Реализация практико-ориентированного образования на уроках математики (стр. 7 )

Исконно русской одеждой считается сарафан. Сарафаны носили и крестьянки, и купчихи, и придворные дамы, отличались они только кроем и качеством материала. Крестьянский сарафан в разных регионах России в 19 веке мог называться по-разному: глухой  косоклинный, косоклинный распашной («ферязь»), прямой сарафан с лямками; кумашник; шторник; пестряк (выкройка делалась в виде прямоугольника или ромба).

В южнорусских губерниях сарафан был девичьим, а в Рязанской губернии - старушечьей одеждой. Праздничные сарафаны и рубахи высоко ценились, их берегли, надевали по самым большим праздникам, передавали по наследству.

Сарафанный комплект обычно включал в себя: рубаху, сарафан, пояс и передник. Передник состоял из двух не сшитых длинных прямоугольных  полотнищ ткани, собранных на шнурок, их повязывали выше груди или на талии. Праздничные передники вышивали красной нитью. По узору можно было многое узнать о жизни женщины, ее желаниях, мечтах. Ромбы - символ плодородия, треугольники – символ добра и справедливости,  птицы - символ девочек, кони - мальчиков.

А вот мужской костюм, в отличие от женского, был более простым. Основу мужского костюма составляли рубаха и порты. Порты шились из неотбеленной ткани, из ткани в клетку шили рубаху, из полосатой - штаны. Мужская рубаха шилась из целого полотнища, перегнутого на плечах, с вырезом для шеи и прямым разрезом слева. Под мышками вставляли ромбы - ластовицы и конечно же пояс.

Порты шились неширокие из двух прямоугольных кусков, суженные книзу, до щиколотки, завязывались на талии шнурком – гашником. Поверх них состоятельные люди носили еще верхние шелковые или суконные штаны, иногда на подкладке.

К низу их заправляли либо в онучи – куски ткани, которыми обертывали ноги, завязывая их специальными завязками – оборрами, а затем надевали лапти,

либо в сапоги из цветной кожи или валенки.

Заключение

Таким образом, после проделанной исследовательской работы можно сделать вывод, что связь между математикой и изготовлением национального костюма  неразрывна. Без наличия вычислительных навыков, без знаний математических свойств невозможно ничего сшить или составить эскиз изделия, даже при дизайне рисунка для одежды  требуется знание математики. Следовательно, математическими знаниями пользовались и наши предки, а значит её нужно изучать с должным усердием.

Ведь  элементы геометрии  настолько прочно вошли и  в мир  современной моды, что без нее мир одежды был бы скучен, не интересен и не так разнообразен. Чтобы идти в ногу со временем, надо учить  математику!!!

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Практико-ориентированные задачи на уроках математики 5-6 кл.

Для гармоничного и успешного развития человека необходимо изучать математику. Можно часто услышать фразы о том, что школьная программа не пригодится в жизни, но при этом упускается один немаловажный момент: всё, что мы изучаем на уроках математики, даёт возможность стать более вариативными в суждениях и выводах. Математика помогает не только применять формулы в инженерных профессиях и задачах. Этот предмет даёт возможность тренировать гибкость ума, собирать необходимые для анализа данные, а также способность делать выводы и оценивать суждения.

Если говорить о конкретных навыках, то можно выделить такие:

Развитие алгоритмического мышления; Применение навыков действия по заданному алгоритму;

Возможность создания новых алгоритмов.

Советский и российский математик, геометр Александр Данилович Александров писал: «Значение математики сейчас непрерывно возрастает. В математике рождаются новые идеи и методы. Всё это расширяет сферу её приложения. Сейчас уже нельзя назвать такой области деятельности людей, где математика не играла бы существенной роли. Она стала незаменимым орудием во всех науках о природе, в технике, в обществоведении. Даже юристы и историки берут на своё вооружение математические методы».

В последнее время изменения во всех жизненных сферах происходят просто с катастрофической скоростью. Автоматизация проникает во все профессии. Что значит автоматизация? Это значит совершенствование и ускорение процессов за счет разработки оптимальных алгоритмов действия. Откуда берутся эти алгоритмы. Они просчитываются с помощью логики, дедукции, обобщений и выводов. Самое главное, что развитие всех этих навыков происходит как раз на уроках математики. Именно тогда, когда мы имеем некие условия задачи, когда пытаемся из этих условий построить подходящую схему для выводов и просчитать все возможные варианты решения.

Математика встречается в повседневной жизни на каждом шагу. Даже если вы занимаетесь абсолютно гуманитарной деятельностью в бытовой сфере уйма математических задач. Например, сделать расчет коммунальных услуг и прикинуть на чем можно сэкономить. Или же такое явление как тайм-менеджмент, искусство управления временем, полностью построено на математической системе данных, условий и соответствующих выводах.

Также много ситуаций, когда вам нужно прочитать схему, диаграмму, или же таблицу данных. Всё это нас отправляет снова в математическую среду.

Вместе с тем, что учитель математики преподает саму науку, он наделён ответственностью за развитие параллельных навыков, таких как способность принимать решения, отсутствие страха в работе с новым материалом, возможность применения этих научных знаний на практике в реальной жизни.

Для современного школьного учителя, кроме подготовки к итоговой аттестации, я выделяю такие основные направления:

Решение задач, которые имеют непосредственную связь с реальной жизнью и повседневными ситуациями; Иллюстрация идеи, что математика нужна всем; Поддержка этой идеи на практике, в частности, применение этой идеи в сфере, которая знакома ученикам.

Каким же образом можно проиллюстрировать идею необходимости математической науки? Детям ближе всего то, что они могут увидеть и прочувствовать. Например, для нашей школы могла бы быть актуальной идея иллюстрации такого применения математики в сфере сельского хозяйства или же на примере идей для малого бизнеса в небольших населённых пунктах. Всё это было бы актуально и интересно не только сухими ничего не значащими цифрами и данными, но и возможностью приобретения полезных и нужных знаний. Ведь не зря же говорят: «Дай человеку рыбу, и он будет сыт один день. Научи человека ловить рыбу, и он будет сыт всю жизнь». Именно этот принцип и является основой преподавания такой науки, как математика.

Я выделила две основные подгруппы задач, ориентированных на практическое применение.

Задачи, на примере знакомых всем профессий

Домохозяйство	Для того, чтобы убраться в квартире нужно использовать специальное средство для мытья полов. Оно расходуется из расчета 15 мл на 1 литр воды. На уборку в трёх комнатах необходимо, как минимум, два раза поменять воду. Четвертая комната требует поменять воду дважды. За один раз используется 1,5 литра воды. Сколько мл средства понадобиться для уборки этой 4-комнатной квартиры? Соковыжималка даёт возможность получать 85% сока от веса помидоров. Нужно приготовить томатный сок и заготовить для этого банки. Сколько 3-литровый банок понадобиться для консервации сока, приготовленного из 5 заполненных ящиков, каждый из которых вмещает по 10 кг помидоров? Последняя банка может быть заполнена частично. Для того, чтобы приготовить салат нужно использовать 120 грамм огурцов, стоимостью 89 рублей килограмм, 100 грамм помидоров, стоимостью 120 рублей килограмм, а также для заправки использовать 50 грамм соуса, стоимостью 85 рублей за упаковку в 150 грамм. Какова стоимость получившегося салата?
Продавец	В магазин завезли 54 кг мандаринов. В первый день было продано 20% от этого количества. Во второй – 15% от оставшегося после первого дня количества мандаринов. Сколько килограмм мандаринов осталось в магазине после этих двух дней? Продавец за день продала товаров на 134 800 рублей. Её зарплата составляет 15% от этой суммы, а также оплата смены 2 000 рублей. Какую сумму она получит за эту смену?
Водитель	Зарплата водителя рассчитывается с учетом километров, которые он проехал за смену. Расстояние от города А до города Б составляет 120 км. Пункт С находится в два раза ближе к городу Б, чем к городу А. Водитель доехал из пункта А в пункт С и вернулся обратно. Сколько километров он проехал.
Таксист	Одна поездка рассчитывается из тарифа 15 рублей километр. Если есть ожидание клиента дольше пяти минут, то включается счетчик 5 рублей минута (считаются только минуты, начиная с шестой). Таксист ждал клиента 8 минут и затем состоялась поездка расстоянием 15 км. Какую сумму должен клиент отдать водителю?
Медицинская сестра	Медсестра должна дать таблетки в одном крыле отделения больницы. У неё есть 12 человек с одной болезнью, которым нужно дать по половинке таблетки, также 7 тяжело больных, которым нужно дать по целой таблетке, а кроме этого, есть 7 выздоравливающих, которым нужно дать по четвертинке таблетки. Сколько таблеток должна взять медсестра, чтобы все получили положенную дозу.

Актуальные каждодневные задачи обычного человека