Психология стресса Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование профилей подготовки «Математика, информатика», «Математика, физика» очной формы обучения (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им.

(филиал) Тюменского государственного университета

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИПИ им

(филиала) ФГБОУ ВО «ТюмГУ

  //

  25.05.2016 г.

ПСИХОЛОГИЯ СТРЕССА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование

профилей подготовки «Математика, информатика», «Математика, физика»

очной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 01.01.2001

Содержание: УМК по дисциплине Психология стресса для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование профилей подготовки «Математика, информатика», «Математика, физика» очной формы обучения

Автор(-ы): к. псх. н, доцент кафедры педагогики и психологии

Объем 28 стр.

Должность	ФИО	Дата согласования	Результат согласования	Примечание
Заведующий кафедрой педагогики и психологии		19.05.2016	Рекомендовано к электронному изданию	Протокол заседания кафедры от 01.01.2001 № 9
Председатель УМС филиала ТюмГУ в г. Ишиме		24.05.2016	Согласовано	Протокол заседания УМС от 01.01.2001 № 9
Начальник ОИБО		25.05.2016	Согласовано

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им.

(филиал) Тюменского государственного университета

Кафедра педагогики и психологии

ПСИХОЛОГИЯ СТРЕССА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование профилей подготовки «Математика, информатика», «Математика, физика» очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2016

. Психология стресса Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование профилей подготовки «Математика, информатика», «Математика, физика» очной формы обучения. Тюмень, 2016, 28 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Психология стресса [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3plus. utmn. ru/ , раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и психологии. Утверждено директором ИПИ им. (филиал) ТюмГУ.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: к. п.н., доцент

Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© ИПИ им. (филиал) ТюмГУ, 2016.

© , 2016.

Ф. И.О. автора

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

Пояснительная записка: Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель: формирование профессиональной компетентности бакалавра педагогического образования через становление у студентов целостного представления о психологической сущности стресса, механизмах его развития, формированием стрессоустойчивости, диагностикой и коррекцией, основных механизмах его психопрофилактики и психотерапии.

Задачи:

овладеть понятийным аппаратом дисциплины, характеризующим специфику эмоционального стресса; познакомить с современными концепциями биологического и психологического стресса; дать представление о влиянии стресса на психическое и соматическое здоровье; формировать представление о закономерностях развития стресса; познакомить с факторами, способствующими модификации стресса в эустресс или дистресс; дать представление об особенностях профессиональных стрессов; сформировать навыки применения методик диагностики эмоционального стресса, обработки и интерпретации результатов психодиагностического обследования; формировать умения выбора и модификации методов нейтрализации и коррекции стрессовых расстройств;

сформировать умения организации профилактической работы стрессовых состояний.

1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Психология стресса» предполагает междисциплинарные связи с общепрофессиональными дисциплинами «Введение в психологию с практикумом по самосознанию и саморазвитию», «Педагогическая социальная психология» и другими, таким образом, являясь одним из курсов дисциплины «Психология».

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	…
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ	*	*	*	*	*	-	-	-	-
Профилактика аддиктивного поведения	*	*	*	*	*	-	-	-	-
Основы специальной педагогики и психологии	*	*	*	*	*	-	-	-	-

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2).

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Знать понятия охраны жизни и здоровья обучающихся; знает различные культурно-просветительские программы; иметь систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования.

Уметь  обеспечитьохраны жизни и здоровья обучающихся; разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы; использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования.

Владеть  готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся; способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы; готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 8 Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 академических часов, из них 37,7 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 34,3 часов, выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Контактная работа:	37,7	37,7
Аудиторные занятия (всего)	36	36
В том числе:	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Лекции	18	18
Практические занятия (ПЗ)	18	18
Семинары (С)	-	-
Лабораторные занятия (ЛЗ)	-	-
Иные виды работ:	1,7	1,7
Самостоятельная работа (всего):	34,3	34,3
Общая трудоемкость  зач. ед.   час	2	2
72	72
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	зачет	зачет

3. Тематический план

Таблица 3.

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерак тивной форме, в часах	Итого количес тво баллов
Лекции *	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Модуль 1
Стресс как биологическая и психологическая категория	1,2	2	6	-	6	14	-	0-15
Формы проявления стресса и критерии его оценки	3,4	2	4	-	6	12	-	0-15
Всего	-	4	10	-	12	26	-	0-30
Модуль 2	-
Динамика стрессовых состояний	5,6	2	4	-	6	12	-	0-15
Причины возникновения психологического стресса	7,8	2	4	-	6	12	-	0-15
Всего	-	4	8	-	12	24	-
Модуль 3	-	0-30
Основы формирования стрессоустойчивости в деятельности педагога	9,10	4	6	-	12	22	-	0-40
Всего	-	4	6	-	12	22	-	0-40
Итого (часов, баллов):	-	12	24	-	36	72	-	0-100
Курсовая работа *	-	-	-	-	-	-	-	-
Из них в интеракт. форме	-	-	-	-	-	-	-	-

*- если предусмотрены учебным планом ОП.