Часть 1. Методический анализ результатов ЕГЭ по обществознанию (стр. 7 )

Перечень элементов содержания, умений и видов деятельности, усвоение которых школьниками Новгородской области нельзя считать достаточным

Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Проверяемые умения	Уровень сложности задания	Средний процент выполнения по региону
Задание 8	2.1–2.16	Анализировать актуальную  информацию о социальных объектах,  выявляя их общие черты и различия;  устанавливать соответствия между  существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и  обществоведческими терминами и понятиями	Б	53%
Задание 10	2.4	Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (рисунок)	Б	51%
Задание 13	4.1–4.13	Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и  значение в жизни общества как целостной системы	П	66%
Задание 14	4.14, 4.15	Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать  соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями	Б	40%
Задание 15	4.1–4.13	Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения  познавательных задач по актуальным социальным проблемам	П	58%
Задание 28	Различное содержание в разных вариантах: 1.1–5.20	Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу (задание на составление плана доклада по определенной теме)	В	К1-28,8% К2-24,1% К3-2,9%
Задание 29	Охват всего содержания темами, предлагаемыми на выбор (альтернативное задание, предполагающее написание мини - сочинения)	Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и  значение в жизни общества как целостной системы. Анализировать актуальную  информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты  и различия; устанавливать  соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими  терминами и понятиями. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные)  изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах  изученные  теоретические положения и понятия  социально - экономических и гуманитарных наук. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая  личность, группы, организации, с точки зрения социальных  норм, экономической рациональности. Формулировать на основе  приобретенных  обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам	В	К2-18,5% К3-10,1% К4-28,0%

Результаты ЕГЭ по обществознанию показывают, экзамен позволяет не только выявлять характер и степень усвоения каждым участником определенного комплекса знаний по различным аспектам общественной жизни, а также определить уровень овладения комплексом общеучебных  и предметных  умений, но и дифференцировать экзаменующихся по уровню  подготовки.

Проверка работ участников ЕГЭ по обществознанию в 2018 г. показали, что большинство участников экзамена владеют основным содержанием курса на уровне воспроизведения готовых знаний, распознавания существенных признаков ведущих понятий. На базовом уровне с формированы умения: извлекать информацию из неадаптированного источника; работать с понятийными рядами; восполнять недостающее звено в схеме; статистических данных, представленных в табличной форме. В то же время сложными познавательными умениями преобразовывать социальную информацию, интерпретировать ее, синтезировать знания, извлеченные из разных источников, использовать полученные знания для анализа и оценки социальных явлений и процессов по-прежнему овладевает небольшое количество выпускников. А это как раз тот круг компетенций, который формируется на протяжении ряда лет в процессе полноценного изучения курса при широком использовании проблемно-познавательных и поисковых методов.

Учащиеся невнимательно относятся к требованиям выполнения заданий. Ряд выпускников не понимают смысл самого задания.

В Новгородской области наблюдаются затруднения учащихся при выполнении некоторых заданий базового уровня, особенно на установление соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями по темам «Экономика», «Политика», «Право».

Затруднения были при выполнении задания на умение осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (рисунок) по теме «Экономика».

Выпускники не могут четко сформулировать определения понятий,  сложности испытывают при назывании  основные признаки на теоретическом уровне.

Учащиеся затрудняются приводить примеры и пояснения развернуто в в соответствии с требованием задания.

Наблюдаются сложности в составлении плана по определенной теме. Экзамен выявил определенную фрагментарность знаний у части выпускников, отсутствие понимания связей между явлениями и процессами общественной жизни в различных ее сферах, отсутствие целостных представлений по ряду центральных обществоведческих вопросов. Основанием для такого вывода служат в первую очередь результаты выполнения задания 28, которое как раз и предполагает наличие системных знаний  по теме. Только часть участников экзамена справляются полностью или частично с созданием плана раскрытия указанной темы. 

По-прежнему, обучающиеся испытывают сложности при написании мини-сочинения. Многие формулируют идею выбранной темы, но не имеют достаточной теоретической подготовки, чтобы аргументировать свою точку зрения с опорой на обществоведческие понятия и факты общественной жизни, раскрывая её на бытовом уровне. Часть обучающихся  просто перефразирует высказывание, объясняя смысл каждого слова. Рассуждение не строится последовательно, приводятся домашние заготовки или перечень понятий. Приводимые факты, зачастую не связаны с теоретическими положениями.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Работа по подготовке к выполнению ЕГЭ по обществознанию должна проводиться в течение всего школьного курса обучения предмету и носить систематический характер.

Особое внимание следует уделять темам и заданиям, которые вызвали особое затруднение у обучающихся при сдаче ЕГЭ 2018г. по обществознанию.

Учителям-предметникам целесообразно уделить больше внимания обучению учащихся внимательному отношению к требованиям по выполнению заданий; ознакомлению учащихся с критериями оценки заданий.

Необходимо на протяжении всего школьного курса обществознания больше работать с различными текстами, обучать анализу текстов.

Целесообразно, работая с кодификатором, составить перечень терминов, которые необходимо знать и уметь объяснять, а так же расширить содержание кодификатора планами развернутых ответов по темам.

Рекомендовать каждому ученику составить по разделам курса папки с банком заданий и результаты их выполнений. Это позволит обучающимся анализировать свои затруднения и выстраивать индивидуальную траекторию подготовки под руководством учителя.

Секции учителей обществознания учебно-методического объединения в системе общего образования Новгородской области уделить внимание на заседаниях темам, вызвавшим затруднения на ЕГЭ 2018 г. По возможности провести семинары и круглые столы с экспертами по проверке ЕГЭ по обществознанию для выявления и преодоления затруднений по разделам:

Экономика (по кодификатору)

2.2 Факторы производства и факторные доходы.

2.4 Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение.

2.5 Постоянные и переменные затраты.

2.6 Финансовые институты. Банковская система.

2.8 Ценные бумаги.

2.9 Роль государства в экономике

2.10 Виды, причины и последствия инфляции.

2.11 Экономический рост и развитие. Понятие ВВП.

2.13 Налоги.

Политика (по кодификатору)

       4.4 Политическая система общества

4.5 Демократия, её основные ценности и признаки.

4.14 Органы государственной власти Российской Федерации.

Право (по кодификатору)

5.3 Понятие и виды юридической ответственности.

5.4 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.

5.6 Субъекты гражданского права.

5.7 Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

5.8 Имущественные и неимущественные права.

5.11 Особенности административной юрисдикции.

5.14 Споры, порядок их рассмотрения.

5.15 Основные правила и принципы гражданского процесса.