№ | Тема | Цели | Краткое содержание | Учебные задания | Организация деятельности |
1 | История образования России | Ознакомится с историческими аспектами образования в России | 1. Рассмотреть основные периоды в развитие и отразить специфические особенности 2. Что способствовало установлению современной системы образования России? | 1. Аналитическая таблица по истории образования России. Основные столбцы: №, исторический период, событие, какие изменения повлекло, результат. 2. Составить тест для студентов педагогического направления | Индивидуальная |
2 | Сравнительный анализ педагогической мысли Античной Греции и России | 1. Анализ системы образования Греции и России 2. Выявление взаимосвязи | 1. Обзор современной документации в области образования 2. Сопоставление знаний педагогики и тьюторской деятельности | 1. На основе пройденных курсов проанализировать современные образовательные документы России и Греции 2. Ответить на вопрос в виде эссе «Необходима ли связь между Россией и Грецией в настоящее время». 3. Обсуждение на форуме « Как можно использовать полученные знаний в ходе прохождения метакурса в тьюторской деятельности»? | Индивидуальная, групповая |
Организация метакурса будет заключаться в создании обычного курса, который будет использован для централизованной регистрации студентов для изучения предмета, состоящего из нескольких курсов. Когда студенты записываются на этот курс (или исключаются из него) они автоматически регистрируются (или удаляются) в любом содержащем учебный материал метакурсе, который связан с дочерним курсом.
Данная система организации позволит нам на протяжении долгого времени проходить обучение в составе одной неизменной группы через все курсы метакурса.
Результат, который планируется получить при реализации метакурса – это студенты, широко осознающие важность рассмотрения исторических аспектов педагогики, студенты, умеющие не только читать книги, но и выделять в них главную мысль, и использовать ее при работе в своей деятельности.
Студент, прошедший все курсы метакурса самостоятельный в своих рассуждениях, конструктивный, способный работать как в команде, так и индивидуально, способный мыслить.
Если данный результат наблюдается по окончании прохождения метакурса, но можно говорить о его эффективности и целесообразности.
Заключение
Мы рассмотрели такое основополагающее понятие как «воспитание», его историческое содержание в контексте Греции и России. Осмыслили причины его возникновения как социального явления и закономерностей его развития. Раскрыли связи целей, конкретных задач организации и содержания воспитания и образования с особенностями отдельных исторических периодов.
Проведя исследование мы еще раз убедились в том, что Античная Греция оказала значительное воздействие на становление воспитания в России. Однако этому вопросу не отводиться достаточного внимания. И это мы подтвердили в ходе проведенного анкетирования студентов. Исследования выявило, что почти половина студентов не имеет представления о том, какова связь между Грецией и Россией. Оснонвые знания о Греции – это Спарты и Афина.
С этой целью мы разработали метакурс, которые позволит преодолеть сложившиеся обстоятельства и поможет в изучении основных моментов. Варьируя сочетания различных элементов курса, преподаватель организует изучение материала таким образом, чтобы формы обучения соответствовали целям и задачам конкретных занятий. Именно поэтому метакурс как ничто другое может способствовать полноценному изучению этой тематики.
Список использованной литературы:
Андреев, общество. Основные тенденции социально-экономического и политического развития Греции XI-VIII вв. до н. э / . — СПб. : Издательство Санкт-Петербургского института истории РАН «Нестор-История», 2004. — 496 с. Бондарь, литургии V–IV вв. до н. э. / . — СПб. : Нестор История, 2009. — 204 с. Вельской, чести / . – М. : Амрита-Русь, 2006. – 671 с. Гомер. Иллиада: пер. / Гомер. – СПб. : Наука, 1990. – 768 с. Гомер. Одиссея: пер. / Гомер. – М. : Художественная литература, 1953. – 320 с. Дюрант, В. Жизнь Греции / В. Дюрант. – М. : КРОН-ПРЕСС, 1999. – 321 с. Егунов, в России / , // Наука. – 1990. – С. 417-427. Еремина, воспитание в России. История и современность / // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2011. – № 3 (46). – С. 44-48. Йегер, В. Пайдейя. Воспитание античного грека: В 2 т. / В. Йегер – М. : Греко-латинский кабинет , 2001. – Т. 1. – 593 с. Исаева, Греция в зеркале риторики: Исократ / . — М. : Наука. Издательская фирма «Восточная литература». 1994. — 255 с. Котенева, героя древнегреческой мифологии: имя, характер и способности (на материале эпических поэм гомера «илиада» и «одиссея») / . – Грамота. – 2015. – № 5 (95). – С. 105-107. Кукушин, и методика обучения / . – Ростов на Дону. : Феликс, 2005. – 474 с. Максимова, воспитания в современной России: социальное содержание в социальном контексте / // Вестник ТГПУ. – 2014. – № 5. – С. 18-24. Меньшиков, -цивилизационные и историко-педагогические предпосылки развития духовно-нравственного воспитания в России / , , // Научные ведомости БелГУ. – 2014. – № 13 (184). – С. 288-295. Монахова, педагогических взглядов в России на эстетическое воспитание / // Научное периодическое издание «IN SITU». – 2015. – № 1. – С. 88-91. Мусийчик, наследие Античной Греции как средство мотивации к творческой мыслительной деятельности / // Общество: философия, история, культура. – 2015. – № 2. – С. 8-14. Платон. Государство. Соч.: В 3 т. / Платон. – М. : Мысль, 1968. –Т. 3.Ч. – 454 с.Приложение
Анкета
«Идеи воспитания Античной Греции»
Фамилия: _________________
Имя: __________________
Вопрос 1. Напишите, что вы понимаете под воспитанием?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос 2. Знаете ли Вы представителей Античной Греции (поэтов, философов)? Перечислите их.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос 3. Кто из них, по вашему мнению, имел непосредственное отношение к педагогике? В чем оно выражалось?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос 4. 2016 год объявлен годом Греции в России и России в Греции. Знаете ли Вы, что связывает эти страны?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос 5. Как Вы думаете, есть ли черты педагогики Античной Греции в истории образования России? Можно приводить примеры из любого временного отрезка образования в России.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос 6. Слышали ли Вы когда-нибудь о таких поэмах как «Одиссея» и «Илиада»? Если да, то укажите, что вам известно? Если вы читали их, напишите свое краткое мнение о поэмах.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос 7. Знаете ли Вы, как проходил процесс воспитания в Античной Греции? Где обучались греки, кто были их преподаватели? Если не знаете, то предположите, основываясь на кинофильмы, книги и ваше личное представление.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос 8. Вам предлагается пройти курс занятий по теме «Обучение и воспитание в Античной Греции». Что бы вы хотели увидеть на данных занятиях? Как должны проходить лекции и семинары? Необходим ли данный курс при обучении на тьютора или педагога?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос 9. Как Вы оцениваете ваши знания, полученные при обучении в высшем учебном заведении о педагогике Античности (в том числе Античной Греции)? Достаточно ли этих знаний или хотелось бы знать больше?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
