Специальная психология (стр. 8 )

в) исправление недостатков.

25. Выберите правильный вариант ответа:

Для речи умственно отсталых детей характерно:

а) преобладание пассивного словаря над активным;

б) преобладание активного словаря над пассивным;

в) примерно одинаковый активный и пассивный словарный запас.

26. Выберите правильный вариант ответа:

Дети с нарушенным слухом могут овладеть словесной речью:

а) только обходными путями, в условиях специального обучения;

б) так же, как дети с сохранным слухом, но только в более поздние сроки;

в) только при использовании вспомогательного оборудования.

27. Выберите правильный вариант ответа:

У большинства детей с ДЦП отмечается:

а) дизартрия;

б) дислалия;

в) ринолалия.

28. Выберите правильный вариант ответа:

Общение, преобладающее у детей с нарушениями речи:

а) деловое;

б) ситуативное;

в) внеситуативно-личностное.

29. Выберите правильный вариант ответа:

Отклоняющееся  развитие  можно охарактеризовать как:

A) развитие,  имеющее  стихийный,  непредсказуемый  характер

Б) развитие, протекающее вне воспитательного воздействия

B) развитие,  протекающее  в  рамках  иной  языковой  культуры

Г)  развитие,  при  котором  влияние  неблагоприятных  факторов  превышает

компенсаторные возможности индивида

30.  Выберите правильный вариант ответа:

. Задачами специальной психологии являются:

A)разработка методов психологической диагностики отклонений в развитии

Б) изучение закономерностей различных вариантов отклоняющегося развития

B)создание  коррекционных  педагогических  технологий

Г) изучение психологических проблем, связанных с интеграцией

31. Выберите правильный вариант ответа:

.Среди  закономерностей  нарушенного  психического  развития выделяют:

A) межсистемные

Б) общие

B) модально-специфические

Г) модально-неспецифические

32. Выберите правильный вариант ответа:

С какими смежными науками связана специальная психология -

A) с психологией

Б) с травматологией

B) со специальной педагогикой

Г) с медицинской генетикой

33. Выберите правильный вариант ответа:

Дизонтогения — это:

А)нарушение  физического  и  психического  развития

Б) психическое заболевание

A) исследование соматического статуса ребенка

Г) нормальное физическое и психическое развитие

34. Выберите правильный вариант ответа:

Теорию системного строении дефекта выдвинул:

A)

Б)

В)

Г)

35. Выберите правильный вариант ответа:

В  специальной  психологии  выделяют  следующие  принципы  проведения исследований:

A) двойной  диссоциации

Б) системности

B) педагогического оптимизма

Г) динамического изучения в сочетании с качественным анализом результатов

36. Выберите правильный вариант ответа:

По времени возникновения нарушения развития классифицируют:

A)  врожденные

Б) социальные

B) биологические

Г) приобретенные

37. Выберите правильный вариант ответа:

По характеру психического дизонтогенеза классифицируют:

A) асинхронию

Б) дисгармонию

B) ретардацию

Г) анозогнозию

38. Выберите правильный вариант ответа:

Основные параметры нарушенного развития описал:

A)

Б)

B)

Г)

39. Выберите правильный вариант ответа:

Количество параметров нарушенного развития:

A)  5

Б) 2

B)  4

Г) 3

40. Выберите правильный вариант ответа:

В параметры нарушенного развития не входят:

A)  хроногенность

Б) функциональная локализация нарушений

B)  обратимость

Г) структура нарушенного развития

41. Выберите правильный вариант ответа:

Первичные  и  вторичные  нарушения  относятся  к  следующим

характеристикам дизонтогенеза:

A) к  динамике  формирования  межфункциональных  связей

Б) к времени появления нарушений

B) к  функциональной  локализации  нарушений

Г) к структуре нарушенного развития

42. Выберите правильный вариант ответа:

Третичными нарушениями называют:

A)  биологически обусловленные функции

Б) нарушения в работе функций, непосредственно не связанных с поврежденной функцией

B)  нарушения в работе функций, непосредственно связанных с поврежденной функцией

Г) прижизненно формирующиеся функции

43. Выберите правильный вариант ответа:

Сложная  ответная  реакция  индивида  на  факт  внутренних  нарушений,  препятствующая  возможной  утрате  целостности  и  потере равновесия с окружающей средой, называется:

А) коррекция 

Б) компенсация

В) декомпенсация

Г) псевдокомпенсация

44. Выберите правильный вариант ответа:

Система  мероприятий,  направленных  на  восстановление  полноценного  общественного

бытия личности, называется:

А)компенсация

Б) абилитация

A) реабилитация

Г) адаптация

45. Выберите правильный вариант ответа:

Исправление тех или иных недостатков развития называется:

A) коррекция

Б) компенсация

В)абилитация

Г) реабилитация

46. Выберите правильный вариант ответа:

Система  мероприятий,  направленных  на  формирование  эффективных  способов социальной  адаптации  в  возможных  для  данного индивида пределах, называется:

А)коррекция

Б) компенсация

A) абилитация

Г) реабилитация

47. Выберите правильный вариант ответа:

Метод наблюдения:

А) позволяет управлять изучаемым явлением

Б) позволяет  зафиксировать  спонтанную  деятельность  ребенка,  его  естественные

психические проявления

В) позволяет собрать информацию о ребенке в процессе личного общения

48. Выберите правильный вариант ответа:

Метод беседы:

А) позволяет управлять изучаемым явлением

Б) позволяет  зафиксировать  спонтанную  деятельность  ребенка,  его  естественные

психические проявления

В) позволяет собрать информацию о ребенке в процессе личного общения.

49. Выберите правильный вариант ответа:

Олигофренопсихология - это:

А) психология слепых

Б) психология глухих

В) психология умственно отсталых

50. Выберите правильный вариант ответа:

Сурдопсихология – это:

А) психология слепых

Б)  психология глухих

В) психология умственно отсталых

51. Выберите правильный вариант ответа:

Тифлопсихология – это:

А) психология слепых

Б) психология нарушения речи

В) психология аутичных детей

52. Выберите правильный вариант ответа:

Асинхронии – это:

А) повреждение начавшей развиваться структуры или системы

Б) запаздывание или приостановка всех сторон психического развития

В) диспорциональное психическое развитие, при выраженном опережении темпа и сроков

развития одних функций, запаздывании и выраженном отставании других

53. Выберите правильный вариант ответа:

По первичный дефект:

А) локальное поражение корковых зон

Б) нарушение, непосредственно вытекающее из органической болезни

В)недоразвитие лобных долей

Вопросы к экзамену  - ПФ 13.

Предмет и задачи специальной психологии. Связь специальной психологии с другими науками. Отрасли специальной психологии. Категориально-понятийный аппарат специальной психологии. Принципы специальной психологии. Методы специальной психологии. История становления специальной психологии. Причины отклонений в психическом развитии. Понятие первичного и вторичного дефекта. Классификации нарушений в психическом развитии (классификации по Ковалеву  В. В., , и др.). Виды дизонтогенеза (по ). Сущность феномена нарушенного развития. Структура нарушенного развития. Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии. Психологические  особенности  умственно  отсталых  детей, особенности психокоррекционной работы с ними. Психологические  особенности  детей с ЗПР. Психодиагностика детей с ЗПР. Психологические  особенности  детей с нарушениями слуха, особенности психокоррекционной работы с ними. Психодиагностика детей с нарушениями слуха. Психологические  особенности  детей с нарушением зрения, особенности психокоррекционной работы с ними. Психодиагностика детей с нарушениями зрения. Психологические  особенности  детей с церебральным параличом. Диагностика и коррекция двигательных и речевых нарушений при ДЦП. Психологические особенности слепоглухих детей. Психологические особенности детей со сложными (комбинированными) нарушениями. Психологические  особенности  детей с синдромом РДА, психокоррекционная работа с ними. Психодиагностика  нарушения развития у детей. Роль биологического и социального фактора в возникновении и преодолении отклонений в развитии. Психологическая служба в специальных образовательных учреждениях. Коррекционно-восстановительное обучение и воспитание детей с отклонениями в развитии. Роль семьи в коррекционно-восстановительной работе с детьми с отклонениями в развитии. Личностные особенности детей с отклонениями в развитии. Положение инвалида в современном обществе. Пути и формы интеграции инвалида в обществе. Роль обучения в процессе коррекции отклонений в развитии.

Практико-ориентированные  задания:

1.  Какие  особенности  личности  и  поведения  ребенка  в  отдельные  возрастные периоды можно считать отклоняющимися от нормы. Составьте сводную таблицу.

2.  На основе учебного материала сопоставьте известные вам теории проблем дизонтогенеза. 

3. Таня  О., 8 лет.  Ученица 2-го  класса.  Обратилась  учительница  с жалобой на непонятные ошибки при письме. Из беседы с мамой выяснилось, что у девочки была задержка формирования речи, слова появились только к трем, а фразовая речь к - пяти годам. До сих пор отмечаются нарушения в произношении  отдельных  звуков:  б,  п,  с,  л,  р.  При  анализе  выполненных Таней  письменных  заданий  отмечаются  замены  этих  букв,  особенно выраженные  при  письме  под  диктовку,  слабее при - переписывании  текста. Затруднены  фонематический анализ  и  синтез слова. Интеллект - в границах возрастной нормы. 1. К какому типу относится нарушение письма в данном случае? 2. Консультация какого специалиста обязательна?