Методические рекомендации для слушателей заочной формы обучения (стр. 2 )

Семинарское занятие играет важную роль в обучении и выполняет несколько важных функций. Первая – познавательная. Позволяет организовать творческое, активное изучение теоретических и практических вопросов, установить непосредственное общение преподавателя со слушателями, формирует самоконтроль за правильным пониманием изучаемого материала со стороны слушателей, закрепляет и расширяет знания.

Воспитательная функция опосредует связь теоретических знаний с практикой, усиливает обратную связь субъекта и объекта воспитания, формирует принципиальность и смелость в суждениях, самокритичность, дает широкие возможности преподавателю для индивидуальной работы.

Функция контроля обучаемых за усвоением учебного материала. В процессе семинарского занятия преподаватель определяет и контролирует подготовку обучаемых по данной теме и закрепляет полученные в процессе лекции и самостоятельной работы знания.

Однако, следует учитывать то обстоятельство, что без соответствующей подготовки курсантов (слушателей) к семинару, полноценного занятия не получиться. Подготовка к семинару начинается с лекции. Как правило, после лекции дается некоторое время для подготовки. Курсант (слушатель) должен ознакомиться с методическими указаниями, вопросами семинарского занятия, изучить и при необходимости законспектировать рекомендованную литературу, дополнить лекцию. В случае пропуска лекционного занятия курсант обязан восстановить конспект лекции, а в случае необходимости, получить консультацию по наиболее сложным в понимании вопросам.

Индивидуальная консультация проводится на кафедре согласно графика у ведущего или дежурного преподавателя по интересующим курсантов сложным вопросам темы курса либо с целью более тщательной подготовки к занятию, написанию доклада. Преподаватель обязан обеспечить методическое и дидактическое сопровождение темы, рекомендовать к изучению источники литературы, помочь организовать самостоятельную подготовку слушателей.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

       Самостоятельная работа студентов – это индивидуальная  или коллективная учебная деятельность, осуществляемая без непосредственного участия преподавателя. Самостоятельная работа есть  особо организованный вид учебной деятельности, проводимый с целью повышения эффективности подготовки студентов к последующим занятиям, формирования у них навыков самостоятельной отработки учебных заданий, а также овладения методикой организации своего самостоятельного труда в целом.

       Самостоятельная работа студентов призвана обеспечить более глубокое, творческое усвоение понятийного аппарата дисциплины, содержания основных нормативно-правовых актов и литературы по данному учебному курсу.

       Организация самостоятельной работы студента должна строиться по системе поэтапного освоения материала. Метод поэтапного изучения включает в себя предварительную подготовку, непосредственное изучение теоретического содержания источника, обобщение полученных знаний.

       Предварительная подготовка включает в себя уяснение цели изучения материала, оценка широты  информационной базы анализируемого вопроса, выяснение его научной и практической актуальности. Изучение теоретического содержания заключается в выделении и уяснении ключевых понятий и положений, выявлении их взаимосвязи и систематизации. Обобщение полученных знаний подразумевает широкое осмысление теоретических положений через определение их места в общей структуре изучаемой дисциплины и их значимости для практической деятельности.

Методические рекомендации по работе с литературой.

Самостоятельная работа предполагает тщательное освоение студентами учебной и научной литературы по изучаемым темам курса. При самостоятельном изучении основной рекомендованной литературы необходимо обратить  главное внимание на узловые положения, излагаемые в изучаемом тексте.

       Необходимо внимательно ознакомиться с содержание соответствующего блока информации, структурировать его и выделить в нем центральное звено. Обычно это бывает ключевое определение или совокупность сущностных характеристик рассматриваемого объекта. Для того, чтобы убедиться, насколько глубоко усвоено содержание темы, в конце соответствующих глав  и параграфов учебных пособий обычно перечень контрольных вопросов, на которые студент должен уметь дать четкие и конкретные ответы.

       Работа с дополнительной литературой  предполагает умение студентов выделять в ней необходимый аспект изучаемой темы (то, что в данном труде относится непосредственно к изучаемой теме). Это важно в связи с тем, что к дополнительной литературе может быть отнесен широкий спектр текстов

(учебных, научных, публицистических и т. д.), в которых исследуемый вопрос рассматривается либо частично, либо с какой-то одной точки зрения.        

В своей совокупности изучение таких подходов существенно обогащает научный кругозор студентов. В данном контексте следует учесть, что  дополнительную литературу целесообразно прорабатывать, во-первых, на базе уже освоенной  основной литературы, и, во-вторых, изучать комплексно, всесторонне, не абсолютизируя чью-либо субъективную точку зрения.

       Обязательный элемент самостоятельной работы студентов с правовыми источниками и литературой – ведение  необходимых записей. Основными общепринятыми формами записей являются конспект, выписки, тезисы, аннотации, резюме, план.

       Конспект – это  краткое письменное изложение содержания правового источника, статьи, доклада, лекции, включающее в сжатой форме  основные положения и их обоснование.

       Выписки -  это краткие записи в форме цитат, либо лаконичное, близкое к тексту изложение основного содержания.

       Тезисы – это сжатое изложение ключевых идей прочитанного источника или произведения.

       Аннотации, резюме – это соответственно предельно краткое обобщающее изложение содержания  текста, критическая оценка прочитанного  документа или произведения.

Одним из главным умений в ходе самостоятельной подготовки выступает работа обучаемого с нормативными актами и специальной литературой.

Слушателям рекомендуется регулярно посещать библиотеку и отслеживать новые публикации по проблемам трудового права в различных периодических изданиях и сборниках: «Земельное право», «Хозяйство и право», «Правоведение», «Государство и право», «Журнал российского права», «Закон», «Российская юстиция», «Юридический вестник», «Милиция» и др. Кроме этого помощь слушателям в получении знаний могут оказать ресурсы сети Интернет и правовые системы «ГАРАНТ», «КонсультантПлюс» и т. д.

ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Литература ко всем темам:

Земельное право России. Учебник. 12-е изд., перераб. М.: Юрайт-Издат, 2014. Земельное право. Учебно-методическое пособие // . Краснодар, Краснодарский университет МВД России. 2012. Земельное право: учебник / , , и др. М.: Частное право, 2014. 344 с. Основы земельного права: учебное пособие. Тула: Изд-во ТулГУ, 2014. 132 с. Собственность и право собственности: цивилистические аспекты: монография. М.: Норма, Инфра-М, 2013. 320 с. Судебная защита земельных прав: теория и практика // Судья. 2015. N 2. С. 16 - 20. , Договорное право, книга вторая. Договоры о передаче имущества. - М.: Статут, 2013.- 800с. Злоупотребление правом участниками земельных правоотношений. М.: Статут, 2014. 160 с. Публичная собственность. М.: Статут, 2013. 732 с. Кадастровый учет недвижимого имущества: вопросы и ответы / , , и др.; отв. ред. . М.: Статут, 2015. 176 с. Комментарий к Земельному кодексу Российской Федерации / Под ред. , . 2-е изд., доп. и перераб. М.: Изд. , 2006 - 2007. С. 267. Новеллизация публичных сервитутов на земельные участки // Российская юстиция. 2014. N 6. С. 20 - 22. аследование земельных участков: спорные моменты // Жилищное право. 2014. N 7. С. 63 - 73. оговор залога земельного участка // ЭЖ-Юрист. 2013. N 24. С. 15. Залоговые правоотношения в земельно-правовой сфере: особенности и проблемы реализации // Современное право. 2012. N 11. С. 66 - 70. Сделки с недвижимостью в коммерческом обороте. – М.: Волтерс Клувер, 2013. – 368 с. Земельные участки: новые правила образования и изменения границ. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Изд-во , 2014. 62 с.

О Б Щ А Я Ч А С Т Ь

Тема 1 . Предмет, метод, система и источники земельного права. Земельные правоотношения.

Цели темы:

- раскрытие предмета и метода земельного права;

-  рассмотреть систему и источники земельного права;

- определить понятие и содержание земельных отношений.

Задачи:

- обозначить  основные теоретические направления по установлению предмета и метода земельного права;

- определить место земельного права в системе права;

- выявить проблемы соотношения системы права и системы законодательства земельного права;

- определить состав земельных правоотношений.

Основное содержание темы:

Предмет земельного права. Понятие и особенности общественных земельных отношений. Методы правового регулирования земельных отношений. Земельное право как отрасль права. Система и принципы земельного права. Соотношение норм земельного права с гражданским, экологическим, административным и другими отраслями права. Этапы развития земельного законодательства. Современная земельная реформа. Понятие земельных правоотношений. Виды земельных правоотношений. Объекты земельных правоотношений. Земли в пределах территории Российской Федерации как объект земельных правоотношений. Земельный участок (часть земельного участка)  как объект земельных правоотношений. Земельная доля как объект земельных отношений. Участники земельных правоотношений: правоспособность, дееспособность, деликтоспособность. Возникновение, изменение и прекращение земельных правоотношений. Роль органов внутренних дел в регулировании земельных правоотношений. Понятие и виды источников земельного права. Конституционные основы земельного права. Закон как источник земельного права. Соотношение федеральных законов и законов Российской Федерации. Значение общих принципов, договоров и обычаев. Роль судебно-арбитражной практики в регулировании земельных отношений. Правовое регулирование земельных отношений в зарубежных странах.