Навыки пружинистого движения, поднимание на полупальцы, раздвигание на полу пяток и носков «гармошка», приставные шаги в сторону - простые и с «пружинкой», выставление ноги на носок и пятку вперёд и в сторону, сокращение стопы поднятой ноги на 45 градусов.
Повороты и вращения головы, движения плеч - вперёд-назад, вверхвниз, круговое вращение плеч.
Движения рук - различной координации.
Наклоны корпуса, движение бёдер по кругу, из стороны в сторону, вперёд - назад.
Приседания по 6 раз с прямой спиной, прыжки сидя «мячик». Прыжки на двух и одной ногах различной вариации. Партерный тренаж (растяжка) по методу Князева.
Изучение позиций.
Подготовительные упражнения классического, народно - сценического и джаз-танца.
Позиции ног: 1-я, 2-я, 3-я, 4-я и 5-я. Понятие «работающая и опорная нога».
Деми плие (полуприседания) по этим позициям.
Батман тандю (вытянутый батман) в сторону, вперёд, назад. Батман тандю с 1 и 3 позиции в сторону, вперёд, назад. Батман тандю с 1 и 3 позиции с полуприседанием.
Рон де жамб партэрр (круг ногой по полу).
Батман тандю жете.
С 1, 3, 5 позиций в сторону, вперёд и назад. Поднимание на полупальцы по позициям.
Пор де бра - перегибы корпуса вперёд, в стороны назад.
В начале разучивается при положении рук на поясе, затем с руками по позициям.
Позиции рук: подготовительная, 1, 2, 3 и первые три Пор де бра.
Элементы народно-сценического танца.
Полуприседания по 1, 2,3 позициям. Мальчикам полное приседание. Батман тандю - на носок с переведением затем на каблук и снова на носок, возвращение в исходную позицию (3 или 5).
Разучивается и исполняется в начале отдельно в каждом направлении.
Средний батман с 3-й позиции в сторону с ударом полупальцами в пол. Вынос ноги на каблук вперёд и в сторону.
"Паровоз" - поочерёдное выставление ног на каблук, вперёд, в сторону, с возвращением в исходную позицию на полупальцы.
Пассе - подготовка к верёвочке. Верёвочка простая и с переступанием.
Удар всей стопой по полу (по 5 и 6 позиции) и вынос ноги на каблук вперёд и в сторону.
Упражнения на середине зала:
Положение рук - в кулачках и на талии. Раскрытие и закрытие рук.
Сочетание движений рук с движениями ног (вынос ноги на каблук и удар в исходную позицию).
Танцевальные ходы: тройной шаг (переменный), тройной шаг с ударом, приставной шаг (с приседанием в 3 позиции) гармошка, припадание, ёлочка.
Верёвочка.
Ковырялочка с тройным притопом.
Вынос ноги на каблук и удар в исходную позицию.
Подготовка к присядке (для мальчиков).
Хлопки (для мальчиков).
Хлопки в ладоши в различных ритмических рисунках.
Танцевальные элементы: поклон, шаг с носка, подскоки, переступание, па галопа, па польки.
Танцевальные комбинации несложного характера, этюдные композиции по усмотрению педагога.
Современный танец
Проучивание положений рук.
Проучивание разминки.
Проучивание танцевальных элементов.
Содержание программы
Концертный этап
1 год обучения.
Классический танец
Особенность проведения экзерсиса у станка.
Самоконтроль и саморегуляция при проведении экзерсиса у станка.
Особенность проведения экзерсиса на середине.
Самоконтроль и саморегуляция при проведении экзерсиса на середине.
Выбор музыкального материала для проведения экзерсиса (соответствие музыкального размера, такта подготовленности обучающегося)
Подбор музыкального материала для танцевальных комбинаций на середине зала.
Подбор музыкального материала для постановок.
Знакомство с основами драматургии классического танца.
Особенности создания художественного образа по средством танца.
Особенности создания танцевального рисунка.
Правила построения массового номера.
Творческая работа по созданию массового номера на заданную тему и музыку.
Правила построения сольного номера.
Творческая работа по созданию сольного номера на заданную тему и музыку.
Особенность организации работы с солистами.
Народный танец
Особенность проведения экзерсиса у станка.
Самоконтроль и саморегуляция при проведении экзерсиса у станка.
Особенность составления танцевальных комбинаций на середине (сочетание «верёвочек», «моталочек», «ковырялочек»).
Самоконтроль и саморегуляция при составлении танцевальных комбинаций на середине.
Выбор музыкального материала для проведения экзерсиса (соответствие музыкального размера, такта подготовке обучающегося).
Подбор музыкального материала для танцевальных комбинаций на середине зала.
Подбор музыкального материала для постановок.
Особенности сочинения танцевального этюда на национальном материале.
Творческая работа по сочинению этюда на заданную музыку.
Своеобразие рисунка народного танца (хороводы, перепляс, кадриль).
Особенность сочинения танцевального номера на народном материале.
Правила включения трюковых элементов в народный танец.
Особенности создания стилизованного номера.
Подбор музыкального материала к стилизованному номеру.
Творческая работа по сочинению танцевального номера на заданную музыку.
Современный танец
Средства создания художественного образа в современном танце (костюм, использование предметов, спецэффектов).
Проучивание пластических упражнений.
Проучивание танцевальных комбинаций на пластику.
Проучивание силовых элементов.
Ознакомление с разновидностями современной хореографии (модерн-танец).
Подбор музыкального материала для постановки танца на заданную тему.
Творческая работа по сочинению танцевального номера на заданную музыку.
Список литературы
основная
Бриске работы с детским самодеятельным хореографическим коллективом / Методические рекомендации для студентов культурно-просветительного факультета по специальности «Руководитель самодеятельного хореографического коллектива / . – Челябинск: Челябинский государственный институт культуры, 1986, II ч. Учебно-воспитательная и творческая работа в самодеятельном хореографическом коллективе: методические рекомендации. – Курск: Областной научно-методический центр народного творчества и культурно-просветительной работы, 1985г. – 27с. Ивлева танец: учебное пособие для студентов и преподавателей институтов искусства и культуры, колледжей и училищ культуры / . – Челябинск: Челябинский государственный институт культуры 1996. – 105с. збука классического танца. / Н. Базарова, К. Мей. – М.: Искусство, 1964. етодика хореографической работы в школе и внешкольных заведениях / Л. Бондаренко. – Киев: Музычна Украина, 1985. Балетная осанка – осанка хореографического воспитания / под ред. . – М.: Новая школа, 1994. Барышникова хореографии. / . – М.: Высшая школа, 1999. Ваганова классического танца. / . – Л.: Искусство, 1934. Варшавская танцы. / . – М.: Искусство. 1972. Васильева осанка. / . – М.: Искусство,1993. Гусев преподавания народного танца / . – М.: Владос, 2002. Миронова и социально-психологические аспекты отбора детей в хореографическое училище / . // Повреждение и заболевание опорно-двигательного аппарата у артистов балета. – 1984. Костровицкая классического танца / , . – Л.: Искусство, 1976. Лисицкая и иная пластика. / . – М.: Искусство. 1988. анец на эстраде / Н. Шереметьевская. – М.: Искусство, 1985, С. 301-312.дополнительная
К вопросу о хореографической теме в классическом балете // Музыка и хореография современного балета / .- 1982. - вып. 4 – С. 72-87. Квятковский деятельность на уроках искусства / // Педагогика. – 2002. - №7. Лисицкая в гимнастике / . – М.: ФиС, 1984. , Мейсон воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей. / , . – М.: Просвещение. 1993. Могикова и бальные танцы для начальной и средней школы. / Е. И. – М.: Просвещение. 1992. , Брыскина человека. / , . – М.: Здоровье, 1999. Стриганова бальный танец. / . – М.: Искусство. 1977. ародный танец. / Т. Ткаченко. – М.: Искусство. 1954. Уткин физических упражнений. / . – М.: Физкультура и спорт, 1989. аксимум пользы от физических упражнений. / Б. Фомин. – М.: Физкультура и спорт. 1992. сновы характерного танца / А. Ширяев и др. – М., Л.: Искусство, 1938.
1 Бриске работы с детским самодеятельным хореографическим коллективом / Методические рекомендации для студентов культурно-просветительного факультета по специальности «Руководитель самодеятельного хореографического коллектива / . – Челябинск: Челябинский государственный институт культуры, 1986, II ч.
Учебно-воспитательная и творческая работа в самодеятельном хореографическом коллективе: методические рекомендации. – Курск: Областной научно-методический центр народного творчества и культурно-просветительной работы, 1985г. – 27с.
2 Проведение контрольного среза и инструктажа приурочено к началу учебных занятий во втором полугодии.
3 Досугово-развивающая работа в учебной группе приурочена к памятным датам студии (День рождения, февраль) и каникулярным мероприятиям.
4 Реализация данного раздела программы напрямую зависит от графика концертных выступлений, проведения конкурсов и фестивалей различного уровня.
5 Проведение контрольного среза и инструктажа приурочено к началу учебных занятий во втором полугодии.
6 Досугово-развивающая работа в учебной группе приурочена к памятным датам студии (День рождения, февраль) и каникулярным мероприятиям.
7 Реализация данного раздела программы напрямую зависит от графика концертных выступлений, проведения конкурсов и фестивалей различного уровня.
8 Проведение контрольного среза и инструктажа приурочено к началу учебных занятий во втором полугодии.
9 Досугово-развивающая работа в учебной группе приурочена к памятным датам студии (День рождения, февраль) и каникулярным мероприятиям.
10 Реализация данного раздела программы напрямую зависит от графика концертных выступлений, проведения конкурсов и фестивалей различного уровня.
11 Проведение контрольного среза и инструктажа приурочено к началу учебных занятий во втором полугодии.
12 Досугово-развивающая работа в учебной группе приурочена к памятным датам студии (День рождения, февраль) и каникулярным мероприятиям.
13 Реализация данного раздела программы напрямую зависит от графика концертных выступлений, проведения конкурсов и фестивалей различного уровня.
14 Проведение контрольного среза и инструктажа приурочено к началу учебных занятий во втором полугодии.
15 Досугово-развивающая работа в учебной группе приурочена к памятным датам студии (День рождения, февраль) и каникулярным мероприятиям.
16 Реализация данного раздела программы напрямую зависит от графика концертных выступлений, проведения конкурсов и фестивалей различного уровня.
17 Проведение контрольного среза и инструктажа приурочено к началу учебных занятий во втором полугодии.
18 Досугово-развивающая работа в учебной группе приурочена к памятным датам студии (День рождения, февраль) и каникулярным мероприятиям.
19 Реализация данного раздела программы напрямую зависит от графика концертных выступлений, проведения конкурсов и фестивалей различного уровня.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
