Специальная психология (стр. 7 )

  Тематика рефератов – ПФ-10

Особенности  развития  познавательной  сферы  у  детей  с  нарушениями  зрения.  Роль осязания в процессах компенсации. Психологические  особенности развития  познавательной  сферы  детей  с  нарушениями речи. Психологические особенности сюжетно-ролевой игры детей с нарушениями слуха. Особенности развития памяти у детей с нарушениями слуха. Проблема компенсации в специальной психологии. Условия  развития  словесной  речи  у  детей  с  нарушениями  слуха  в  отличие  от нормально слышащих детей. Психологические особенности развития речи у детей с ЗПР. Роль наследственных и социальных факторов в возникновении психопатий. Особенности познавательной сферы у умственно отсталых детей. Эволюция взглядов на отклоняющееся развитие ребенка. Психология семейного воспитания детей с проблемами в развитии. Соотношение биологического и социального в дизонтогенезе. Речевое развитие слабослышащих детей. Речь и ее развитие у глухих детей. Проблемы социализации детей с нарушениями в развитии. Нарушения в психологическом развитии и компенсаторные механизмы. Положение инвалида в современном обществе. Эмоциональное развитие детей с ограниченными возможностями. История становления специальной психологии в России и за рубежом. Особенности формирования учебной деятельности детей с нарушениями в развитии. Психологическая характеристика детей в условиях детского дома. Особенности формирования защитных механизмов детей с отклонениями в развитии. Психическое развитие слепоглухих детей. Патология речи и психическое развитие ребенка. Внимание и особенности его формирования у детей с нарушениями в развитии. Психологические  проблемы  профессионального  самоопределения  лиц  с отклонениями в развитии. Психологическая готовность к школьному обучению детей с проблемами в развитии. Особенности  психического  развития  детей,  страдающих  хроническими соматическими заболеваниями. Мышление и особенности его формирования у детей с проблемами в развитии. Психологические  проблемы  консультирования  родителей,  воспитывающих  детей-инвалидов. Пути и формы интеграции инвалида в современном обществе. Сравнительная характеристика умственной отсталости и ЗПР. Особенности формирования отношения и осознания собственных нарушений детьми и подростками с отклонениями в развитии. Психологическая  характеристика  процесса  социализации  детей  с  отклонениями  в развитии. Психологические проблемы неполной семьи воспитывающей детей-инвалидов.

Тестовые задания – ПФ 3.

1.        Выберите правильный вариант ответа:
Предметом изучения специальной психологии является:

A)        Воспитание и обучение детей с нарушенным развитием;

Б) Развитие психики, протекающее в неблагоприятных условиях;

B)        Своеобразие психического развития лиц с нарушенным зрением;
Г) Особенности психического развития лиц с интеллектуальными
нарушениями.

2.        Выберите правильный вариант ответа:
Отклоняющееся развитие можно охарактеризовать как:

развитие, имеющее стихийный, непредсказуемый характер;

Б) Развитие, протекающее вне воспитательного воздействия;

Развитие, протекающее в рамках иной языковой культуры;

Г) Развитие, при котором влияние неблагоприятных факторов превышает компенсаторные возможности индивида.

3.        Выберите правильный вариант ответа:
Дизонтогения — это:

Нарушение физического и психического развития;

Б)Психическое заболевание;

Исследование соматического статуса ребенка;

Г) Нормальное физическое и психическое развитие.

4.        Выберите правильный вариант ответа:        .
Теорию системного строения дефекта выдвинул:

;

Б) ;

;

Г) .

5.        Выберите правильный вариант ответа:

По времени возникновения нарушения развития классифицируют:

Врожденные и приобретенные;

Б) Социальные;

Биологические.

6.        Выберите правильный вариант ответа:

По характеру психического дизонтогенеза классифицируют:

А)Асинхронию;

Б) Дисгармонию;

В) Анозогнозию.

7.        Выберите правильный вариант ответа:
Основные параметры нарушенного развития описал:

;

Б) ;

;

Г) .

8.        Выберите правильный вариант ответа:

Сложная ответная реакция индивида на факт внутренних нарушений,

препятствующая возможной утрате целостности и потере равновесия с

окружающей средой, называется:

А)Коррекция;

Б) Компенсация;

В) Декомпенсация;

Г) Псевдокомпенсация.

9.        Вставьте пропущенное слово:

Специальная психология - отрасль психологической науки, изучающая закономерности психического развития и особенности психической деятельности детей и взрослых с... и физическими недостатками.

10.        Вставьте пропущенное слово:

Задержанное развитие - замедление... всего психического развития, возникающее чаще всего в результате слабо выраженных органических поражений коры головного мозга или длительных и тяжелых соматических заболеваний.

11.        Вставьте пропущенное слово:

Специальная психология до 60-х гг. 20 столетия являлась частью... .

12.        Вставьте пропущенное слово:

Аномальные дети - дети, имеющие значительные отклонения от норм... и психического развития.

13.        Вставьте пропущенное слово:

Дефекты в развитии могут быть врожденные и... .

Вставьте пропущенное слово: Выделяют первичные и... дефекты. Вставьте пропущенное слово:

... развитие - изолированное повреждение какой-либо анализаторной системы или структур головного мозга.

16.        Вставьте пропущенное слово:

… развитие - диспропорциональное психическое развитие при выраженном опережении темпа и сроков развития одних функций и запаздывании или выраженном отставании других.

17. Вставьте пропущенное слово:... - психическое состояние, возникшее в результате таких жизненных ситуаций, которые затрудняют удовлетворение некоторых  основных (жизненных) психических потребностей субъекта в достаточной мере и в течение длительного времени.

18. Установите соответствие между понятиями и их определениями:

1. Аномальные дети	А) Отрасль психологической науки, изучающая  закономерности психического развития и особенности психической деятельности детей и взрослых с психическими и физическими недостатками
2.  Специальная психология	Б) Патологическое отклонение от нормы в функциях организма и его частей, отклонения от общих закономерностей развития
3. Психогенный	В) Дети, имеющие значительные отклонения от норм физического и психического развития
4. Аномалия	Г) Обусловленный психической травмой

19. Установите соответствие между конкретным нарушением и видом дизонтогенеза:

1.3ПР	А) Дисгармоничное развитие
2. Психопатии	Б) Искаженное развитие
З. РДА	В) Дефицитарное развитие
4. Нарушение речи	Г) Задержанное развитие

20. Установите соответствие между видами дизонтогенеза и их определениями:

1.  Поврежденное развитие	А) изолированное повреждение какой-либо анализаторной системы или структур головного мозга
2.  Задержанное развитие	Б) замедление темпа всего психического развития, возникающее чаще всего в результате слабо выраженных органических поражений коры головного мозга или длительных и тяжелых соматических заболеваний
3.  Дефицитарное развитие	В) нарушения психического развития при недостаточности анализаторных систем
4.  Дисгармоничное развитие	Г) нарушения формирования эмоционально-волевой сферы (психопатии и случаи патологического развития личности вследствие неблагоприятных условий воспитания)

21. Установите соответствие между фамилиями ученым и их вкладом в развитие специальной психологии:

1.	А) разрабатывал классификацию детей с нарушениями в развитии
2. Швальбе	Б) Выдвинул теорию системного строения дефекта
3.	В) В 1927 году  первым употребил термин «дизонтогения»
4.	Г) Разработал классификацию видов дизонтогенеза

22.Установите  последовательность  параметров,  определяющих  тип нарушения психического развития, выделенного :

Нарушение межфункциональных взаимодействий;

Б) Функциональная локализация нарушения;

Система строения нарушения;

Г) Время поражения.

23.Выберите правильный вариант ответа:

Понятие нарушения (дефекта) в специальной психологии – это:

а) органическое поражение какого-либо органа, которое, раз возникнув, никуда не исчезает, даже, если функция органа не нарушена;

б) нарушение адаптационных механизмов;

в)  недостаточность  какой-либо  из  функций,  которая  нарушает весь ход психического развития только при определенных условиях;

г) временная недостаточность какой-либо функции.

24. Выберите правильный вариант ответа:

Профилактика – это: 

а) предупреждение возможных отклонений;

б) выявление нарушений;