1) а) 1,2 • 100% = 120%; б) 
.
2 ) а) 210% : 100% = 2,1; б) 0,24% : 100% = 0,0024.
3) 1) Начерти общую схему и подставь свои значения.
а – 100%
390 - 30%
2) Запиши общую формулу: 
.
3) Подставь свои значения 390 = а • 0,3.
4) Найди неизвестный множитель: а = 390 : 0,3 = 1300(р) зарплата до повышения.
Ответ: 1300 рублей.
3)1) Начерти общую схему и подставь свои значения.
40 – 100%
5 - р%
2) Запиши общую формулу: 
.
3) Подставь свои значения 5 = 40 • 0,01р.
4) Найди неизвестный множитель: р = 5 : 0,4 = 12,5(%) составляют отличники.
Ответ: 12,5%.
4) 1) Начерти общую схему и подставь свои значения
15 – 100%
b - 21%
2) Запиши общую формулу: 
.
3) Подставь свои значения b = 15 • 0,21.
4) Найди неизвестный множитель: b =3,15 (кг) содержится сахара.
Ответ: 3,15кг.
Приложение 3.
Индивидуальная карточка.
Фамилия, имя.
Алгоритмы.
1. Схема (С).
2. Тип задачи (Т).
3. Алгоритм решения задачи (А).
4. Вычисления (В).
№ задания | Фиксация ошибки | Выполнение | Исправление |
Приложение 4.
Самостоятельная работа № 2.
1) Представьте дробь в виде процента: а) 5,4; б) 
.
2) Представьте процент в виде дроби: а) 180%; б) 0,17%.
Составьте схему, определите тип задачи и решите её.
3) Цена на магнитофон в январе увеличилась на 25% и составила 1600 рублей. Сколько стоил магнитофон до подорожания?
4) Сколько процентов составляет 12 от 30?
5) Вкладчик положил в банк 1500 рублей. В какую сумму превратится вклад через год, если банк начисляет 3% годовых?
Приложение 5. Задачи повышенной сложности.
1. В летнем лагере дети отдыхали в три смены. В первую смену лагерь принял 210 человек, что составило 30% всех отдыхающих в течение лета, а во вторую – 40% остальных детей. Сколько человек принял лагерь за смену?
2. Цена товара была понижена сначала на 10%, а затем еще на 15%. Какова новая цена товара, если первоначальная цена товара была равна 18000 рублей?
3. Свежие грибы содержат 92% воды, а сухие – 8%. Сколько получится сухих грибов из 23 кг свежих?
4. Стоимость покупки с учетом пятипроцентной скидки по дисконтной карте составила 2185 рублей. Сколько рублей пришлось бы заплатить за покупку при отсутствии дисконтной карты?
Приложение 6.
Эталон к самостоятельной работе № 2.
1) а) 5,4 • 100% = 540%; б) 
. 100% = 400/9.
2) а) 180% : 100% = 1,8; б) 0,17% : 100% = 0,017.
3) 1) Начерти общую схему и подставь свои значения.
а – 100%
1600- 125%
2) Запиши общую формулу: 
.
3) Подставь свои значения 1600 = а • 1,25.
4) Найди неизвестный множитель: а =1600 : 1,25 = 1280 (р) стоил магнитофон.
Ответ: 1280 рублей.
4) 1) Начерти общую схему и подставь свои значения.
30 – 100%
12 - р%
2) Запиши общую формулу: 
.
3) Подставь свои значения 12 = 30 • 0,01•р.
4) Найди неизвестный множитель: р =12 : 0,3 = 40 (%).
Ответ: 40%.
5) 1) Начерти общую схему и подставь свои значения.
1500 – 100%
b- 103%
2) Запиши общую формулу: 
.
3) Подставь свои значения b = 1500 • 1,03.
4) Найди неизвестный множитель: р =1545(р) будет через год.
Ответ: 1545 рублей.
Урок 3.
Приложение 1.
Контрольная работа № 1.
I – вариант.
1. Вычислите: 5,86 + 14,82 : (7 – 4,4) • 3,5.
2. Выразите десятичной дробью: 44%, 90%, 8%.
3. В ящике 120 кг риса. Через несколько дней в ящике осталось 25% находившегося там риса. Сколько килограммов риса взяли из ящика?
4. В поселке построили 16 одноэтажных и 4 двухэтажных дома. Сколько процентов всех построенных домов составляют одноэтажные дома?
5. На полке стояли книги. Сначала с полки сняли 25% всех книг, а потом 70% оставшихся книг. После этого на полке осталось 27 книг. Сколько книг было на полке первоначально?
II – вариант.
1. Вычислите: (6,5 – 1,26) : 0,4 + 3,6 • 1,5.
2. Выразите в процентах: 0,6 всего товара; 0,03 пакета семян.
3. Надоили 150 л молока. После того как отправили молоко в детский сад, осталось 80% имеющегося молока. Сколько литров молока отправили в детский сад?
4. Смешали 4 кг сушеных яблок и 6 кг сушеных груш. Сколько процентов полученной смеси составляют яблоки?
5. В коробке были карандаши. Сначала из коробки взяли 50% карандашей, а затем 40% остатка. После этого в коробке осталось 3 карандаша. Сколько карандашей было в коробке первоначально?
Литература
Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. — Исследования мышления в психологии. - М.: 1966 // Введение в психологию. М., 1976. , Математика для каждого: технология, дидактика, мониторинг. МЦ «Школа 2000…». - Москва, 2004 г. Антология гуманной педагогики. – Москва: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1996 г. Проблемы педагогики[Текст]. - М.: УРАО, 2002г. Деятельностный метод обучения АПК и ППРО. – Москва, 2007 г. , , Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г. Программа «Учусь учиться». – Москва, 2007 г. , , Система и структура учебной деятельности в контексте современной методологии.- Москва: УМЦ «Школа 2000…», 2000 г. Проблемный урок.- Ростов-на-Дону: «Витраж»,2006 г. Учитель в зеркале стандарта / // Нач. шк.: прил. к газ. «Первое сент.». - 2009. - 1-15 сент. (№ 17). - С. 2-7; 16-30сент.(№18) Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования // Народное образование. 2003. - №2. - С.58-64. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций // Интернет-журнал "Эйдос"// http://eidos. ru/journal/2005/l 212.htm. Якиманская, личностно - ориентированного образования [Текст] // Журнал «Директор школы». - 2000. - № 7. – С.145. Закон Российской Федерации «Об образовании». - http:///. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Концепция модернизации российского образования. - http://www. edu. ru/. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. - ifap. ru. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения . - http://www. kipk. ru/. Непрерывность образования: дидактическая система деятельностного метода.- Москва, 2005 г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
