Рабочая программа Название предмета - химия (стр. 1 )

«Согласовано» Руководитель МО ______ Протокол № ___ от «15» июня 20  г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по СМР _______ «30» июня 20  г.

«Утверждаю» Директор школы __________ Приказ № 000 от «31»08. 20  г.

Рабочая программа

Название предмета – химия

Уровень изучения предмета профильный

Ф. И.О. педагога –Евко. Н.В.

Класс - 11

1. Пояснительная записка

       Рабочая программа по химии ориентирована на учащихся 11 класса, изучающих химию на профильном уровне,  разработана на основе следующих документов:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Программы среднего (полного) общего образования по химии 10-11 классы. Базовый уровень.  Габриелян «Дрофа»  2010 г. Учебного плана ОУ на 2013/2014 учебный год. Положения о рабочей программе. Программа разработана учитывая рекомендации, изложенные в инструктивно-методическом письме Белгородского института развития образования «О преподавании химии в 2013-2014 учебном году в образовательных организациях Белгородской области».

Данная рабочая программа направлена на достижение учащимися следующих целей: - освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;

-овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность; ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее вклада в технический прогресс цивилизации; сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;

-воспитание убежденности в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений;

-применение полученных знаний и умений для: безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни; предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией

Задачами данной программы являются

Формирование знаний основ науки – важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировозренческого характера; интегрировать знания учащихся по неорганической и органической химии с целью формирования у них химической картины мира

развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила техники безопасности при работе с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни; интереса к химии как возможной области будущей практической деятельности; интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности; формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды и бережного отношения к своему здоровью

Данная рабочая программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования

Изменения в программе В программе курса химии (автор ) для 11 классов общеобразовательных учреждений, профильный уровень практические работы сгруппированы в раздел-практикум. В данной рабочей программе они выполняются не практикумом, а распределены после изучения соответствующей темы. Так практическую работу №1«Распознавание пластмасс и волокон» проводим в разделе строение вещества, после изучения темы полимеры органические и неорганические, практическую работу №2 «Скорость химической реакции. Химическое равновесие» после изучения данной темы, изучив тему электролитическая диссоциация проводим практическую работу №3 «Решение экспериментальных задач по неорганической химии», практическую работу №4 «Решение экспериментальных задач по теме «Гидролиз» проводим, изучив тему гидролиз,  после изучения темы металлы практическая работа №5, 6 «Получение, собирание и распознавание газов и их свойства», практические работы № 7 и 8 «Сравнение свойств неорганических и органических соединений», «Решение экспериментальных задач по органической химии» проводим, изучив темы классификация, и свойства неорганических и органических соединений, завершающей практической работой является практическая работа № 9, 10 «Генетическая связь между классами органических и неорганических веществ»

Благодаря такой перепланировки, изученные темы подтверждаются экспериментально. Так, как в авторской программе не предусмотрены контрольные работы, в данной рабочей программе с целью проверки усвоения учебного материала учащимися запланировано 7 контрольных работ. Контрольные работы проводятся по темам: входной контроль в начале учебного года, строение атома, строение вещества, скорость химических реакций, химическое равновесие, химические реакции, классы неорганических и органических соединений, итоговая.

Резервное время 5 часов будет использовано в конце учебного года для подготовки к ЕГЭ (решение заданий С1-С5)

Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплектом (включенным в Федеральный перечень):

Для учителя:

Программа курса  химии для 8–11 классов общеобразовательных учреждений. 7-е издание, стереотипное. Москва. Дрофа, 2010 год. Габриелян, О. С. и др. Химия. 11 класс: контрольные и проверочные работы.(профильный уровень) М.: Дрофа, 2008. Химия. Подготовка к ЕГЭ. Тематические тесты. Базовый и повышенный уровни 10-11 классы 2012. Химия. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ. Задания повышенного уровня сложности (C1-С5) 10-11 классы 2012.

Для учащихся:

, химия. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) - М: Дрофа, 2008. Химия. Подготовка к ЕГЭ. Тематические тесты. Базовый и повышенный уровни 10-11 классы 2012. Химия. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ. Задания повышенного уровня сложности (C1-С5) 10-11 классы 2012.

Количество учебных часов на которое рассчитана данная рабочая программа, составляет: 3 учебных часа в неделю в первом полугодии и 3 часа во втором полугодии – т. е.102 часа за год, них: контрольных работ – 7; практических работ – 10;  лабораторных опытов-15

Формы и методы организации учебной деятельности учащихся в процессе обучения.

Основная форма обучения урок.

Рабочая программа может быть реализована при использовании элементов технологий проблемного обучения, исследовательской деятельности, проектного обучения,  ИКТ, организации самостоятельной работы, тестового контроля знаний.

Для организации учебной деятельности учащихся 11 класса используются комбинированные уроки; уроки, посвященные ознакомлению учащихся с новым материалом; уроки, служащие закреплению знаний; предназначенные для обобщения и систематизации изученного материала, и, наконец, проверки степени овладения учащимися знаниями и умениями методом выполнения устных, письменных либо практических заданий.

Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.

Основные методы  работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, экспериментальный.

Приемы учебной деятельности на уроке: работа с учебником,  раздаточным материалом, проблемными  задачами; беседа, самостоятельная работа, наблюдение; работа с помощью наглядных пособий, схем, таблиц, опорных конспектов, инструкций, коллекций.

Формы контроля:

Рабочей программой для 11 классов предусмотрены следующие формы контроля; входной контроль, текущий (рубежный) итоговый.

Входной контроль предназначен для определения уровня готовности каждого ученика и класса в целом к дальнейшему обучению, а также для выявления типичных пробелов в знаниях обучающихся с целью организации работы по ликвидации этих пробелов.

Текущий контроль. Основная цель текущего контроля – диагностика ЗУН в процессе усвоения очередной темы и, при необходимости, коррекция обучения. Регулярное проведение контроля текущего уровня усвоения деятельности позволяет исправлять недостатки обучения и достигать необходимого уровня усвоения.  Заключительный (итоговый) контроль проводится по ведущим понятиям и теориям химии, изучаемым в данном курсе на разных уровнях усвоения знаний и с учетом возрастных особенностей учащихся. Темы рубежного и итогового контроля совпадают с тематическими контрольными работами. Методы контроля:

- собеседование (используется на всех этапах обучения, помогает выяснить понимание основных принципов, законов, теорий);

- опросы, экспресс - опросы (используются для оперативной проверки уровня готовности к восприятию нового материала);

- самостоятельная работа (является типичной формой контроля, подразумевает выполнение самостоятельных заданий без вмешательства учителя);

- тестирование (используется для оперативной проверки качества знаний учащихся с возможностью машинного ввода данных и автоматизированной обработки результатов, технология оценивания – рейтинговая или отметочная);

- наблюдение (применяется на уроке-практике и подразумевает отслеживание формирования умений, навыков и приемов применения практических знаний).

-проект

Одной из задач обучения является сохранение здоровья обучающихся. На уроках предусматривается реализация здоровьеориентированного образовательного процесса. Применяются следующие формы и методы:

Проведение инструктажа по технике безопасности на первом уроке и перед каждой практической работой; Соблюдение правил техники безопасности в кабинете химии и при работе с веществами Благоприятная обстановка и гигиенические условия в классе (температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски) Смена видов учебной деятельности (опрос, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров и задач и др.) Соблюдение средней продолжительности и частота чередования различных видов учебной деятельности Применений различных видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа, лабораторный опыт демонстрационный эксперимент и др. Применение на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творчества самовыражения учащихся. Применения ИКТ (в соответствии с гигиеническими нормами) Проведение физкультурных и других оздоровительных моментов Содержание уроков, связанно со здоровьем и здоровым образом жизни Способствовать созданию доброжелательному психологическому климату на уроке. Использование на уроке эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, небольших стихотворений, занимательных случаев из истории химии, музыкальных минуток. Соответствующий темп и особенности окончания урока. Сообщения учащихся о влиянии различных веществ на организм человека и окружающую среду.

- Формы и методы работы в рамках подготовки к ЕГЭ