Анализ итогов работы школы (стр. 3 )

В прошедшем учебном году  расширилась сеть социального взаимодействия школы с учреждениями дополнительного образования Московского района. Учитель начальных классов проводила занятия в кружке «Юный эколог», учитель истории в кружке «Активисты школьного музея», подведомственные ДДЮТиЭ Московского района г. Казани.

Благодаря активным занятиям в учреждениях дополнительного образования, в основном в спортивных секциях,  учащиеся  школы №66 имеют некоторые достижения, которые в основном выражены в большом количестве медалей и грамот за победы в хоккейных турнирах, играх по футболу и флорболу, а также грамоты за призовые места в конкурсах рисунков на различные темы.

Продолжает развиваться взаимосвязь с детскими садами № 000 и № 000. Воспитанники данных образовательных учреждений посещают наш музей, Дни открытых дверей для воспитанников д/с, являются частыми гостями на линейках 1 сентября и на Последнем звонке. 

2. Деятельность педагогического коллектива

по совершенствованию увп

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, являет­ся методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рацио­нально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы в 2013-2014 учебном году была продолжена работа над методической  темой школы: «Педагогическая среда как основа социализации личности».

Цель - обучение и воспитание подрастающего поколения в соответствии с требованиями к общеобразовательной школе, повышения уровня профессиональной компетентности педагогических кадров

Был определен следующий круг задач:

Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности с учетом основных направлений работы школы. Обеспечить научно-методическое обеспечение образовательных стандартов, создать необходимые условия для  внедрения  инноваций в УВП,  реализации образовательной программы, программы развития школы. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов. Обеспечить внедрение в УВП новых образовательных технологий, в том числе развивающих, здоровьесберегающих, информационных. Привести в систему работу учителей по темам самообразования как на уровне школы, так и города, активизировать работу по выявлению и обобщению актуального передового педагогического опыта. Активизировать работу педагогического коллектива по организации исследовательской, проектной  деятельности учащихся. Создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по предметам. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся, с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ. Разнообразить формы работы с мотивированными учащимися,  активизировать работу по привлечению учащихся к участию во Всероссийских конференциях. 

Направления деятельности

Информационно - аналитическое Организационно – методическое Консультационное Диагностическое. Информатизация

Школа имеет необходимый педагогический потенциал для осуществления образовательного  процесса в начальном, основном и среднем звене, администрацией школы умело организуется работа с педагогическими кадрами, создаются условия для профессионального творческого роста учителя

Курсовая подготовка учителей  в 2013-2014 учебном году

№	ФИО учителя	Предмет	Тема курсов
1		Татарский язык и литература	«Методика эффективной подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ по татарскому  языку и литературе»
2		ГПД	Современные образовательные технологии обучения детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на дорогах
3	Ахметзянова Зульфира Фаргатовна	физика	Эффективные формы и методы подготовки обучающихся 9,11 классов  к успешной сдаче ГИА и ЕГЭ по физике
4		Русский язык	Актуальные проблемы и современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях внедрения ФГОС
5	Садыкова Розалина Идрисовна	Начальные классы	Современные подходы к обучению и воспитанию младших школьников  в условиях внедрения ФГОС
6		Начальные классы	Современные подходы к обучению и воспитанию младших школьников  в условиях внедрения ФГОС

Повышение квалификации за последние 3 года

Учебный год	Количество штатных педагогов, прошедших повышение квалификации	% от общего кол-ва
2011-2012	7	26% (27)
2012-2013	8	30%(27)
2013-2014	6	22%(27)

Педагогический совет школы является органом самоуправления коллектива педагогов, на котором педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного управления в соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями и обязанностями.  Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы, способствовала реализации  поставленных целей и задач перед методической службой школы.

В течение года были проведены 3 тематических педагогических совета, тематика которых определялась необходимостью решения проблем, стоящих перед школой, и деятельность которых была направлена на повышение профессионализма педагогов и уровня УВР. В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения, выбравшие из своего состава преподавателей в инициативные группы, получившие необходимые рекомендации и список литературы от руководителя, ответственного за подготовку и проведение данного педсовета. Разработанный проект педсовета обсуждался на заседании творческой группы. Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с традиционными, использовались такие активные формы как доклад с обсуждением, семинар–практикум, педсовет - презентация, круглый стол.

В августе был проведен  педсовет по теме: «Итоги прошедшего учебного года. Задачи и перспективы развития школы на 2013-2014 учебный год».  Директор школы  выступила с анализом работы школы за прошедший учебный год, были отмечены задачи на новый учебный год. познакомила педколлектив результатами ЕГЭ, ГИА и трудоустройством  выпускников.

Наиболее продуктивно прошла работа педагогического совета по теме: «Мир домашней работы учащихся как объект профессионального творчества педагога». На педсовете , заместитель директора школы по УВР, отметила, что  целью данного педсовета является выработка эффективных подходов к содержанию домашней работы ученика  в условиях формарования универсальных способностей личности.

Содокладчиками по обозначенной проблеме явились: 

, учитель математики, отметила, что любое домашнее задание, направленное на усвоение всеми учащимися основных знаний и умений, влияет на становление личности.

, учиель физики, акцентировала, что необходимо создать условия, мотивировать отношение школьников к домашней работе.

, учитель татарского языка и литературы, выделила ряд правил, которых должны придерживаться педагог при назначении домашней работы.

Актуальной явилась тематика  педагогического совета  по теме «Инновационные подходы формирования поликультурной компетенции школьников». Лилия Хабировна начала свое выступления с комментария проекта «Концепции развития  поликультурного образования в Российской Федерации». Были отмечены цели проекта: формирование всесторонне и гармонически развитой личности, способной к творческому саморазвитию и осуществляющей этнокультурное и гражданское самоопределение на основе национальной традиции, ценностей российской и мировой культуры; эффективная подготовка выпускников школы и вуза к жизни в условиях федерального государства и современной цивилизации, расширение возможностей самореализации, социального роста, повышения качества жизни; развитие  образовательного и профессионального потенциала России, воспитание молодёжи, подготовленной к ответственной и продуктивной интеллектуальной, организаторской, производственной деятельности в открытом поликультурном и полилингвальном мире.

, учитель начальных классов, отметила, что процесс формирования поликультурной компетентности школьников будет эффективным, если: активизировать проектно-исследовательский потенциал образовательного процесса на основе личностно-деятельностного, компетентностного, синергетического, практико-ориентированного подходов; разработать и апробировать технологию формирования поликультурной компетентности школьников на основе педагогического проектирования, построенную на принципах учета социокультурных особенностей, культуросообразности, осмысленности, активности и самостоятельности, саморазвития, диалогизации, интеграции, практической направленности, включающую три этапа (пропедевтический, развивающий, проектно-исследовательский); реализовать педагогические условия формирования поликультурной компетентности школьников (активизацию проектно-исследовательского потенциала учебно-воспитательного процесса, моделирование поликультурной среды, использование активных методов и форм межкультурного обучения и др

, учитель русского языка и литературы, отметила, что в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов формирование поликультурной компетенции школьников может проходить через различные структурные единицы образовательной программы, что послужило основой разработки модели, которая характеризуется как совокупность предметного, межпредметного и надпредметного компонентов.