Средства обучения в геоэкологическом образовании (стр. 4 )

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины «Средства обучения в геоэкологическом образовании» осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, разработки конспектов уроков, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

6.1.  Контрольные вопросы к зачету

Цель, задачи, структура и содержание курса «Средства обучения в геоэкологическом образовании». Основные понятия курса «Средства обучения в геоэкологическом образовании». Современное понимание смысла исследовательской деятельности учащихся. Характеристика средств обучения в геоэкологическом образовании. Учебно-методический журнал «География и экология в школе 21века» как средствоизучения передового педагогического опыта. Психолого-педагогические основы выбора средств в процессе обучения. Характеристика системы средств обучения географии. Разнообразие современных средств обучения географии, их современные классификации. Работа с учебником и ученической тетрадью в процессе геоэкологического обучения. Дайте сравнительный анализ учебников разных образовательных линий Учебник как основное комплексное средство обучения. Типы современных учебников. Анализ учебника (по выбору студента). Учебник как основное комплексное средство обучения; отличие учебника от книги для чтения (хрестоматии), от научной литературы. Основные методические компоненты учебника и методические приемы работы с ними на уроках географии. Методические приемы работы с текстом учебника на урокахгеографии. Отражение дидактических принципов в тексте и внетекстовыхкомпонентах учебника Реализация внутрипредметных связей по содержанию в текстахучебников по географии Анализ учебника как основного компонента УМК икомплексного средства обучения Методические приемы организации репродуктивного ипродуктивного обучения на основе работыс учебником Разработайте фрагмент урока с использованием иллюстративного аппарата учебника. Сравнительный анализ традиционных и современных учебниковпо курсу «География России» Учебник как средство развития эмоционально-ценностногоотношения к миру у учащихся 10 класса Методика конструирования элективного курса геоэкологического содержания для целей профильного обучения. Методика использования ГИС-технологий как средства развитияпространственного мышления у учащихся. ГИС в географических и геоэкологических исследованиях. Методические особенности конструирования и работы сэлектронными учебниками географии. Методика работы с электронным учебником в условияхдифференцированного обучения. Методика работы с географической картой в системешкольного географического образования. Методические приемы работы с географической картой. Географическая карта как источник географической информации и средство развития познавательной самостоятельности учащихся. Система работы с картой на уроках геоэкологической направленности. Составьте и обоснуйте задания на понимание, чтение и знание карты с учетом уровней познавательной деятельности школьников. Методические возможности географической карты в развитиивоображения и пространственного мышления учащихся. Методические приемы работы с географической картой при изучениикурса географии 6 и 7 классов. Особенности реализации картографических средств обучения приизучении регионов России и мира. Методические возможности школьного учебника игеографической карты в дифференцированном обучении икоррекционной помощи учащимся. Учебно-методический комплекс по курсу: программы, учебники. Анализ одного из учебного пособия: авторскаяконцепция, особенности содержания и структуры (повыбору). Наглядные средства обучения и приемы работы с ними. Методические особенности наглядных методов обучения. Методическиедостоинства и ограничения. Методика проектирования и использованиянаглядно-графических средств обучения на уроках географии Методика работы с наглядно-графическимисредствамиобучения при изучении начального курса школьной географии Методика использования наглядно-образныхметодов обучения уучащихся при изучении природы материков Комплексный подход к конструированию и применениюнаглядно-графических средств в системе уроков по курсу «ГеографияРоссии» Логический опорный конспект как средство графическойнаглядности. Технология конструирования и применения опорныхлогических конспектов в системе уроков. Методика использования учебной картины на уроках географии. Основные требования к применению в различных педагогических ситуациях. Организация поисковой деятельности учащихся при работе с учебнойкартинойна уроках. Основные виды педагогических рисунков. Методика работы спедагогическим рисунком в различных учебных ситуациях Методическиеприемы использования педагогического рисунка при изучении географии материков (геосфер Земли). Школьный атлас как учебно-методическое пособие и методикаработыс ним Учебно-методический комплекс начального курса географии. Цели, структура, содержание, методические особенности изучения курса. Учебно-методический комплекс курса «География материков иокеанов». Цели, структура, содержание, методические особенностиизучения курса. Методическое обеспечение курса «География России» (анализ учебников, атласов и других элементов УМК, традиционные подходы к выбору и сочетанию методов, средств и организационных форм к изучению отдельных разделов и тем курса) Анализ УМКкурса «География России». Сравнительныйанализтрадиционных и новых учебников по курсу Методическое обеспечение курса в профильной школе (анализ учебников, атласов идругих элементов УМК, традиционные подходы к выбору и сочетанию методов, средств и организационных форм к изучению отдельных разделов и тем курса) Сравнительный анализ параллельных учебников по учебным курсам (курс по выбору). Значение и классификация статистических показателей как самостоятельный источник географических знаний в обучении географии Методика использования статистических данных на урокахэкономической географии. Комплексный подход к использованию средств обучения науроках географии. Методика использования художественных текстов как средстваразвития географических образов у учащихся. Методика использования поэтических произведений на урокахгеографии. Методика использования видеофильмов на уроках географии каксредства развития познавательного интереса к предмету. Методика использования глобуса на уроках географии каксредства развития пространственных представлений Работа на уроке географии с наглядными средствами обучения Аудиовизуальные технологии обучения географии. Основные виды иособенности методикииспользования на уроке. Методика использования видеозаписей в геоэкологическом образовании. Комплексное использование средств визуализации в преподавании геоэкологии. Способывизуализации. Разработка поурочного плана урока с применением аудиовизуальных технологий Применение интерактивных форм обучения на уроках Применениеинтерактивнойдоски. Кабинет географии, требования к его оборудованию и планировке. Дидактические принципы построения аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий по географии. Типология учебных аудио-, видео - и компьютерных пособий. Методика применения учебных аудио-, видео - и компьютерных пособий на уроках и во внеклассной деятельности. Применение электронного учебного пособия на уроках. Разработка электронного учебного пособия. Выбор средств для создания электронных учебных пособий. Классификация средств создания электронных средств обучения.

6.2. Рейтинг-план дисциплины

Рейтинг-план дисциплины «Средства обучения в геоэкологическом образовании» представлен в Приложении 1 к рабочей программе.

6.3. Фонд оценочных средств

Фонд оценочных средств по дисциплине «Средства обучения в геоэкологическом образовании» представлен в Приложении 2 к рабочей программе. Фонд оценочных средств (ФОС) оформляется в соответствии с Положением «О формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов», утвержденного 07.11.2014г.

7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7.1. Рекомендуемая литература

7.1.1. Основная литература:

Теория и методика геоэкологического образования: учебное пособие. Часть I / Под ред. , . – Н. Новгород: НГПУим. К.Минина, 2013. Теория и методика геоэкологического образования: учебное пособие. Часть II. / Под ред. , . – Н. Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2014. Теория и методика обучения географии: учеб. пособие для студентов вузов/ , , / Под ред. . – Н. Новгород: НГПУ, 2012.

  7.2. Дополнительная литература:

Концепция использования информационно-коммуникативных технологий в географическом образовании для устойчивого развития / под ред. . – Н. Новгород: Поволжье, 2011. – 92 с. Современные образовательные технологии: учебное пособие / кол.

авторов ; под ред. . – М.:КНОРУС, 2011. – 432 с.

Экологическое краеведение. Методическое пособие для учителя / , и др. – Н. Новгород: «Поволжье», 2011. Концепция формирования общекультурной компетентности в профильном географическом образовании: Коллективная монография / Под ред. . – Н. Новгород: Деловая полиграфия, 2007. – 79 с. Преподавание географии в зарубежной школе. - М.: ВЛАДОС, 2001. Фундаментальное ядро содержания общего образования/ под ред. , . – М.: Просвещение, 2011. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа.– М.: Просвещение, 2011.

7.1.3. Методические разработки:

1. Компетентностно-ориентированные технологии в экологическом краеведении: учебно-методическое пособие/ Под ред. , . – Н. Новгород: , 2012. – 150 с.

2. Экологическое краеведение: Методическое пособие для учителя/ Под ред. . – Н. Новгород: «Поволжье», 2011. – 34 с.

7.2. Электронные образовательные ресурсы

1. Геоинформационная система QuantumGIS

2. Электронный информационно-коммуникативный модуль по курсу «Мыслить глобально – действовать локально».

3. Электронный информационно-коммуникативный модуль по курсу «Моя Родина – Россия».

4. Электронный информационно-коммуникативный модуль по курсу «Край, в котором я живу».

7.3.1. Перечень программного обеспечения

Справочно-информационная база Open street map Общесистемные «Microsoft Office». Графический редактор Corel draw x6

7.3.2. Перечень информационных справочных систем