4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4.
№ Темы | Устный опрос | Письменные работы | Технические формы контроля | Информации онные системы и технологии | Итого количество баллов | |
Собеседование | Тестировани | Решение практикоориентированных заданий | Портфолио | Презентация | ||
Модуль 1 | ||||||
1.1 | 0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-15 |
0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-15 | |
Всего | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 0-30 |
Модуль 2 | ||||||
2.1. | 0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-15 |
0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-15 | |
Всего | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 0-30 |
Модуль 3 | ||||||
3.1. | 0-5 | 0-10 | 0-10 | 0-5 | 0-10 | |
Всего | 5 | 10 | 10 | 5 | 10 | 0-40 |
Итого | 17 | 22 | 22 | 17 | 22 | 0-100 |
5. Содержание дисциплины.
МОДУЛЬ 1. Общее понятие о стрессе
Тема 1. Стресс как биологическая и психологическая категория
Проблема стресса в биологии и медицине. Классическая концепция стресса Г. Селье и ее развитие. Биохимические и физиологические проявления стресса. Роль гормонов надпочечников в адаптации организма человека к стрессорному фактору.
Введение понятия психологического стресса Р. Лазарусом. Особенности психологического стресса. Дифференцировка стресса и других состояний.
Тема 2. Формы проявления стресса и критерии его оценки
Формы проявления стресса: поведенческие, интеллектуальные, физиологические и эмоциональные.
Объективные методы оценки уровня стресса: показатели сердечнососудистой и дыхательной систем организма; анализ активности вегетативной нервной системы; оценка психомоторных реакций организма человека при стрессе.
Субъективные методы оценки уровня стресса: психологические тесты и интроспекция (самомониторинг внутреннего состояния при стрессе).
Подходы к прогнозированию стресса. Проблема оценки стрессо-устойчивости человека.
Модуль 2. Закономерности развития стресса
Тема 3. Динамика стрессовых состояний
Общие закономерности развития стресса. Классическая динамика развития стресса.
Влияние характеристик стрессора на уровне стресса (интенсивность стресса, его продолжительность и характеристики индивидуальной чувствительности к стрессу).
Факторы, влияющие на развитие стресса: врожденные особенности организма; родительские сценарии; личностные особенности, уровень тревожности; факторы социальной среды; когнитивные факторы.
Последствия стресса: психосоматические заболевания и посттравматический синдром.
Тема 4. Причины возникновения психологического стресса
Субъективные причины возникновения психологического стресса: несоответствие генетических программ современным условиям; стресс, вызванный когнитивным диссонансом и механизмами психологической защиты; стресс, вызванный невозможностью реализации актуальной потребности; стресс от неадекватной реализации условных рефлексов.
Объективные причины возникновения психологического стресса: условия жизни и работы; взаимодействие с другими людьми; политические и экономические факторы; чрезвычайные обстоятельства.
Каузальная классификация стрессоров и пути преодоления стрессов различного типа.
Модуль 3. Методы оптимизации уровня стресса
Тема 5. Основы формирования стрессоустойчивости в деятельности педагога
Общеоздоравливающие методы снятия стресса. Традиционные методы нейтрализации стресса. Новые информационные методы нейтрализации стресса. Тактика борьбы со стрессом в зависимости от времени его наступления. Способы саморегуляции психологического состояния во время стресса: аутогенная тренировка; дыхательные техники; мышечная релаксация; работа с собственными мыслями и убеждениями (ауторациональная терапия); диссоциация; вызуализация; условно-рефлекторные техники; прагматизация стресса; религия как способ борьбы со стрессами.
Нейтрализация стресса при помощи психотерапии. Рациональная психотерапия, нейролингвистическое программирование, гипноз.
6. Планы семинарских занятий.
Семинарское занятие 1 (6 часов)
ТЕМА: СТРЕСС КАК БИОЛОГИЧЕСКАЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ
Вопросы для собеседования:
Классическая концепция стресса Г. Селье; Физиологические проявления стресса; Характеристика психологического (эмоционального) стресса; Дифференцировка стресса от других психических состояний.Основные понятия:
Психическое состояние, стресс, дистресс, эустресс, дистресс, гипоталамус, гормоны, центральная нервная система, переферическая нервная система, вегетативная нервная система, адаптация, тревога, истощение, эмоции.
Вопросы для самопроверки:
В чем состояла основная идея Г. Селье по поводу адаптации организма к разнообразным факторам внешней среды? Механизмы приспособления к факторам внешней среды согласно теории Г. Селье? Какова роль надпочечников в протекании стресса? Что происходит с сердечно-сосудистой системой человека во время стресса? Каково значение гипоталамуса в развитии стрессорных реакций? Перечислите основные отличия психологического стресса от стресса биологического. Что такое эустресс? В каких случаях начальный стресс может принимать форму дистресса? Какова роль мотивации человека в развитии стресса? Роль вегетативной нервной системы в адаптации организма человека к факторам среды обитания? Влияние субъективных факторов на развитие психологического стресса.Основная и дополнительная литература:
Семинарское занятие 2 (4 часа)
ТЕМА: ФОРМЫ ПРОЯВЛЕНИЯ СТРЕССА И КРИТЕРИИ ЕГО ОЦЕНКИ
Вопросы для собеседования:
Поведенческие признаки стресса; Интеллектуальные признаки стресса; Физиологические признаки стресса; Эмоциональные проявления стресса; Объективные и субъективные методы оценки уровня стресса; Прогнозирование уровня стресса.Основные понятия:
Настроение, психомоторика, образ жизни, социально-ролевые функции, эмоциональный стресс, эмоциональная напряженность, внимание, мышление, память, эмоции, эмоциональный фон, метод, интроспекция, тест.
Вопросы для самопроверки:
Назовите четыре возможные формы проявления стресса. Опишите последовательность эмоциональных проявлений стресса? Каким образом вычисляется вегетативный индекс Кердо (ВИК)? Перечислите основные методы оценки психомоторных реакций, применяемых при изучении психологического стресса. Из каких элементов состоит самомониторинг внутреннего состояния при стрессе? Перечислите методы прогнозирования уровня стресса. Методы оценки состояния сердечно-сосудистой системы и вегетативной нервной системы при стрессе. Методы оценки психомоторных реакций при стрессе. Психологические тесты, используемые для оценки причин стресса и характеристик его проявления. Интроспекция как метод оценки стресса.Основная и дополнительная литература:
Китаев-Смык, стресса / -Смык. – М.: Наука, 1983. – С. 57-323. Марищук, и саморегуляция человека в условиях стресса / , . – СПб., 2001, – С. 81-101. Щербатых, и клинические аспекты страха, тревоги и фобий / , . – Воронеж, 1998, - С. 86-170. Щербатых, стресс / . – Воронеж, 2000, - С.18-55.Семинарское занятие 3 (4 часа)
ТЕМА: ДИНАМИКА СТРЕССОВЫХ СОСТОЯНИЙ
Вопросы для собеседования:
Классическая динамика развития стресса в концепции Г. Селье; Влияние интенсивности и длительности стресса на характер его течения; Врожденные особенности организма и ранний детский опыт как фактор, влияющий на развитие стресса; Родительские сценарии как фактор, влияющий на развитие стресса; Личностные особенности как фактор, влияющий на развитие стресса; Факторы социальной среды; Негативные последствия длительного стресса.Основные понятия:
Тревога, адаптация, истощение, родительский сценарий, характер, самооценка, сензитивность, психосоматика, конфликт, депрессия, посттравматический синдром.
Вопросы для самопроверки:
Опишите основные стадии развития стресса, согласно концепции Г. Селье. От каких трёх факторов больше всего зависит характер влияния стресса на человека? Как влияет на характер стресса тип высшей нервной деятельности человека? Каким образом родители могут влиять на формирование стрессоустойчивости (или стрессочувствительности) человека? Как влияют на характер стресса особенности личности человека? Как влияют на характер стресса социальные условия жизни и труда человека? Перечислите когнитивные факторы, влияющие на уровень стресса. Перечислите основной набор психосоматических заболеваний, наиболее часто возникающих после переживания человеком сильного стресса. Перечислите клинические симптомы посттравматического стрессового расстройства.Основная и дополнительная литература:
Китаев-Смык, стресса / -Смык. – М.: Наука, 1983. – С. 5-54. Селье, Г. Стресс без дистресса / Г. Селье. – М.: Наука, 1982. – С. 104-109. (библиотека ИГПИ им. ) Щербатых, стресса / . – М.: Наука, 2005, - С. 21-32. Щербатых, стресса и методы коррекции / . – СПб.: Питер, 2008, - С.12-33.Семинарское занятие 4 (4 часа)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
