В роли словарей выступают четыре ученика. « Словари» должны рассказать о начале своего рабочего дня, а класс – определить, какой перед ними словарь.
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЙ словарь. «Встал ни свет ни заря, с первыми петухами. Утренняя гимнастика вогнала меня в пот, и я на всех парусах помчался к речке. От холодной воды у меня побежали мурашки, но я с горем пополам умылся и отправился на кухню. Ароматные запахи вызвали волчий аппетит, и у меня потекли слюнки».
Словарь ИНОСТРАННЫХ СЛОВ. «Мама предложила мне биточки, фрикадельки, винегрет, чай, какао. Но я съел бутерброд, торт и выпил чашку кофе с молоком».
ТОЛКОВЫЙ словарь. «В 6 часов началась моя любимая спортивная передача. Вслушиваюсь в комментарий диктора. В его речи то и дело мелькают слова: слалом, биатлон, фристайл. А что они значат? Пришлось позвать на помощь всю свою эрудицию, чтобы растолковать: слалом – это скоростной спуск с гор по извилистому пути, обозначенному контрольными воротами; биатлон – зимнее спортивное двоеборье – лыжная гонка с остановками для стрельбы; фристайл – прыжки на лыжах с выполнением акробатических фигур.
Словарь СИНОНИМОВ. «Да, ничего не скажешь, замысловатые слова… Ну все, пора за работу: думать, ломать голову, размышлять, соображать, работать головой, шевелить мозгами».
3.Конкурс рисунков.
Учащиеся заранее придумали обложки словарей. Теперь нужно решить, какому из представленных «словарей» какой рисунок предназначен. «Словари» сами выберут себе по одной обложке и тем самым определят победителя конкурса.
Работа «словарей» с классом.
- Я – словарь иностранных слов. Я имею 20 000 слов. При чтении журналов, газет, книг вы часто сталкиваетесь со словами, вошедшими в русский язык из других языков мира. В словаре можно получить справку о значении незнакомого иностранного слова, а также сведения о его происхождении. Леди и джентельмены! Сейчас перед вами появится некий господин. Он одет несколько странно, но вы не удивляйтесь. Ваша задача – не только перечислить иноязычные слова, называющие его одежду, но и определить, из какого языка они пришли в русский язык. (Появляется «блестящий денди». Он прохаживается, давая возможность разглядеть свою одежду и обувь: Костюм, жилет, туфли и т. д.)
Задание 1. А теперь в предложениях замените словосочетание одним словом.
Торжественный смотр физкультурников. (Парад) Старший брат получил документ, удостоверяющий его полномочия как депутата. (Мандат) В нашем районе построили помещение для стрельбы в цель. (Тир)Задание 2. Поработайте со словарем иностранных слов и приведите примеры слов, которые заимствованы из английского, немецкого, французского, греческого языков. Дайте лексическое толкование этих слов. (Работа по группам)
- Я – фразеологический словарь. Это особый тип толкового словаря, в котором дается 4000 фразеологизмов русского языка, т. е. выражений типа: бить баклуши, пожинать лавры, между двух огней и т. д. В словаре даны толкования значений фразеологизмов, приведены различные формы их употребления, их синонимы, антонимы, происхождение фразеологизмов. Я интересен для людей любых профессий. А сейчас попрошу выполнить мои задания.
Задание 1. Используя фразеологизмы, ответьте на вопрос: как говорят о…
- кротком, безобидном человеке? (Мухи не обидит)
- чувстве большой неловкости, стыда? (Готов сквозь землю провалиться)
- человеке, который пришел не вовремя, некстати? (Нелегкая принесла)
- о том, кто (что) неизменно хуже, несравненно ниже другого в каком-то отношении? (В подметки не годится)
Задание 2. Подберите синонимические фразеологизмы к словосочетаниям, к фразеологизмам:
Усердно трудиться, совсем близко, говорить вздор, очень плохо. Кот наплакал (С гулькин нос); по пальцам пересчитать можно (раз-два и обчелся), во всю прыть (сломя голову), со всех ног(раз-два и готово) и т. д.
Задание 3. Назовите фразеологизмы, имеющие в своем составе наименования частей человеческого тела.
ПРИЛОЖЕНИЕ 10.
Урок-турнир.
«Турнир смекалистых» проводится при повторении и закреплении наиболее трудных тем.
Класс делится на три команды (по рядам), а каждая команда на тройки. Задания к турниру готовятся заранее, проверяются учителем. На уроке их раздают для коллективной работы по тройкам. Сначала честь команды у доски защищают слабые учащиеся, сильные – последними. При подведении итогов учитывается правильность выполнения, четкость оформления записей, культура ответа. Очки суммируются, игра завершается конкурсом капитанов.
Несколько вопросов и заданий в качестве примера :
Списать, заменяя цифры словами.356 + 598=954
К 518 прибавить 242 получится 760 и т. д.
Почему тройка, четверка, пятерка, сотня относятся к существительным? Доказать. Собери текст.
По, мотоцикл, а, шоссе, велосипед, заяц, на, волк, заводил, ехал.
За, когда, волк, а, мотор, по, завел, поехал, побежал, шоссе, заяц, сам, мотоцикл.
Потому, у, рождение, день, играл, веселую, что, крокодил, Гена, гармошка, на, него, песенку, был.
В какой из приведенных пословиц встречаются все гласные звуки русского языка?
Труд кормит, а лень портит.
Шила в мешке не утаишь.
С одного вола две шкуры не снимешь.
Что означает эта звуковая пропорция? Реши ее и объясни:Д : Т = Б : ?
Чем необычны эти строки В. Брюсова:
Алый бархат вечереет,
Горделиво дремлют ели.
Жаждет зелень, и июль
Колыбельной лаской млеет…
Как называют лошадь:по первому году? (Жеребенок, сосун)
по второму году? (Стригунок)
по третьему году? (Третьяк)
Подводятся итоги турнира.
ПРИЛОЖЕНИЕ 11.
Урок-игра «Угадай часть речи»
Разминка - установка длится 3-4 минуты.
Цели: 1. Мотивировать предстоящую деятельность, заинтересовать класс проблематикой урока;
2.Активизировать мыслительную деятельность.
У доски работают два ученика. Первый загадывает (ставит крестик в приведенной ниже таблице) любую часть речи. Другой ученик (он стоит спиной к доске) должен отгадать ее, используя только три вопроса, в ответ на которые он слышит только да или нет. Потом ученики меняются местами.
1.Имя существительное а 1.Наречие
Имя прилагательное б
2.Местоимение а 2.Предлог а
Глагол б Союз б
Например, если загадано существительное, диалог может быть таким:
- Может ли иметь род?
- Да. (Значит первая группа частей речи).
- Изменяется ли по лицам?
- Нет. (Значит 1 подгруппа в найденной группе)
- Отвечает на вопрос какой?- Нет. (Значит, а – существительное).
Интегрированный урок – соревнование
«Сказки и речевой этикет»
На этом уроке присутствуют не только пятиклассники, но и учащиеся начальных классов.
Тема связана с русским языком, музыкой и внеклассным чтением.
Цели урока: 1) формирование и закрепление навыков внутригрупповой коммуникации;
формирование устойчивой положительной самооценки у младших школьников через внешнюю положительную оценку со стороны старших; знакомство с особенностями клавишных и структурных инструментов; развитие навыков сопоставления характера героя музыкального произведения с характером музыки.Ход урока.
Объявляется тема урока и в доступной форме сообщаются цели урока:
- Сегодня мы поучимся у любимых сказочных героев общаться, говорить друг другу приятные слова; доброжелательно высказывать не совсем положительное мнение о человеке, его поступках, если нас что-то не удовлетворяет в его поведении; вежливо отказывать в просьбе, если не хотим или не можем ее выполнить; поучимся утешать товарища, когда ему приходится трудно, а также попробуем правильно поздравлять друг друга с праздником. Иными словами, познакомимся с правилами речевого этикета.
Этикет – это установленный порядок поведения, форм обхождения (запись на экране). В наш словарный запас входит новое слово из темы урока, постарайтесь запомнить, как оно пишется и что обозначает. Повторим вслух по слогам.
Итак, самая главная задача нашего необычного, праздничного урока – научиться по-доброму относиться друг к другу. И пусть эпиграфом к нему станут слова:
(слова записаны на экране и дети произносят их хором)
Если кто-то загрустит,
Ты его не оставляй,
Добрым словом, добрым делом
Утешай и помогай!
Среди невезенья иного,
Среди невеселого дня
Скажите мне доброе слово,
И слово утешит меня.
Урок проходит в форме соревнования разновозрастных команд, в каждой из которых поровну старших и младших школьников.
Представляем участникам капитанов 1 и 2 команд.
1 конкурс: «Давайте говорить друг другу комплименты» (Выясняется значение и написание слова комплимент.)
- Ребята, вам приятно слышать, когда вас за что-нибудь хвалят? А сами вы умеете говорить людям приветливые и добрые слова? Вот сейчас и попробуем это сделать. Представьте, что мы сейчас в сказочной стране и участвуем в конкурсе похвал. Жюри состоит из сказочных героев (представляем членов жюри в масках Кащея, бабы Яги, и Золушки). Наверное, не все они вам нравятся, но ваша задача – выбрать из предлагаемых комплиментов для каждого из них такой, чтобы сказать ему (или ей) приятные, но и в то же время правдивые слова. Отвечать будете все вместе при помощи карточек с цифрами: 1 - для Кащея, 2 – для бабы Яги, 3 – для Золушки. Знак «минус» используйте, если комплимент не подходит никому. (Прочитываются сначала все комплименты, затем – по одному, а дети сигнализируют карточками ответы. Группа оценивается по количеству правильных ответов в группе.)
Ты очень ловкая, быстрая и всегда всюду успеешь. – 2
Наверное, ты всегда будешь счастлива, ведь ты такая ловкая и трудолюбивая. – 3
Как хорошо иметь такого друга, на тебя всегда можно положиться. - -1
Ты так долго живешь на свете, и ты наверняка много видел. – 1
Надеюсь, что теперь вы поняли, как можно говорить людям приятные и, что очень важно, правдивые слова. Попробуйте сегодня дома сказать похвальные слова родным, друзьям, знакомым и делайте это как можно чаще
2 КОНКУРС: «Вежливая критика».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
