене, совместно с областными СМИ, организована деятельность детского пресс-центра, итогом деятельности которого является выпуск журнала о смене. Новинкой нового сезона для юных Островитян является открытие школы фокусников под руководством фокусника – иллюзиониста Александра Яблочкова. |
Ожидаемые результаты | Знакомство детей и подростков с различными видами циркового искусства. Формирование у детей и подростков навыков коллективной творческой деятельности, ответственности к результативности работы каждого члена коллектива. Воспитание у детей и подростков активность, целеустремленности, настойчивости, выдержки, трудолюбия. Формирование у детей и подростков художественно-эстетического вкуса. Развитие у детей и подростков потребности в здоровом образе жизни. |
Название организации | Автономное образовательное учреждение дополнительного образования Тюменской области «Областной детский оздоровительно-образовательный лагерь «Остров детства» |
Почтовый адрес организации | 625043, г. Тюмень, пос. Верхний бор, 10 км. Салаирского тракта,2 |
Ф. И.О. руководителя организации | |
Телефон, факс, электронный адрес | 8 (3452) 77-21- 60, 77-21- 47 |
Финансовое обеспечение программы | Источниками финансирования данной программы являются:
|
ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ
В настоящее время все большее внимание уделяется развитию цирка, его популяризации среди населения, что вызвано, вероятнее всего, снижением его престижа и популярности, в особенности по сравнению с Советским цирком. Это подтверждает Глава Российской Государственной Цирковой Компании "Росгосцирка" А. Калмыков, который убежден в том, что «пришло время восстановить престиж и традиции российского цирка. Новый тренд - максимум новых идей, максимум полномочий на места и налаживание связей со старыми и новыми партнерами».
Тем не менее, существуют различные школы и цирковые студии, которые приглашают ребят на занятия, где опытные педагоги готовят будущих артистов цирка. Цирковая деятельность сама по себе как событийная форма является необычайно привлекательной и вызывает массу положительных эмоций, как в детской, так и во взрослой аудитории. А разнообразие видов циркового искусства позволяет выбрать наиболее привлекательный для себя род занятий в соответствии со своими способностями и возможностями. Через цирковую деятельность возможно развивать не только физическую, но и творческую активность ребенка, психологической основой которой являются способности, мотивы, умения человека. Однако, не менее значимыми являются воображение, интуиция, неосознаваемые компоненты умственной активности, потребности личности ребенка в самоактуализации. Все это развивается в процессе вовлечения ребенка в активную деятельность, включающую в себя тренировочный процесс, направленный на развитие способностей ребенка, освоение им основных техник выполнения тех или иных упражнений, а также работу над созданием художественного воплощения номера, развитие актерских способностей и прочее.
В основе программы данной смены лежит цирковая деятельность, с которой знакомятся дети и подростки в ходе участия в общелагерных мероприятиях, центрах дополнительного образования соответствующего профиля и самостоятельной информационно-познавательной деятельности.
Игровой сюжет, основанный на цирковом искусстве, задает целенаправленную динамику отдельным направлениям деятельности, вносит смысловую перспективу в овладение детьми и подростками разнообразными знаниями и умениями, служит предпосылкой эстетического восприятия движений, веселого творчества и сотрудничества детей и взрослых.
Основным направлением деятельности в рамках игрового сюжета смены, с помощью которого происходит знакомство ребят с цирком, являются фокусы. Данное направление реализуется через организацию работы центра «Школа фокусников» под руководством А. Яблочкова, которая включает в себя следующие виды занятий:
Обязательные занятия, которые посещают все дети и подростки, отдыхающие на смене. Специальные занятия. Данные занятия проводятся для детей, желающих более серьезно заниматься данным видом деятельности. Информационно-познавательные занятия, включающие в себя просмотр видеоматериалов с их дальнейшим обсуждением.Помимо нового, циркового направления деятельности, программа данной смены предполагает традиционное для второй летней смены направление – работа детской экспериментальной лаборатории «Удивительное рядом», в процессе деятельности которой происходит знакомство детей и подростков с элементарными законами физики и явлениями природы.
Большое значение уделяется работе с родителями, в процессе которой происходит их вовлечение в активную игровую и образовательную деятельность совместно с детьми, являющуюся наглядным положительным примером, повышающим мотивацию детей и подростков к активной деятельности во всех направлениях, реализуемых на смене. Для этого сотрудниками лагеря проводятся различные акции, круглые столы, беседы и дискуссии, направленные на информирование родителей по актуальным вопросам воспитания и развития творческой и физической активности ребенка.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
ЦЕЛЬ: Создание условий для стимулирования творческой и физической активности детей и подростков через организацию работы системы дополнительного образования и реализацию комплекса мероприятий, направленных на популяризацию видов циркового искусства.
ЗАДАЧИ:
Знакомить детей и подростков с различными видами циркового искусства. Способствовать формированию у детей и подростков навыков коллективной творческой деятельности, ответственности к результативности работы каждого члена коллектива. Воспитывать у детей и подростков активность, целеустремленность, настойчивость, выдержку, трудолюбие. Способствовать формированию у детей и подростков художественно-эстетического вкуса. Развивать у детей и подростков потребность в здоровом образе жизни.ИГРОВАЯ МОДЕЛЬ СМЕНЫ
Понятийный аппарат
Игровой термин | Значение |
Директоры цирка | Главные персонажи игрового сюжета смены. |
Главный бухгалтер | Игротехник, курирующий экономическую систему в рамках игрового сюжета смены. |
Логик | Игротехник, курирующий процесс игры в «Четверные шахматы» во втором игровом блоке смены. |
Цирковой комитет | Педагогический коллектив, включающий в себя директоров цирка, главного бухгалтера и других действующих лиц. |
Цирковая труппа | Отряд |
Кураторы труппы | Вожатые |
Учебные занятия | Дневные и вечерние мероприятия |
Цирковой сбор | Отрядный сбор |
Гримёрка | Отрядное место |
Цирковая школа «Созвездие лучших» | Территория лагеря, где разворачиваются все происходящие события. |
«Битвы циркачей» | Мероприятия, в ходе которых цирковые труппы получают фигуры для игры в «Четверные шахматы». |
Монета (золотая, серебряная, бронзовая) | Игровая валюта в игровом сюжете смены. |
Игра «Четверные шахматы» | Настольная игра, в которую играют труппы во втором игровом блоке смены. |
Игра «Уровни мастерства» | Настольная игра, реализуемая в рамках отрядной работы. |
«Академия цирка» | Орган детского соуправления на смене. |
«Игровой турнир» | Соревнования по направлениям «Спорт», «Творчество» и «Интеллект», проводимое 3 раза за смену, в ходе которого труппы могут получить дополнительные фигуры или игровую валюту. |
Письмо из конгресса | Дополнительные условия игры, оказывающие влияние на игровой процесс. |
Мастерские | Развивающие центры |
Легенда смены
На берегу прекрасного, прозрачно - голубого озера раскинул свой шатёр первый в мире цирк, у которого даже не было названия. «Да и зачем ему, он же единственный» - думал про себя распорядитель мистер Бейс, человек добрый, отзывчивый и всегда спешивший помочь. Везде сновали люди, вокруг было широкое гуляние, все ждали, когда же начнётся первое выступление цирка, и хотели узнать, что это такое. Но тайна раскрылась только после открытия занавеса. Зрители увидели множество цирковых номеров в разных жанрах. Для них все это было ново, потому что никто и никогда ещё не собирал номера ярмарочных актёров воедино, они всегда выступали отдельно и даже не думали об объединении, т. к. каждый из них думал, что то направление, в котором он выступает, самое зрелищное и эффектное. Представление произвело необыкновенный фурор, и на цирковые выступления стали приезжать даже из других городов, чтобы посмотреть на диковинку. «Ну, это и понятно» - говорил всем мистер Бейс – «Такого нигде не увидишь!». И это была чистейшей воды правда. Таким образом, образовалось четыре отделения цирка: акробатика, клоунада, дрессировка и фокусы. Актёры, работающие в цирке, были очень разноплановые и приехали из разных стран, поэтому, посовещавшись всем коллективом, решили дать ему название «Созвездие лучших».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
