Методические рекомендации для слушателей заочной формы обучения (стр. 1 )

КРАСНОДАРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МВД РОССИИ

НОВОРОССИЙСКИЙ ФИЛИАЛ

КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННЫХ И ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВЫХ ДИСЦИПЛИН

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО

Новороссийск 2016год

РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ

       

Земельное право является одной из наиболее динамично развивающихся отраслей законодательства как на федеральном, так и на региональном уровнях, что требует адекватного отражения в учебно-методических материалах происходящих изменений в системе правового регулирования земельных отношений.

Однако динамика развития отраслевого законодательства предполагает и ясное понимание тех основ, которые образуют фундамент построения любой отрасли законодательства. В связи с этим изучение конституционных основ земельного законодательства, целей и задач правового регулирования земельных отношений, а также теоретических вопросов структуры земельных правоотношений представляется одной из важнейших составляющих надлежащей подготовки юриста по учебной дисциплине "Земельное право".

Цель дисциплины:

• сформировать у курсантов и слушателей знания правовых норм, регулирующих земельные отношения;

• определить участников земельных правоотношений, направления использования норм земельного права в деятельности правоохранительных органов;

• раскрыть роль земельного права в решении экономического развития общества;

• показать значение земельного права в обеспечении законности и предупреждения правонарушений в земельных отношениях.

Задачи дисциплины:

• содействовать развитию мировоззрения слушателей;

• научить ориентироваться в нормативных источниках, регулирующих земельные и тесно связанные с ним отношения.

Земельное право - одна из отраслей российского права, характеризующаяся большим динамизмом. Это требует особенно внимательного отношения к нормативному материалу, своевременного учета изменений, которые происходят в законодательстве, регулирующем земельные отношения в различных сферах хозяйственной деятельности.

Соблюдение земельного законодательства, в частности, по вопросам предоставления, приобретения и отчуждения земельных участков, не целевого их использования имеет важное профилактическое значение для предупреждения правонарушений и преступлений.

Руководствуясь методическими рекомендациями, слушатели должны не только получить систематизированные знания по земельному праву, но и выработать умение ориентироваться в его источниках, самостоятельно вести поиск необходимых правовых норм, анализировать их и правильно применять в профессиональной деятельности.

Самостоятельная работа углубляет и закрепляет знания, полученные на лекциях, служит основой подготовки к семинарским, практическим занятиям и к зачету.

РАЗДЕЛ 2. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ДЛЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
НА БАЗЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, НА БАЗЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СРОК ОБУЧЕНИЯ 4 ГОДА

№ п/п	НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ	ВСЕГО	ЧАСЫ	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ВИДАМ ЗАНЯТИЙ
АУДИТОРНЫЕ	САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ	ЛЕКЦИЙ	СЕМИНАРСКИХ	ПРАКТИЧЕСКИХ	И ДР.
1	2	3	4	5	6	7	8	9
2 курс 4 семестр
Общая часть
1	Предмет, метод, система и источники земельного права. Земельные правоотношения	12	12
2	Право собственности и другие вещные права на землю	20	8	12	2	6
3	Управление в сфере использования земель	12	12
4	Ответственность за нарушение земельного законодательства	16	4	12	4
Особенная часть
5	Правовой режим земель сельскохозяйственного назначения	12	12
6	Правовой режим земель населенных пунктов, промышленности, транспорта и иного назначения.	12	12
7	Правовой режим земель особо охраняемых территорий и объектов	12	12
8	Правовой режим земель лесного, водного фонда и земель запаса	12	12
Зачет	2	2
ИТОГО	108	16	54	2	10	2

РАЗДЕЛ 3. Методические рекомендации по проведению занятий по дисциплине «Земельное право»

Учебная дисциплина Земельное право изучается курсантами очной и слушателями заочной форм обучения, которые должны прослушать лекции по установленной тематике, присутствовать на семинарских и практических занятиях (в случаях пропуска – отработать), ответить на тестовые задания и сдать зачет. Слушатели заочной формы обучения, кроме этого, должны выполнить домашнюю контрольную работу и в установленные сроки предоставить для проверки на кафедру.

Лекция, как форма учебного занятия – наиболее распространенная и вместе с тем относительно простая форма активного вовлечения обучающихся в учебный процесс и способ доведения до них новых знаний.

Лекция позволяет достичь одновременно несколько учебных целей. Во-первых, вопросы теории и истории изучаются в тесной связи с практическими задачами. Во-вторых, материал излагается логически связно, последовательно, позволяет оперативно довести все новейшие данные науки и законодательства. В-третьих, лекция является основной исходной формой всего учебного процесса. В-четвертых, лекция играет большую роль в организации иных форм учебных занятий, в том числе для самостоятельной подготовки и изучения предмета. В-пятых, важнейшее значение лекции заключается в личном воздействии лектора на аудиторию.

Лекция предполагает определение содержания темы, наиболее принципиальные элементы этого содержания, темп изложения учебного материала, учёт особенностей обучаемой аудитории.

Лекция обычно состоит из введения, списка литературы, вопросов (исходя из тематического плана) и заключения. Преподаватель сам определяет бюджет времени, отводимый на освещение каждого вопроса. После изложения каждого вопроса следуют выводы. Затем преподаватель переходит к рассмотрению следующих вопросов темы.

Во введении лекции обосновывается актуальность темы лекции, выясняется её связь с современностью, определяются её цели и ставятся задачи. В основной части лекции рассматриваются поставленные вопросы, выясняется их сущность, содержание, категории и принципы. При изложении основного материала необходимо делать анализ и обобщения, использовать приемы индукции и дедукции, прибегать к противопоставлениям и сравнениям. В заключении лекции подводятся общие итоги по всей теме, перед обучаемыми ставятся задачи по подготовке к семинарским или практическим занятиям.

Непременным залогом успешного усвоения учебного материала является посещение и конспектирование лекций. Лекция является «скелетом» темы, вокруг которого обучаемый впоследствии будет собирать и систематизировать теоретические знания.

Цель семинарских (практических) занятий, проводимых по дисциплине «Земельное право» – углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами на лекциях и в процессе самостоятельного изучения материала, а также совершенствование практических навыков применения земельного законодательства. Эти занятия служат не только трибуной для дискуссий, обмена мнениями и анализа допускаемых на практике ошибок, правонарушений, но и средством постановки, рассмотрения и решения проблемных ситуаций. Семинарские занятия позволяют также контролировать усвоение обучаемыми учебного материала.

Успеху проведения семинарских занятий по земельному праву способствует тщательная предварительная подготовка к ним студентов. При этом необходимо ознакомиться с заданием к семинарскому занятию; определить примерный объем работы по подготовке к ним; выделить вопросы, упражнения и задачи, ответы на которые или выполнение и решение без предварительной подготовки не представляются возможными; ознакомиться с перечнем законодательных и иных актов, литературных источников, рекомендуемых для изучения. Что касается перечня, то он может быть дополнен или сокращен преподавателем в связи с изменениями в законодательстве и выходом в свет новой литературы. Об этом студенты информируются накануне подготовки к занятиям

Знания, приобретенные на лекциях и в результате изучения предлагаемой литературы и нормативной базы, студентам необходимо уметь применять в решении практических ситуаций. С этой целью методика подготовки к семинарским занятиям включает в себя решение задач. Они позволяют приобрести навыки самостоятельного анализа и поиска верного решения юридической проблемы, сформировать творческий подход при использовании полученных правовых знаний.

Содержание предлагаемых студентам задач опирается на конкретный материал, взятый из судебной, арбитражной, прокурорской практики и периодической печати.

Под методикой решения задач (учебных дел) следует понимать систему методических положений и приемов разбора конкретного дела, которая должна обеспечить: 1) правильное решение дела по существу; 2) юридическую обоснованность решения со ссылкой на конкретные правовые нормы; 3) учет сложившейся судебной практики; 4) логичность и последовательность изложения доводов, каждый из которых должен отталкиваться от предыдущего (базироваться на нем, быть связанным с ним); 5) максимально краткую и точную формулировку промежуточных выводов и итогового решения (ответов на поставленные вопросы).