Рабочая программа учителя-логопеда Пивень Анастасии Владимировны Группа компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития №4 (подготовительная) (стр. 4 )

Тема занятия	Кол-во занятий	Содержание работы	Дата проведения
Овощи. Фрукты	1	-Рассматривание картинок с изображением овощей и фруктов. -Дидактическая игра «Подскажи словечко» -Дидактическая игра «Большой – маленький» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов) -Дидактическая игра «Один – много (образование множественного числа имен существительных) -Составление описательного рассказа по схеме (форма, цвет, поверхность, вкус, где растет). -Работа в тетрадке (отгадать загадку, обвести отгадку и правильно ее раскрасить). - Учить составлять сложные предложения с союзом «А» (Помидор круглый, а огурец овальный).	29.09.2017
Сад-огород	1	- Повторять обобщающие слова «овощи», «фрукты». - Уточнять понятия «сад», «огород» - Тренировать в отгадывании и загадывании описательных загадок. - Учить детей использовать в самостоятельной речи притяжательные местоимения «мой — моя», «мое». - Активизировать глагольный словарь по теме - Тренировать в практическом использовании предлогов “на”, “в” (на грядке, на дереве, в земле). - Учить образовывать качественные прилагательные (сок из яблок – яблочный, варенье из сливы – сливовое и пр.) - Учить составлять рассказ-описание с элементами сравнения. -Работа в тетрадках. Отгадать загадку, обвести отгадку по контуру и раскрасить. Игра «Один – много».	06.10.2017
Труд людей осенью	1	- Уточнять понятия «урожай», «заготовки». - Тренировать в отгадывании и загадывании описательных загадок. - Учить детей использовать в самостоятельной речи притяжательные местоимения «мой — моя», «мое». - Активизировать глагольный словарь по теме - Учить составлять рассказ-описание с элементами сравнения.	13.10.2017
Лес. Деревья	1	- Узнавать на картинках и называть 6-7 деревьев. - Отхлопывать слоговую структуру слов, обозначающих названия деревьев. - Уточнить понятие “лес”. - Активизировать словарь по теме. - Учить образовывать относительные прилагательные (дубовый лист, еловая ветка) - Учить употреблять форму Р. П. имен существительных с предлогом “около”. - Тренировать в образовании антонимов (Дуб большой, а рябина… Сосна высокая, а куст…) - Тренировать в пересказе рассказа по опорным картинкам и вопросам. -Работа в тетрадке. Обвести листочки.	20.10.2017
Грибы, ягоды	1	- Узнавать на картинках и называть лесные ягоды и грибы. - Отхлопывать слоговую структуру названий грибов. - «Объясни словечко». Объяснять, почему грибы так называются. - Активизировать словарь по теме. - «Один – много» - тренировать в образовании формы множественного числа Р. П. имен существительных (много ягод, много грибов, много лисичек) - Тренировать в образовании относительных прилагательных (малиновое, брусничный и пр.) -Отгадывание загадок. Работа в тетрадках (отгадать загадку, обвести отгадку, раскрасить) Предлоги НА и ПОД.	27.10.2017
Перелетные птицы	1	- Узнавать и называть 6-7 перелетных птиц нашей полосы. - Повторять цепочки из 3-4 слов (названий птиц) - Уточнить строение тела птиц, их отличительные особенности. - Формировать понятие о живых организмах. Дифференцировать вопросы: «Кто это?», «Что это?» - Тренировать в употреблении существительных ед. и мн. числа, Р. П. (Много кукушек, не стало кукушки) - Тренировать в образовании притяжательных прилагательных (гусиная, журавлиные и пр.) - Составлять описательные рассказы о птицах.	03.11.2017
Осень, осенние месяцы	1	- Закреплять основные признаки осени, названия и последовательность осенних месяцев. - Расширять и активизировать словарь по теме. - Уточнять падежные окончания существительных (осень, осени, осенью). - Закреплять обобщающие слова: осень, урожай, сад, огород овощи, фрукты. -  Пересказывать рассказ об осени.	10.11.2017
Одежда	1	- Уточнять и пополнять представления об основных видах одежды, ее частях, материалах, из которых она шьется, людях, которые ее шьют. - Повторять цепочки из 3-4 слов, исключая лишнее. - Произносить названия предметов одежды, разделяя слова на слоги. - Тренировать в подборе прилагательных к существительным. (Кофта – вязаная, шерстяная, красная и пр.) - Тренировать в употреблении местоимений “МОЙ”, “МОЯ”, “МОЁ”, “МОИ”. - Учить составлять ССП с союзом “А” по двум опорным картинкам. - Тренировать в образовании мн. ч. имен существительных. - Учить подбирать антонимы в рамках заданной темы (чистый - грязный, детский –взрослый и пр.) - Составлять по плану рассказ на тему: “Какую одежду мы носим осенью” -Работа в тетрадках. Отгадать загадку, обвести отгадку.	17.11.2017
Обувь	1	- Уточнять и расширять представления об обуви, ее частях, видах. Словарь по теме. - Тренировать в подборе прилагательных к существительным. - Закреплять умение составлять ССП с союзом “А” по двум опорным картинкам. (У кого – что?) - Познакомить с профессией “сапожник” и инструментами сапожника. - Тренировать в образовании форм ед. и мн. ч. Р. П. имен существительных. - Тренировать в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных. - Составлять рассказ по плану о различных видах обуви. -Работа в тетрадках. Отгадать загадку, обвести по контуру пару обуви.	24.11.2017
Головные уборы	1	- Узнавать и называть 6-7 головных уборов. - Расширять и активизировать словарь по теме. -Рассмотреть предметные картинки. - «Чего не стало?» - Тренировать в употреблении местоимений “МОЙ”, “МОЯ”, “МОЁ”, “МОИ”. - Учить составлять ССП с союзом “А” по двум опорным картинкам. - Тренировать в образовании мн. ч. имен существительных. -Дидактическая игра «Исправь ошибку» (понимание значений притяжательных местоимений). -Составить описательный рассказ об головном уборе.	01.12.2017
Зима, зимние виды спорта	1	- Закреплять основные признаки зимы, названия и последовательность зимних месяцев. - Расширять и активизировать словарь по теме. - Подбирать к существительным подходящие по смыслу глаголы из ряда предложенных. - Уточнять представление о зимних видах спорта. - Уточнять и расширять словарь по теме. Отгадывать загадки. - Тренировать в изменении падежных окончаний существительных. - Тренировать в образовании формы мн. ч. Р. П. имени существительного. - Учить пересказывать рассказ о зимних видах спорта на примере текста цепной структуры. -Работа в тетрадке. Отгадать загадку, обвести отгадку.	08.12.2017
Зимующие птицы	1	- Узнавать и называть 6-7 зимующих птиц. - Уточнять представления о том, почему они улетают, где живут и чем питаются, из каких частей состоит их тело, чем оно покрыто. - Расширять и активизировать словарь по теме. - Закреплять понятия «одушевленный» / «неодушевленный» (живой/неживой). Воробей живой, а камень – неживой. - Тренировать в образовании формы мн. ч. Р. П. имен существительных. (На дереве много сорок. На дереве много …) + «Кого не стало?» - Отхлопывать количество слогов в словах, выделять ударный слог. - Тренировать в образовании уменьшительно - ласкательных форм существительных. - Составлять описательный рассказ о птице по графическому плану.	15.12.2017
Семья	1	- Уточнять состав семьи детей. - Уточнять и закреплять названия родственников. - Делить слова на слоги, произносить их с ударением. - Подбирать прилагательные к существительным (Бабушка – добрая, мама – нежная…) - Учить образовывать притяжательные прилагательные (Кофта чья?) – мамина) - Тренировать в составлении ССП с союзом “А”. Сравнивать, кто старше, кто младше. (Папа старше сыны, племянник младше тети) - Составлять рассказ о своей семье.	22.12.2017
Новый год, зимние забавы	1	- Расширять лексический запас по теме. - Тренировать в делении слов на слоги. - Вспомнить названия всех месяцев в году. - Тренировать в подборе признака к предмету. - Формировать умение составлять предложение из трех слов по двум опорным картинкам. (Маша, маска. – Маша надела маску.) - Формировать умение понимать смысл предложения. Деформированные предложения. (Маска любит надевать Машу.) - Выделять ударный слог в начале и в конце слова. - Составлять рассказ на новогоднюю тему. -Отгадай загадку – подскажи словечко, обведи отгадку по контуру и раскрась ее. Предлоги НАД и ПОД.	29.12.2017
Дикие животные и их детеныши	1	- Узнавать и называть диких животных и их детенышей. 6-7 штук. - Иметь представление о частях тела животных, их жилищах, питании, способах передвижения. - Усваивать форму Тв. П. имени существительного. (Ежонок будет кем? - Ежонок будет ежом.) - Тренировать в отгадывании и загадывании описательных загадок. - Составлять предложения по опорным картинкам о том, кто как зиму проводит. - Составлять описательный рассказ о диком животном по схеме. -Работа в тетрадке. Отгадать загадку, обведи и раскрась отгадку.	12.01.2018
Животные жарких стран	1	- Узнавать и называть 6-7 животных, обитающих в жарких странах. - Называть части их тела, знать, где живут, сем питаются, как передвигаются. - Закреплять умение употреблять существительные в Р. П. (Кто быстрее: черепаха или кобра? Кобра быстрее черепахи.) - Выделять 4-й лишний на материале темы. - Обучать рассуждению, умению связно излагать свои мысли. (Зачем обезьяне хвост? Зачем слону хобот? И пр.) - Тренировать в делении слов на слоги и выделении ударного слога. - Составлять рассказ-описание по схеме.	19.01.2018
Животные севера	1	- Узнавать и называть 6-7 животных Севера. - Называть части их тел, знать, где живут, сем питаются, как передвигаются. - Учить правильному употреблению имен существительных в Д. П. (Кому что? Моржу дадим рыбу.) - Тренировать в употреблении имен существительных в Р. П. с предлогом “около”. (Кто около тюленя?) - Закреплять умение употреблять сложные предложения с союзом “А”. (Чьи детеныши? У коровы – теленок, а у тюленя?) - Обучать составлению рассказа-сравнения по картинкам и вопросам педагога. (Морж живет на Севере, а ежик – в нашем лесу. Морж – большой, а еж – маленький. И пр.)	26.01.2018
Домашние животные и их детеныши	1	- Узнавать и называть домашних животных и их детенышей. 7-8 штук. - Иметь представление о частях тела животных, жилищах, питании, способах передвижения, отличии от диких животных. - На лексическом материале темы тренировать в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных. - Учиться употреблять форму Тв. п. имени существительного. Игра “Кто кем был?” (Собака была щенком.) - Тренировать в отгадывании и загадывании описательных загадок. - Слоговой анализ родственных слов. - Составлять описательный рассказ о домашнем животном. -Работа в тетрадке. Отгадать загадку, обведи и раскрась отгадку.	02.02.2018
Домашние птицы	1	- Знать и называть 6-7- домашних птиц. - Уточнить представления о том, где они живут и чем питаются, из каких частей состоит их тело, чем оно покрыто; почему этих птиц называют домашними, какую пользу приносят человеку. - Закреплять умение образовывать мн. ч. мен существительных. (Цыпленок-цыплята.) - Тренировать в образовании названий детенышей в ед. и мн. ч. (У гуся – гусенок, гусята). - Тренировать в подборе глаголов к существительным (Утка – ходит, плавает, летает.)	19.02.2018
Животные подводного мира	1	- Узнавать на картинках и называть 6-7 видов рыб. - Знать особенности их строения, питания, обитания, способов передвижения, роста (стадии развития) - Ознакомить с интересными фактами из жизни данной группы животных. - Закреплять умение образовывать мн. ч. имен существительных. - Тренировать в употреблении Р. и Д. падежа имен существительных на лексическом материале темы. - Закреплять умение образовывать форму Тв. П. имени существительного с предлогом “под”. - Тренировать в определении количества слогов в слове и выделении ударного слога. -Работа в тетрадке. «Послушать стишок. О какой рыбе говорится в стихотворении? Обведи и раскрась ее». «Расскажи» (какая, какой).	16.02.2018
День защитника отечества	1	- Познакомить детей с праздником. - Уточнять понятия “Отечество”, “защитник”. Рассказать о том, кто защищает нашу Родину сейчас. - Уточнять предметный словарь по теме. - Учить образовывать слова при помощи суффиксов – ист, - чик, - ник. (Танкист, пограничник, вертолетчик и пр.) - Тренировать в объяснении значения слов (подводник, тельняшка, пограничник, бескозырка и пр.) - Выделять сходное по звучанию слово из ряда однокоренных (неродственное). Война, военный, воевать, воет, воинственный. - Тренировать в согласовании числительного с прилагательным и существительным (Один легкий танк, два легких танка, пять легких танков) - Придумать продолжение рассказа о пограничниках. (Два пограничника с собакой вышли на охрану границы. Было тихо. Вечерело. И вдруг собака…) -Работа в тетрадках.	23.02.2018
Весна	1	- Закреплять знания о том, когда наступает весна, каковы ее основные признаки, какие цветы появляются первыми. - Уточнять понятия “оттепель”, “проталина”, “ледоход”. - Тренировать в составлении СПП с союзом “потому что”. (Снег тает потому, что …) - Закреплять умение подбирать прилагательные к существительным (Погода – весенняя, день – теплый, небо - ясное) -  Тренировать в подборе глаголов к именам существительным. (Солнце весной (Что делает? - греет, припекает, согревает)) - Пересказывать рассказ о весне. -Работа в тетрадках.	02.03.2018
8 марта	1	- Побеседовать о празднике. - Уточнять и расширять словарь по теме. - Уточнить состав семьи и родственные связи (бабушка – мамина мама или папина мама, папа – сын моего дедушки и пр.) - Подбирать прилагательные к словам “мама”, “бабушка”. - Вспомнить имена мам и бабушек детей группы. - Образовывать ласковые формы имен собственных. - Образовывать отчества женщин и мужчин. - Тренировать в изменении падежных окончаний существительных. (мама, маму, мамы, маме, с мамой, о маме) - Пересказывать рассказ о маме. - Составлять свои рассказы о маме или бабушке.	09.03.2018
Профессии. Инструменты	1	- Узнавать и называть по картинкам профессии людей и их инструменты. По 7-8 штук. - Тренировать в подборе глаголов к именам существительным (повар-готовит, врач – лечит, учитель – учит, строитель – строит) -  Учить правильному употреблению в речи существительных в форме Д. П., ед. ч. “Кому что?” (Ножницы, иголку – портнихе, кирпич, кран – строителю и пр.) - Тренировать в составлении предложений из 3-х слов по картинке. (Повар готовит еду. Врач лечит людей.) - Проводить слоговой анализ сложных слов: космонавт, парикмахер, продавец. - Тренировать в образовании уменьшительных форм существительных. (грабли – грабельки, расческа – расчёсочка, топор – топорик и пр.) - Составлять рассказ по серии сюжетных картинок. (См. )	16.03.2018
Земноводные, пресмыкающиеся	1	- Узнавать на картинках и называть 6-7 земноводных и пресмыкающихся животных. - Знать особенности их строения, питания, обитания, способов передвижения, роста (стадии развития) - Ознакомить с интересными фактами из жизни данной группы животных. - Закреплять умение образовывать мн. ч. имен существительных. - Тренировать в употреблении Р. и Д. падежа имен существительных на лексическом материале темы. - Закреплять умение образовывать форму Тв. П. имени существительного с предлогом “под”. (Лягушка под водой. Змея под кустом.) - Тренировать в определении количества слогов в слове и выделении ударного слога. - Пересказывать текст цепной структуры “Цапля” по опорным схемам и без.	23.03.2018
Скоро в школу	1	- Побеседовать о школе, о том, зачем она нужна. Выяснить, хотят ли ребята учиться. - Узнавать и называть предметы, необходимые в школе (ручка, карандаш, стирательная резинка, тетрадь, учебник, линейка, дневник, ножницы).  Д/И “Собери портфель”. - Тренировать в умении составлять СПП. (Карандаш нужен для того, чтобы…) - Учить подбирать к существительным подходящие по смыслу относительные прилагательные (Ножницы металлические, карандаш деревянный и т. д.) - Тренировать в согласовании числительного с прилагательным и существительным (один деревянный карандаш, два деревянных карандаша, пять деревянных карандашей). - Учить по образцу образовывать родственные слова ж. р. При помощи суффикса – иц - : ученик-ученица, учитель - учительница, отличник-отличница, двоечник-двоечница, первоклассник-первоклассница. - Учить образовывать по образцу наречия превосходной степени (В садике хорошо, а в школе лучше. В садике интересно, а в школе интереснее. В садике вело, а в школе веселее.) - Составлять рассказ по серии сюжетных картинок.	30.03.2018
Посуда. Продукты питания	1	- Узнавать и называть 6-7 предметов посуды. - Знать ее виды, части, из чего она сделана, где хранится. - Учить правильному употреблению в речи существительных в форме Тв. П., ед. ч. с предлогом С (Чайник с носиком, терка с дырками, сковородка с ручкой) - Тренировать в правильном употреблении формы Р. П. ед. ч. имени существительного с предлогом ИЗ (Суп наливаю из … (кастрюли), мясо беру из… (сковороды) и пр.) - Образовывать относительные прилагательные (из стекла – стеклянный, из фарфора – фарфоровый и пр.) - Учить образовывать новые слова при помощи суффиксов – иц-, - ниц - (сахарница, хлебница) - Учить образовывать новые слова при помощи суффиксов - ик-, - ник-, - чик-,  -чек - (чай-чайник-чайничек, нож-ножик-ножичек и т. д.) - Знать основные названия продуктов питания, из чего они сделаны, как их готовят и где хранят. - Тренировать в правильном употреблении формы Р. П. ед. ч. имени существительного с предлогом “ДЛЯ”. “Что для чего?” (Сахарница для … Селедочница для…) - Тренировать в делении слов на слоги и выделении ударного слога. - Учить образовывать относительные прилагательные (мучной, хлебный, ржаной, пшеничный, молочный, мясной и пр.) - Учить образовывать существительные при помощи суффикса –ин - (фасоль - фасолина, горох-горошина, картофель-картофелина…) -Работа в тетрадке.	06.04.2018
Космос, день космонавтики	1	- Расширять и уточнять словарный запас по теме. - Провести беседу о празднике “День космонавтики” и о первом человеке, полетевшем в космос. - Тренировать в согласовании числительного с прилагательным и существительным (один искусственный спутник, два искусственных спутника, пять искусственных спутников). - Тренировать в подборе антонимов (далеко-близко, высоко-низко, улететь-прилететь, взлетать-садиться, темно-светло и пр.) - Находить третий лишний на материале лексической темы (Солнце, Луна, лампа. Звезда, планета, ракета. Прилуниться, припоздниться, приземлиться.) - Пересказ текста по опорным вопросам. -Работа в тетрадках.	13.04.2018
Транспорт	1	- Узнавать и называть транспорт. 7-8 штук. - Познакомить с его видами, назначением, названиями людей, которые им управляют. - Активизировать и пополнять словарь по теме. - Учить отгадывать и загадывать загадки по теме. - Тренировать в составлении словосочетаний существительное + глагол (машина едет, корабль плывет, самолет летит и пр.) - Тренировать в подборе глаголов-антонимов (отъехать – подъехать, въехал - выехал и пр.) - Повторить основные правила дорожного движения. - Закреплять умение образовывать уменьшительную форму имен существительных. (Паровоз - паровозик, машина – машинка и т. д.) - Учить строить связное высказывание. Д/И “Объясни, для чего нужны” (Фары нужны, чтобы освещать дорогу.) -Работа в тетрадке.	21.04.2018
Город	1	-Вспомнить, как называется город, в котором мы живем, назвать главную улицу города. -Обратить внимание, в честь кого назван город, чем он знаменит, рассказать детям о наиболее важных событиях, происшедших в нашем городе, какие достопримечательности в нем есть. -Рассмотреть иллюстрации, открытки и фотографии с изображением нашего города. -Повторить с детьми их домашний адрес. -Напомнить о необходимости соблюдения правил дорожного движения. -Дидактическая игра «Назови, какой?» (образование сложных слов): дом (какой?) – многоэтажный… . - «Подбери признак»: город (какой?) - … , улица (какая?) - … -Работа в тетрадках. «О каком городе стихотворение? Найди на рисунке, обведи и раскрась Ростральную колонну».	27.04.2018
Мебель, бытовая техника	1	- Узнавать и называть 6-7 предметов мебели и 6-7 предметов бытовой техники. - Рассказать о видах мебели, частях мебели, материалах, используемых для ее изготовления. - Тренировать в образовании мн. ч. имени существительного (стол-столы, стул-стулья). - Тренировать в правильном употреблении формы Р. П. ед. ч. имени существительного с предлогом “БЕЗ” Д/И “Чего не бывает?” (Не бывает стула без спинки, не бывает стола без ножек и пр.) - Закреплять названия бытовой техники и мебели, умение правильно употреблять предлоги “НА”, “ЗА”, “ПОД”. (Телевизор стоит на тумбочке.  Пылесос стоит под столом.) - Составлять рассказ - описание о предмете мебели.	04.05.2018
День Победы	1	- Рассказать детям о том, какой праздник отмечают у нас в стране 9 мая, почему он называется «День победы». - Рассказать о героях ВОВ, показать иллюстрации в книгах. - Вспомнить, кто из членов семьи принимал участие в ВОВ. - Рассказать о блокаде Ленинграда. - Тренировать в подборе синонимов (смелый-храбрый, отважный, геройский) - Тренировать в подборе антонимов (смелый-трусливый, военный-мирный). - Объяснить детям значения слов “подвиг”, “победа”, “героический поступок”, “ветеран” “защитник”.	11.05.2018
Растения	1	- Уточнять и закреплять представления о том, что называют растением. - Закреплять умение образовывать форму мн. ч. имени существительного. (Куст-кусты - много кустов, дерево-деревья - много деревьев, жук-жуки - много жуков и пр.) -Отгадывание загадок. -Дидактическая игра «Подбери признак (согласование прилагательных с существительными): одуванчик (какой?) - … . -Работа в тетрадках.	18.05.2018
Лето, насекомые	1	- Закреплять основные признаки лета, названия и последовательность летних месяцев. Вспомнить летние забавы детей и взрослых. - Расширять и активизировать словарь по теме. - Тренировать в подборе прилагательных к слову лето. - Тренировать в составлении распространенных предложений.  (“Что ты будешь делать летом?”) - Закреплять умение правильно употреблять существительные в Р. П. с предлогом “ОКОЛО”. - Закреплять умение правильно употреблять существительные в форме ТВ. П., ед. ч. с предлогами “С”, “ПОД”) - Составлять предложения с предлогами “НАД”, “МЕЖДУ”, “ИЗ-ЗА” по опорным картинкам. (Над цветком порхает бабочка. Между деревьями растет куст. Из-за дерева выглядывает мальчик. И т. д.) - Узнавать и называть 7-8 насекомых. - Закреплять умение образовывать форму мн. ч. имени существительного. (Куст-кусты - много кустов, дерево-деревья - много деревьев, жук-жуки - много жуков и пр.) - Закреплять названия растений и насекомых, умение правильно употреблять предлоги “НА”, “ЗА”, “ПОД”. (Д /И “Кто где спрятался?”) - Учить образовывать уменьшительную форму имени прилагательного по образцу (Бабочка беленькая, муравей черненький)	26.05.2018

2.6.Формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников

Ведущая цель взаимодействия детского сада с семьей – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.