Вопросы темы:
Диагностика интеллектуальной и социально-психологической готовности ребенка к обучению в школе. Тесты школьной зрелости. Тесты достижений и тесты способностей. Диагностика сформированности психологических предпосылок овладения учебной деятельностью. Проведение 2 методик на 1 ребенке, обработка и интерпретация полученных данных, результатов работы в форме заключения.
Лабораторная работа 3.
Тема: Эмоционально-волевая и мотивационная готовность как компоненты психологической готовности ребенка к обучению в школе
Вопросы темы:
Диагностика эмоционально-волевой и мотивационной готовности ребенка к обучению в школе. Диагностика учебной мотивации. Проведение 2 методик на 1 ребенке, обработка и интерпретация полученных данных, результатов работы в форме заключения.
Лабораторная работа 4.
Тема: Исследование эффективности методов диагностики готовности детей к обучению в школе
Вопросы темы:
Критерии эффективности диагностических методик исследования психологической готовности ребенка к школе. Сущность, функции, объекты психолого-педагогической диагностики. Ее организация и проведение. Методы и методики психолого-педагогического исследования детей.
Лабораторная работа 5.
Тема: Развитие психологической готовности ребенка к обучению в школе
Вопросы темы:
Принципы, формы, методы работы. Оптимизация интеллектуального развития дошкольников в процессе освоения системных знаний.
Лабораторная работа 6.
Тема: Адаптация ребенка к школе как результат психологической готовности
Вопросы темы:
Деление первоклассников на группы по способности адаптации к школе. Этапы и проявления социально-психологической и физиологической адаптации.
Лабораторная работа 7.
Тема: Организация учебно-воспитательного процесса в период адаптации к школьному обучению: нормы сотрудничества, нормы оценивания, способы и формы взаимодействия
Вопросы темы:
Нормы оценивания деятельности детей. Особенности построения школьного курса «Введение в школьную жизнь».
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Учебным планом не предусмотрены
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов
Таблица 5
№ | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | Кол-во баллов | |
обязательные | дополнительные | |||||
Модуль 1. Общая характеристика физической и психологической готовности ребенка к обучению в школе | ||||||
1.1 | Личностная готовность как центральный компонент психологической готовности ребенка к обучению в школе | Ответ на семинаре, выполнение лабораторной работы, комплексные ситуационные задания | Эссе | 1,2 | 6 | 0-10 |
1.2 | Интеллектуальная и социально-психологическая готовность как компоненты психологической готовности ребенка к обучению в школе | Ответ на семинаре, выполнение лабораторной работы, собеседование | Эссе | 3, 4 | 6 | 0-10 |
1.3 | Эмоционально-волевая и мотивационная готовность как компоненты психологической готовности ребенка к обучению в школе | Ответ на семинаре, выполнение лабораторной работы, контрольная работа | Собеседование | 5 | 6 | 0-10 |
Всего | 0 - 30 | |||||
Модуль 2. Подготовка педагога к работе по адаптации ребенка к обучению в школе | ||||||
2.1 | Специфика учебной деятельности | Ответ на семинаре, собеседование, тест | Коллоквиум, реферат | 6, 7 | 6 | 0-10 |
2.2 | Диагностика психологической готовности ребенка к обучению в школе | Ответ на семинаре, собеседование, выполнение лабораторной работы | Коллоквиум, эссе | 8 | 6 | 0-10 |
2.3 | Психологическое консультирование по вопросам готовности ребенка к школе | Ответ на семинаре, собеседование, контрольная работа | Коллоквиум, реферат | 8 | 6 | 0-10 |
Всего | 0-30 | |||||
Модуль 3. Организация учебно-воспитательного процесса в период адаптации к школьному обучению | ||||||
3.1 | Развитие психологической готовности ребенка к обучению в школе | Выполнение лабораторной работы | Собеседование, комплексное ситуационное задание | 9,10 | 6 | 0-10 |
3.2 | Адаптация ребенка к школе как результат психологической готовности | Ответ на семинаре, выполнение лабораторной работы, контрольная работа | Реферат | 11 | 6 | 0-10 |
3.3 | Организация учебно-воспитательного процесса в период адаптации к школьному обучению: нормы сотрудничества, нормы оценивания, способы и формы взаимодействия | Собеседование, выполнение лабораторной работы, контрольная работа, комплексное ситуационное задание | Коллоквиум, тест, реферат | 12,13 | 6 | 0-20 |
Всего | 0 - 40 | |||||
Итого | 0-100 |
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП Индекс компетенции | Введение ребенка в школьную жизнь | |
6 семестр | ||
Профессиональные компетенции | ||
ОПК-2 | + | |
ПК-6 | + | |
Виды аттестации | ФОС | |
Текущая (по дисциплине) | УФ-1 | + |
УФ-2 | + | |
ПФ-3 | + | |
ПФ-5 | + | |
ПФ-6 | + | |
УФ-8 | + | |
ПФ-9 | + | |
ПФ-10 | + | |
Промежуточная (по дисциплине) | УФ - 8 | + |
УФ - 13 | + |
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
Профессиональные компетенции | |||||
ОПК-4 | Знает: основное содержание образовательных программ по предмету и требования образовательных стандартов | Знает: содержание основных образовательных программ по предмету и требования образовательных стандартов | Знает: содержание разных образовательных программ по предмету и требования образовательных стандартов | Лекции, практические, лабораторные занятия | УФ-1 УФ-2 ПФ-3 ПФ-5 ПФ-6 УФ-8 ПФ-9 ПФ-10 УФ-13 |
Умеет: выстраивать образовательный процесс по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов и соответствующих образовательных программ | Умеет: реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | Умеет: выбирать и реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | |||
Владеет: основными способами реализации образовательных программ по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | Владеет: готовностью реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | Владеет: высоким уровнем готовности реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | |||
ПК-6 | Знает: определение понятия «сотрудничество» и его значение. | Знает: сущность понятия «сотрудничество», значение, функции и технологии его организации | Знает: сущность понятия «сотрудничество», значение, функции и технологии его организации с конкретной целью | Лекции, практические, лабораторные занятия | УФ-1 УФ-2 ПФ-3 ПФ-5 ПФ-6 УФ-8 ПФ-9 ПФ-10 УФ-13 |
Умеет: в общем виде организовать сотрудничество с обучающимися и воспитанниками, без учета специфики данного процесса | Умеет: осуществлять проектирование и организацию сотрудничества во взаимодействии обучающихся | Умеет: осознанно и целенаправленно осуществлять проектирование и организацию сотрудничества с участниками образовательного процесса с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей и конкретной педагогической ситуации | |||
Владеет: элементами реализации технологии сотрудничества с детьми, но действует по образцу, не проявляя самостоятельности | Владеет: способами организации взаимодействия с участниками образовательного процесса. | Владеет: современными эффективными способами организации взаимодействия с участниками образовательного процесса. |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
