Средства обучения в геоэкологическом образовании (стр. 6 )

Н. Новгород

2015 г.

Фонд оценочных средств текущего контроля разработан на основе рабочей программы дисциплины «Средства обучения в геоэкологическом образовании»по направлению подготовки 44.04.01 Образование и педагогические науки,  профиль – Теория и методика обучения и воспитания (география), утвержденного 7 ноября 2014 г.

Фонд оценочных средств по дисциплине «Средства обучения в геоэкологическом образовании» рассмотрен и одобрен на заседании кафедры географии, географического и геоэкологического образования, протокол № 1 от «31» августа 2015 г.

Разработчики: к. п.н., доцент                                        

Паспорт

фонда оценочных средств

«Средства обучения в геоэкологическом образовании»

Оценочные средства
№	Контролируемые разделы, темы,	Формируемые компетенции (код компетенции)	Количество тестовых заданий	Другие оценочные средства
Вид	Количество
1	Раздел 1. Общая характеристика средств обучения в геоэкологическом образовании.	ПК-4	Комплект тематик для дискуссии Собеседование Эссе Контрольная работа	4
2	Раздел 2. Методика применения средств обучения в образовательном процессе.	ПК-4	Индивидуальные творческие задания (проекты) Дискуссия Эссе Кейс-задача	4
3	Раздел 3. Материальная база обучения в геоэкологическом образовании	ПК-4	Индивидуальные творческие задания (проекты) Дискуссия Эссе Кейс-задача	4
4	Раздел 4. Методика использования средств обучения в учебных геоэкологических курсах.	ПК-4	Индивидуальные творческие задания (проекты) Дискуссия Эссе Кейс-задача	4
Всего:	16	16

ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный

педагогический университет им. К. Минина»

Факультет естественных, математических и компьютерных наук

Кафедра  географии, географического и геоэкологического образования

Вопросы рассмотрены и одобрены на заседании кафедры «  »______201_ г. протокол № ____ Заведующий кафедрой ________________

«Утверждаю» Декан ________ «___»_____________ 20__г.

Контрольные вопросы к зачету

Цель, задачи, структура и содержание курса «Средства обучения в геоэкологическом образовании». Основные понятия курса «Средства обучения в геоэкологическом образовании». Современное понимание смысла исследовательской деятельности учащихся. Характеристика средств обучения в геоэкологическом образовании. Учебно-методический журнал «География и экология в школе 21века» как средство изучения передового педагогического опыта. Психолого-педагогические основы выбора средств в процессе обучения. Характеристика системы средств обучения географии. Разнообразие современных средств обучения географии, их современные классификации. Работа с учебником и ученической тетрадью в процессе геоэкологического обучения. Дайте сравнительный анализ учебников разных образовательных линий Учебник как основное комплексное средство обучения. Типы современных учебников. Анализ учебника (по выбору студента). Учебник как основное комплексное средство обучения; отличие учебника от книги для чтения (хрестоматии), от научной литературы. Основные методические компоненты учебника и методические приемы работы с ними на уроках географии. Методические приемы работы с текстом учебника на уроках географии. Отражение дидактических принципов в тексте и внетекстовых компонентах учебника Реализация внутри предметных связей по содержанию в текстахучебников по географии Анализ учебника как основного компонента УМК икомплексного средства обучения Методические приемы организации репродуктивного и продуктивного обучения на основе работы с учебником Разработайте фрагмент урока с использованием иллюстративного аппарата учебника. Сравнительный анализ традиционных и современных учебников по курсу «География России» Учебник как средство развития эмоционально-ценностногоотношения к миру у учащихся 10 класса Методика конструирования элективного курса геоэкологического содержания для целей профильного обучения. Методика использования ГИС-технологий как средства развития пространственного мышления у учащихся. ГИС в географических и геоэкологических исследованиях. Методические особенности конструирования и работы с электронными учебниками географии. Методика работы с электронным учебником в условиях дифференцированного обучения. Методика работы с географической картой в системе школьного географического образования. Методические приемы работы с географической картой. Географическая карта как источник географической информации и средство развития познавательной самостоятельности учащихся. Система работы с картой на уроках геоэкологической направленности. Составьте и обоснуйте задания на понимание, чтение и знание карты с учетом уровней познавательной деятельности школьников. Методические возможности географической карты в развитиивоображения и пространственного мышления учащихся. Методические приемы работы с географической картой при изучениикурса географии 6 и 7 классов. Особенности реализации картографических средств обучения приизучении регионов России и мира. Методические возможности школьного учебника игеографической карты в дифференцированном обучении икоррекционной помощи учащимся. Учебно-методический комплекс по курсу: программы, учебники. Анализ одного из учебного пособия: авторскаяконцепция, особенности содержания и структуры (повыбору). Наглядные средства обучения и приемы работы с ними. Методические особенности наглядных методов обучения. Методические достоинства и ограничения. Методика проектирования и использованиянаглядно-графических средств обучения на уроках географии Методика работы с наглядно-графическимисредствамиобучения при изучении начального курса школьной географии Методика использования наглядно-образныхметодов обучения уучащихся при изучении природы материков Комплексный подход к конструированию и применениюнаглядно-графических средств в системе уроков по курсу «ГеографияРоссии» Логический опорный конспект как средство графическойнаглядности. Технология конструирования и применения опорныхлогических конспектов в системе уроков. Методика использования учебной картины на уроках географии. Основные требования к применению в различных педагогических ситуациях. Организация поисковой деятельности учащихся при работе с учебнойкартинойна уроках. Основные виды педагогических рисунков. Методика работы спедагогическим рисунком в различных учебных ситуациях Методическиеприемы использования педагогического рисунка при изучении географии материков (геосфер Земли). Школьный атлас как учебно-методическое пособие и методикаработыс ним Учебно-методический комплекс начального курса географии. Цели, структура, содержание, методические особенности изучения курса. Учебно-методический комплекс курса «География материков иокеанов». Цели, структура, содержание, методические особенностиизучения курса. Методическое обеспечение курса «География России» (анализ учебников, атласов и других элементов УМК, традиционные подходы к выбору и сочетанию методов, средств и организационных форм к изучению отдельных разделов и тем курса) Анализ УМКкурса «География России». Сравнительныйанализтрадиционных и новых учебников по курсу Методическое обеспечение курса в профильной школе (анализ учебников, атласов идругих элементов УМК, традиционные подходы к выбору и сочетанию методов, средств и организационных форм к изучению отдельных разделов и тем курса) Сравнительный анализ параллельных учебников по учебным курсам (курс по выбору). Значение и классификация статистических показателей как самостоятельный источник географических знаний в обучении географии Методика использования статистических данных на урокахэкономической географии. Комплексный подход к использованию средств обучения науроках географии. Методика использования художественных текстов как средстваразвития географических образов у учащихся. Методика использования поэтических произведений на урокахгеографии. Методика использования видеофильмов на уроках географии каксредства развития познавательного интереса к предмету. Методика использования глобуса на уроках географии каксредства развития пространственных представлений Работа на уроке географии с наглядными средствами обучения Аудиовизуальные технологии обучения географии. Основные виды и особенности методики использования на уроке. Методика использования видеозаписей в геоэкологическом образовании. Комплексное использование средств визуализации в преподавании геоэкологии. Способы визуализации. Разработка поурочного плана урока с применением аудиовизуальных технологий Применение интерактивных форм обучения на уроках Применениеинтерактивнойдоски. Кабинет географии, требования к его оборудованию и планировке. Дидактические принципы построения аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий по географии. Типология учебных аудио-, видео - и компьютерных пособий. Методика применения учебных аудио-, видео - и компьютерных пособий на уроках и во внеклассной деятельности. Применение электронного учебного пособия на уроках. Разработка электронного учебного пособия. Выбор средств для создания электронных учебных пособий. Классификация средств создания электронных средств обучения.

Критерии оценки:

100-91 балл - если ответ показывает глубокое и систематическое знание всего программного материала и структуры конкретного вопроса, а также основного содержания и новаций лекционного курса по сравнению с учебной литературой. Студент демонстрирует отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией соответствующей научной области. Знание основной литературы и знакомство с дополнительно рекомендованной литературой. Логически корректное и убедительное изложение ответа.