Рабочая программа (стр. 1 )

Содержание:

1.Целевой раздел.

1.1.Пояснительная записка.

1.2.Задача.

1.3.Цели.

1.4.Принципы и подходы.

1.5.Возрастные особенности развития детей 4 – 5 лет.

1.5.1.Распределение воспитанников по группам здоровья.

1.5.2.Распределение воспитанников по группам физического развития.

1.5.3.Структура хронических форм патологии у воспитанников.        

1.5.4.Структура общей заболеваемости.

1.5.5.Отклонения здоровья воспитанников (% от общего количества детей).

1.5.6.Интересы и потребности детей.

1.5.7.Дети группы риска.

1.6.Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.

1.7.Планируемые результаты.

2.Содержательный раздел.

2.1.Формы, способы, методы реализации.

2.1.1.Особенности образовательной деятельности разных видов культурных практик.

2.1.2.Методы реализации.

2.1.3.Способы и направления поддержки детской инициативы.

2.1.4.Особенности взаимодействия с семьями воспитанников.

2.1.4.1.Цель взаимодействия с семьями воспитанников.

2.1.4.2.Задачи взаимодействия с семьями воспитанников.

2.1.4.3.Работа с родителями на 2015 – 16 учебный год.

2.1.4.4.Характеристика семей воспитанников.

2.2.Содержание психолого-педагогической работы.

2.2.1.Модуль № 1 «Социально-коммуникативное развитие» по освоению детьми возрастной категории 5-го года жизни в группе общеразвивающей направленности на 2015-16 учебный год.

2.2.1.1.Цели и задачи образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».

2.2.1.2.Содержание психолого-педагогической работы. Образовательная деятельность «Социально-коммуникативное развитие».

2.2.2.Модуль № 2 «Познавательное развитие» по освоению детьми возрастной категории 5-го года жизни в группе общеразвивающей направленности на 2015-16 учебный год.

2.2.2.1.Цели и задачи образовательной области «Познавательное развитие».

2.2.2.2.Содержание психолого-педагогической работы. Образовательная деятельность «Познавательное развитие».

2.2.3.Модуль № 3 «Речевое развитие» по освоению детьми возрастной категории 5-го года жизни в группе общеразвивающей направленности на 2015-16 учебный год.

2.2.3.1.Цели и задачи образовательной области «Речевое развитие».

2.2.3.2.Содержание психолого-педагогической работы. Образовательная деятельность «Речевое развитие».

2.2.4.Модуль № 4 «Художественно-эстетическое развитие» по освоению детьми возрастной категории 5-го года жизни в группе общеразвивающей направленности на 2015-16 учебный год.

2.2.4.1.Цели и задачи образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

2.2.4.2.Содержание психолого-педагогической работы. Образовательная деятельность «Художественно-эстетическое развитие».

2.2.5.Модуль № 5 «Физическое развитие» по освоению детьми возрастной категории 5-го года жизни в группе общеразвивающей направленности на 2015-16 учебный год.

2.2.5.1.Цели и задачи образовательной области «Физическое развитие».

2.2.5.2.Содержание психолого-педагогической работы. Образовательная деятельность «Физическое развитие».

2.3.Специфика национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.

2.3.1.Реализация содержания образования.

2.3.2.Особенности организации образовательного процесса. Национально-культурные и этнокультурные особенности.

2.4.Календарно-тематический план.

3.Организационный раздел.

3.1.1.Режим средней группы.

3.1.2.Перечень основных видов организованной образовательной деятельности.

3.2.Традиции детского сада.

3.3.Особенности организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды.

3.3.1.Основные требования к организации среды.

3.3.2.Ценры.

3.3.2.1.Центр сюжетно-ролевых игр.

3.3.2.2.Центр ряжения.

3.3.2.3.Книжный центр.

3.3.2.4.Центр настольно-печатных игр.

3.3.2.5.Выставка детского рисунка и творчества «Антошка».

3.3.2.6.Центр природы.

3.3.2.7.Спортивный центр.

3.3.2.8.Центр игры с песком и водой.

3.3.2.9.Центры для самостоятельной деятельности.

3.3.2.10.Центр безопасности.

3.3.2.11.Трудовой центр.

3.4.Литература.

1.Целевой раздел.

Пояснительная записка.

  Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей средней группы. Рабочая программа направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств. На формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность и укрепление здоровья детей. 

Программа разработана в соответствии с:  - Федеральным законом Российской Федерации от 01.01.01г. «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программах - образовательным программам дошкольного образования»;

- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций";

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (далее - ФГОС);

- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации Минобрнауки России Департамента общего образования 28 февраля 2014г. № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования».

- Конституцией РФ  и учетом Конвенции ООН о правах ребенка  (Сборник Международных договоров, 1993).

Продолжительность пребывания детей в ДОУ – 10 - часовое пребывание с 07.30 до 17.30 часов, исключая выходные и праздничные дни. Режим работы МКДОУ установлен в  соответствии с потребностью семьи, объемом решаемых задач образовательной деятельности, возможностей бюджетного финансирования - пятидневная рабочая неделя, выходные дни - суббота и воскресенье, праздничные дни.

  Рабочая программа реализуется на государственном языке Российской Федерации -  русский язык. 

Цель:

Организация образовательно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования – ФГОС.

Задачи:

Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; Формирование основ базовой культуры личности; Всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; Формирование предпосылок к учебной деятельности; Обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника; Развитие личности ребенка; Укрепление здоровья детей; Воспитание патриотизма, активных жизненных позиций, творческого подхода в решении различных жизненных ситуаций, уважения к традиционным ценностям.

  Эти цели реализуются в процессе разнообразных видах детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной (изобразительная, конструктивная и др.), музыкальной, чтения.

Принципы и подходы.

Соответствуют принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости; Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности; Обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников; Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей; Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования; Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра; Допускает варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей; Строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

Возрастные особенности развития детей 4 – 5 лет.

В группе 22 ребёнка: 12 мальчиков, 10  девочек.

  В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли  могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.

  Значительное развитие получает изобразительная  деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т. д.

  Усложняется конструирование. Постройки могут  включать 5-6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий.

  Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями  мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают равновесие, перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом.