Введение ребенка в школьную жизнь Учебно-методический комплекс. Рабочая программа (стр. 6 )

Методические рекомендации преподавателю: Изучение основных разделов дисциплины «Введение ребенка в школьную жизнь» связано с рядом учебных курсов, использует знания и навыки, полученные студентами в ходе изучения других дисциплин, в рамках основной образовательной программы по профилю подготовки «Начальное образование». В соответствии с учебным планом обучение организовано на основе лекционных и семинарских занятий  на 3 курсе (6 семестр) очной формы обучения.

       Содержание дисциплины распределяется между лекционными, практическими, лабораторными занятиями и самостоятельной работой студентов на основе принципов: системности, доступности и осознанности. Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения сложных тем учебного курса, которые освещаются, в основном, на проблемно–поисковом уровне.

В процессе проведения лекционных и семинарских занятий  следует обращать внимание студентов, что в педагогической деятельности происходит смещение акцента  на организацию самостоятельной деятельности обучающихся — сисемно-деятельностный подход.  В современных условиях от преподавателя требуется  научить студентов находить и оценивать информацию, анализировать факты, принимать решения, развивать навыки логического, системного мышления обучающихся, что определяет необходимость использования различных интерактивных методов  обучения.

Для проверки уровня освоения студентами учебного материала и эффективности преподавания дисциплины проводится текущий контроль знаний студентов, а также итоговый, предполагающий сдачу экзамена по дисциплине.

В результате изучения дисциплины «Адаптация первоклассников к школьной жизни» студент должен получить теоретические знания, практические умения и навыки в области сущностных характеристик адаптационного периода детей к школьному обучению.

Преподаватель оказывает помощь студентам при выборе ими тем докладов для участия  в научно-практических конференциях,  подготовке докладов и написанию статей и тезисов в сборники, публикуемые по результатам конференций.

11. Образовательные технологии

Таблица 7

№ темы	Наименование модуля (темы)	Образовательные технологии
Модуль 1. Общая характеристика физической и психологической готовности ребенка к обучению в школе
1.1	Личностная готовность как центральный компонент психологической готовности ребенка к обучению в школе	Проблемная лекция с презентацией, семинар-практикум, круглый стол, групповая дискуссия («Позиции»)
1.2	Интеллектуальная и социально-психологическая готовность как компоненты психологической готовности ребенка к обучению в школе	Проблемная лекция с презентацией, семинар-практикум, «мозговой штурм»
1.3	Эмоционально-волевая и мотивационная готовность как компоненты психологической готовности ребенка к обучению в школе	Проблемная лекция с презентацией, семинар-практикум
Модуль 2. Подготовка педагога к работе по адаптации ребенка к обучению в школе
2.1	Специфика учебной деятельности	Проблемная лекция с презентацией, семинар-практикум, групповая дискуссия
2.2	Диагностика психологической готовности ребенка к обучению в школе	Проблемная лекция с презентацией
2.3	Психологическое консультирование по вопросам готовности ребенка к школе	Проблемная лекция с презентацией
Модуль 3. Организация учебно-воспитательного процесса в период адаптации к школьному обучению
3.1	Развитие психологической готовности ребенка к обучению в школе	Проблемная лекция с презентацией, семинар-практикум, ролевая дискуссия
3.2	Адаптация ребенка к школе как результат психологической готовности	Проблемная лекция с презентацией, семинар-практикум, групповая дискуссия («Позиции»)
3.3	Организация учебно-воспитательного процесса в период адаптации к школьному обучению: нормы сотрудничества, нормы оценивания, способы и формы взаимодействия	Проблемная лекция с презентацией, семинар-практикум

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

12.1 Основная литература:

№	Наименование источника	Экз.
Арушанова и речевое общение детей. Формирование грамматического строя речи [Электронный ресурс] / М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005. – 296 с. - 5-86775-046-9
, Шарипова структура слова. Обследование и формирование у детей с недоразвитием речи. Логопедические технологии: учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / М.: Парадигма, 2010. – 96 с. - 978-5-4214-0006-6
Гуткина, готовность к школе [Текст]: учеб. пособие для вузов по напр. и спец. психологии / . - 4-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2009. - 208 с. : ил. - 15 экз.; 4-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2007. - 208 с. - 5 экз.	20
Диагностика готовности к школьному обучению [Электронный ресурс]: версия 1.0: прогр. компьют. обработки блока психол. тестов / сост. , ; программист . - СПб.: Амалтея, 2005. - 1 электрон. оптич. диск + руководство пользователя.
Медиатека – «Первые дни ребенка в школе» - 14 дисков	14
Микляева, воспитания дошкольников [Текст]: учеб. пособие для вузов / ; . - М.: Академия, 2010. - 208 с.	10
Садовникова , дислексия: технология преодоления. Пособие для логопедов, учителей, психологов, студентов педагогических специальностей [Электронный ресурс] / М.: Парадигма, 2012. – 280 с. - 978-5-4214-0011-0
, Сиротюк основа формирования учебных навыков школьников: учебное пособие [Электронный ресурс] / М.: Директ-Медиа, 2014. – 92 с. - 978-5-4458-5321-3
Фролова, педагогика [Текст]: конспект лекций / . - Ростов н/Д: Феникс, 2009. - 251 с.	10

Дополнительная литература:

№	Наименование источника	Экз.
Барт, К. Трудности в обучении: раннее предупрждение [Текст]: учеб. пособие / К. Барт; пер. с нем. , ; науч. ред. рус. текста . - М.: Академия, 2006. - 208 с.	7
Вьюнова, готовность ребенка к обучению в школе: психолого-педагогические основы [Текст]: учеб. пособие для вузов / ; , . - М.: Академ. Проект, 2003. - 256 с.	1
Губанова взаимодействие: учебное пособие [Электронный ресурс] / Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2010. – 96 с. - 978-5-8353-1079-1
Козилова -методическое пособие по дисциплине «Конфликтология» для студентов педагогического факультета заочной формы обучения [Электронный ресурс] / М.: Директ-Медиа, 2014. – 68 с. - 978-5-4458-4161-6
Костяк, адаптация первоклассника [Текст]: учеб. пособие для вузов / . - М.: Академия, 2008. - 176 с.	7
, Макаренко образовательный процесс по учебной дисциплине в условиях компетентностного подхода: учебное пособие [Электронный ресурс] / Новосибирск: НГТУ, 2013. – 131 с. - 978-5-7782-2212-0
Нижегородцева, -педагогическая готовность ребенка к школе [Текст]: пособие для психологов, педагогов / ; . - М.: ВЛАДОС, 2002. - 256 с.	5
Педагогическая поддержка ребенка в образовании [Текст]: учеб. пособие для вузов по пед. спец. / под ред. , . - М.: Академия, 2006. - 288 с.	16
Практическая психология образования [Текст]: учеб. пособие для вузов по спец. «Педагогика и психология» / под ред. . - 4-е изд. - СПб.: Питер, 2009. - 592 с. - 19 экз.; 4-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2007. - 592 с. -  10 экз.	29
Хон психология: Принципы обучения: учебное пособие [Электронный ресурс] / М.: Академический проект, 2005. – 736 с. - 5-8291-0266-8
Челышева для родителей: освоение семейной медиаграмотности [Электронный ресурс] / М.: Директ-Медиа, 2013. - 189 с. - 978-5-4458-3836-4

12.3 Интернет-ресурсы:

№	Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС)	Принадлежность	Адрес сайта	Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование
Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»	сторонняя	http://biblioclub. ru	подписка ТюмГУ
Электронно-библиотечная система Elibrary	сторонняя	http://elibrary. ru	Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05  марта 2014 года до 05 марта 2015 года.
Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных «East View»	сторонняя	http://dlib. /
Договор № 64 - П от 01.01.01 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.
Электронная библиотека: Библиотека  диссертаций	сторонняя	http://diss. rsl. ru/?lang=ru	подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)
Межвузовская электронная библиотека (МЭБ)	корпоративная	http://icdlib. nspu. ru/	Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»
Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных	сторонняя	локальная сеть	Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос. контракт г., бессрочно

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

Программное обеспечение современными информационно–коммуникационными технологиями - рабочей программой не предусмотрено.

14.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Учебные аудитории; технические средства обучения (аудио-, видеоаппаратура, мультимедийный проектор, экран, компьютеры); носители информации (DVD и SD аудио, USB – накопитель); учебно-наглядные средства (мультимедийные презентации к лекционным и практическим занятиям).

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Изучение  курса  предполагает, что преподаватель читает лекции, проводит семинарские занятия и консультации, организует самостоятельную работу студентов, осуществляет текущий и итоговый формы контроля, руководит подготовкой докладов студентов на научно-практических конференциях.

Материалы лекции являются основой для подготовки к  обсуждению вопросов соответствующей темы. В процессе проведения  занятий, подготовке к семинарским занятиям преподаватель организует деятельность обучающихся по изучению учебной и дополнительной  литературы, поиску необходимой информации для выполнения индивидуальных  (групповых) заданий в форме самостоятельной работы, используя интернет-ресурсы и иные источники информации.

Анализ конкретных ситуаций в ходе выполнения самостоятельных заданий, позволяет студентам формировать учебные профессиональные навыки, необходимые в практической деятельности, развивает аналитические способности, навыки  поиска необходимой информации, оценки фактов и разработки альтернативных решений.

Необходимо посещать лекции,  готовиться к семинарским занятиям, выполняя самостоятельную работу,  принимать активное участие в обсуждении вопросов для успешного изучения и усвоения учебного материала.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2015/2016 учебный год

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании  кафедры теории и методики начального и дошкольного образования «16»  марта  2016 г.

Заведующий кафедрой  ____________________________/  /

  Подпись  Ф. И.О.