Рабочая программа (стр. 3 )

Обеспечение эмоционального благополучия детей; Создание условий для формирования доброжелательного и внимательного отношения детей к другим людям; Развитие детской самостоятельности (инициативности, автономии и ответственности); Развитие детских способностей, формирующихся в разных видах деятельности.

Методы реализации.

Проявлять уважение к личности ребенка и развивать демократический стиль взаимодействия с ним и с другими педагогами; Создавать условия для принятия ребенком ответственности и проявления эмпатии к другим людям; Обсуждать совместно с детьми возникающие конфликты, помогать решать их, вырабатывать общие правила, учить проявлять уважение друг к другу; Обсуждать с детьми важные жизненные вопросы, стимулировать проявление позиции ребенка; Обращать внимание детей на тот факт, что люди различаются по своим убеждениям и ценностям, обсуждать, как это влияет на их поведение; Обсуждать с родителями (законными представителями) целевые ориентиры, на достижение которых направлена деятельность педагогов Организации, и включать членов семьи в совместное взаимодействие по достижению этих целей.

Способы и направления поддержки детской инициативы.

Поощрять желание ребенка строить первые собственные умозаключения, внимательно выслушивать все его рассуждения, проявлять уважение к его интеллектуальному труду. Создать условия и поддерживать театрализованную деятельность детей, их стремление переодеваться («рядиться»). Обеспечить условия для музыкальной импровизации, пения и движений под популярную музыку. Создать в группе возможность, используя мебель и ткани, строить «дома», укрытия для игр. Негативные оценки можно давать только поступкам ребенка и только один на один, а не на глазах у группы. Недопустимо диктовать детям, как и во что они должны играть; навязы­вать им сюжеты игры. Развивающий потенциал игры определяется тем, что это самостоятельная, организуемая самими детьми деятельность. Участие взрослого в играх детей полезно при выполнении следующих условий: дети сами приглашают взрослого в игру или добровольно соглаша­ются на его участие; сюжет и ход игры, а также роль, которую взрослый будет играть, определяют дети, а не педагог; характер исполнения роли также опре­деляется детьми. Привлекать детей к украшению группы к праздникам, обсуждая разные возможности и предложения.

Побуждать детей формировать и выражать собственную эстетическую оценку воспринимаемого, не навязывая им мнения взрослых. Привлекать детей к планированию жизни группы на день.

Особенности взаимодействия с семьями воспитанников.
Цель взаимодействия с семьями воспитанников.

Согласие и объединение усилий ДОУ и семьи в создании условий для разностороннего развития личности ребенка; привлечение родителей к сотрудничеству.

Задачи взаимодействия с семьями воспитанников.

Создать атмосферу общности интересов; Установить партнерские отношения; Учить понимать и поддерживать детей; Поддерживать родителей в собственных педагогических силах; Развивать умения родителей анализировать собственную воспитательную работу, критически ее оценивать.

Работа с родителями на 2016-2017 учебный год.

Месяцы	Название мероприятия
Сентябрь	Оформление родительского уголка «Учите детей общаться». Родительское собрание «Путешествие в страну знаний, или только вперед». Фотовыставка «Вот и лето прошло!». Конкурс поделок из овощей и фруктов «Золотая осень» (родители и дети). Праздник «Осень».
Октябрь	Анкета для родителей. Консультация «Правила для родителей» (буклеты). Консультация «Детям знать положено правила дорожные» День здоровья.
Ноябрь	Консультация «Ребенок 4-5 лет» (буклеты). «День матери».
Декабрь	Родительское собрание «Здоровье в порядке – спасибо зарядке» Новогодний праздник. Оформление родительского уголка «Как приучить ребенка к зарядке». Выставка поделок из бумаги на тему «Хоровод снежинок» (родители и дети).
Январь	1. Консультация «Что необходимо знать о своем ребенке».   2. Фотовыставка «Прогулки зимой».
Февраль	Праздник «День защитника Отечества». Тест-игра «Безопасность вашего ребенка». Оформление поздравления для пап и дедушек. Выставка поделок к 23 февраля (родители и дети).
Март	Оформление поздравления для мам и бабушек. Праздник «8-е Марта». Родительское собрание «Роль семьи в речевом развитии ребенка 4-5 лет». Оформление родительского уголка «Развитие речи в детском саду».
Апрель	Консультация «Золотые правила, которых нужно придерживаться, занимаясь ребенком». Анкетирование «Как выбрать место для летнего отдыха» «День открытых дверей».
Май	Оформление родительского уголка «Отдых с ребенком». Родительское собрание «Здравствуй, лето!». Фотовыставка «Безопасность детей» Выставка поделок к Дню Победы» (родители и дети).

2.1.4.4.Характеристика семей воспитанников.

СВЕДЕНИЯ О СЕМЬЕ
1. ОБРАЗОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
Высшее	10
Не законченное высшее	2
Средне-профессиональное	13
Среднетехническое	-
Среднее	8
2. СЕМЬИ
Полные	18
Неполные	3
Многодетные	2
Семьи с 1 ребенком	11
Семьи с 2 детьми	8
Неблагополучные	-
3. БЕЖЕНЦЫ И ПЕРЕСЕЛЕНЦЫ
4. РОДИТЕЛИ - ИНВАЛИДЫ
5. ЖИЛЬЕ
Проживают в отдельной квартире	9
Проживают в квартире с соседями	-
Проживают в собственном доме	5
Проживают в общежитии	2
Снимают квартиру	2
6. МАЛООБЕСПЕЧЕННЫЕ СЕМЬИ	-
7. СЕМЬИ, ВОСПИТЫВАЮЩИЕ ОПЕКАЕМОГО РЕБЕНКА	1

УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУППЫ
Формы сотрудничества	%
Проектная деятельность	10 %
Участие в выставках	40 %
Участие в спортивных мероприятиях	9 %
Участие в неделе «Лыжня России»
Изготовление пособий и материалов для предметно-развивающей среды группы	70 %
Участие родителей в субботниках	70%
Участие родителей в подготовке к летне-оздоровительной компании	-
Участие родителей в оформлении зимних участков	-
ОЦЕНКА АКТИВНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Активные родители	60 %
Родителей выполняют разовые поручения, но менее активны	37 %
Родителей не активны, тяжело включаются в образовательный процесс	3 %

Содержание психолого-педагогической работы.
Модуль №1 «Социально - коммуникативное развитие»  по освоению детьми возрастной категории 5-го года жизни в группе общеразвивающей направленности основной общеобразовательной программы дошкольного образования на 2016-2017 учебный год.
Цели и задачи образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».

  Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

* усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников;

* развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и со сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим;

*формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие умения договариваться, самостоятельно решать конфликты со сверстниками;

  Ребенок в семье и обществе.

*формирование образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; формирование гендерной, семейной принадлежности;

  Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

*развитие навыков самообслуживания; становления самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

* воспитание культурно-гигиенических навыков;

*формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, труду других людей и его результатам; формирование умения ответственно относиться к порученному заданию;

*формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека;

  Формирование основ безопасности.

*формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе; воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности;